一年級語(yǔ)文《識字的小秘密》教學(xué)設計
一年級語(yǔ)文《識字的小秘密》教學(xué)設計
1.教學(xué)目標：
借助拼音認讀“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶” 11個(gè)生字；學(xué)習部首“門(mén)字框”，在老師的指導下描寫(xiě)“豐、易、悶、問(wèn)”。
�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓，嘗試背誦課文。
�。�3）初步了解形聲字的構字規律。
2．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）認識本課“澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶”等11個(gè)生字。
�。�2）初步了解形聲字的造字規律，培養學(xué)生識字能力。
3.教學(xué)準備：
多媒體課件
4．教學(xué)過(guò)程：
（一）情景引入：
1、從開(kāi)學(xué)到現在，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來(lái)了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽(tīng)說(shuō)**班的小朋友對學(xué)習生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來(lái)一份禮物：
2、出示課題：識字的小秘密 （齊讀課題）
說(shuō)明：
導入時(shí)，教師扮作漢字王國的使者與學(xué)生共學(xué)共樂(lè )，為學(xué)生創(chuàng )設了生動(dòng)、形象的情景，營(yíng)造了良好的學(xué)習氣氛，也為學(xué)生創(chuàng )造了想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的前提條件，讓學(xué)生倍感親切。
（二）學(xué)習課文：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一首兒歌
1、海獺：這個(gè)小秘密可是要我們自己去發(fā)現的，現在就請大家打開(kāi)書(shū)，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀準字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰(shuí)能讀？
3、你們發(fā)現了嗎，在這首兒歌里有幾個(gè)字寶寶好象是兄弟，他們長(cháng)的可真像！請把他們找出來(lái)好么？
4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。然后想一想他們相同在哪？不同在哪里？（拼音、堯）（部首）
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來(lái)了么？
說(shuō)明：
新課程強調：識字教學(xué)我們不能局限在教科書(shū)上規定的那些生字，它的最終目的是讓學(xué)生能獨立識字。所以，我們要準確地把握住識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導學(xué)生自主發(fā)現并掌握識字方法。這一教學(xué)環(huán)節中先讓學(xué)生尋找相似的字，然后引導他們觀(guān)察一下他們相同在哪，不同在哪等等，讓學(xué)生自主發(fā)現形聲字的規律，感悟到借助形聲字規律識字的方法，再進(jìn)一步讓學(xué)生運用規律繼續進(jìn)行自主探究，學(xué)習更多這一類(lèi)型的生字。
6、學(xué)習生字：我們認識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了兩個(gè)呢，你能記住他們么？（出示：豐、富）
誰(shuí)能把他們的字音讀準？
那我們來(lái)看他們的幾個(gè)好朋友（出示：富饒、豐收、豐衣足食、豐富多彩），誰(shuí)能讀？
7、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動(dòng)作，告訴大家你已經(jīng)懂了。[小學(xué)教學(xué) 設 計 網(wǎng)-www.XXJXSj.cn]
8、游戲：誰(shuí)的眼睛亮�。◤土暽�。）
說(shuō)明：
在師生互動(dòng)的誰(shuí)的眼睛亮游戲中，既激發(fā)了學(xué)生識字的濃厚興趣，同時(shí)復習鞏固了前面已學(xué)的生字，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給了學(xué)生。
其實(shí)啊，這六個(gè)生字有個(gè)共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
�。ǘ⿲W(xué)習第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發(fā)現了形聲字，你們就快發(fā)現這個(gè)秘密了，我再給你們一個(gè)提示吧�。ǔ鍪镜诙變焊瑁┱埓蠹蚁茸x一讀，然后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
2、出示：一、二兩句話(huà)，學(xué)生讀。
3、原來(lái)你發(fā)現了學(xué)習形聲字的秘密。那剛剛我們看到過(guò)的六個(gè)字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來(lái)，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會(huì )變得___？（出示最后一句）
6、誰(shuí)能學(xué)一學(xué)這句話(huà)里的生字？（困難和容易是一對反義詞。）
7、學(xué)會(huì )了形聲字，讓我們來(lái)體會(huì )一下，請大家一起讀讀前兩首兒歌。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學(xué)習更多的形聲字了，下面我們就來(lái)試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構成的形聲字呢？（悶、聞、問(wèn)）這三個(gè)字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門(mén)字框的字我們已經(jīng)學(xué)了很多，接著(zhù)我們就來(lái)做一個(gè)叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個(gè)叫名游戲和以前做過(guò)的叫號游戲有點(diǎn)像，例：木進(jìn)門(mén)，閑閑閑。
3、那怎么把這些門(mén)字框的字寫(xiě)好呢？課文里的“悶”字是今天的生字，我們就拿他來(lái)做例子。（師范寫(xiě)）寫(xiě)門(mén)字框的字我們要注意什么？門(mén)字框的上下左右都要擺準。
說(shuō)明：
寫(xiě)字教學(xué)，需通過(guò)教師的悉心指導，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好。要堅持寫(xiě)字姿勢、執筆方法的指導，直至每個(gè)學(xué)生養成良好的習慣。要循序漸進(jìn)地進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能--低年級學(xué)生要寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（三）總結：
海獺：今天同學(xué)們聰明地發(fā)現了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？大家都得到了國王陛下送的禮物，我現在要回去向國王復命啦。
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