《修鞋姑娘》第一課時(shí)課堂教學(xué)設計
《修鞋姑娘》第一課時(shí)課堂教學(xué)設計
教材分析
本文運用了倒敘的手法，先寫(xiě)了“我”尋找修鞋姑娘，然后寫(xiě)了“我”的修鞋經(jīng)歷，表現了修鞋姑娘善良、真誠的品質(zhì)。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、有感情朗讀課文。
3、理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。
4、學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設計
修鞋姑娘
我 懷疑 不放心 懷疑 尷尬 慚愧
姑娘 坦然 自信 真誠
教學(xué)活動(dòng)設計
一、導入課題
教師板書(shū)“鞋”字，強調書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生用“鞋”字組詞，板書(shū)“修鞋”；引導學(xué)生談對“修鞋”的認識，隨機板書(shū)“釘、绱”，強調“釘”是一個(gè)多音字，并引導學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去”一句話(huà)，加深對“釘”的印象；引出問(wèn)題“誰(shuí)修鞋？”，引導學(xué)生對“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”進(jìn)行比較，感悟順序變了，課文的重點(diǎn)也就變了，引導學(xué)生把學(xué)習重點(diǎn)定位在感悟人物品質(zhì)上來(lái)。
二、初讀課文，整體感知
1、這是一位怎樣的姑娘呢，請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊思考這篇文章主要講了什么？
2、學(xué)生匯報讀書(shū)感受。
3、課文中還有幾個(gè)難讀的字詞，你會(huì )讀嗎？你能把這幾個(gè)詞語(yǔ)分類(lèi)嗎？
三、精讀描寫(xiě)姑娘的部分。
1、文章中還有不少這樣描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，請大家默讀課文，邊讀邊劃出描寫(xiě)我的心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)或句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)上自己的體會(huì )。
2、指名學(xué)生讀劃出來(lái)的句子，教師借句子引導學(xué)生體會(huì )句子的含義。
�。�1）、句子1：就在昨天，當我脫下左腳上那只后跟開(kāi)綻了的皮鞋，要求她绱绱的時(shí)候，我還有點(diǎn)懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過(guò)去，自信地對我說(shuō)：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了�！蔽覟槭裁磻岩�？此時(shí)姑娘又會(huì )想到些什么呢？
�。�2）、句子2：我不放心地提醒她要修結實(shí)點(diǎn),花錢(qián)多點(diǎn)不在乎.她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著(zhù)一手拽著(zhù)鞋底,一手扯著(zhù)鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧？”
�。�3）、句子3：她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著(zhù)手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著(zhù)她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛我決計不管她要多少錢(qián)，決不還價(jià)。我為什么會(huì )決不還價(jià)？（姑娘干活認真、她生活困難，作者產(chǎn)生了同情心。）
�。�4）鞋绱好了，我斷定她會(huì )漫天要價(jià)的，誰(shuí)知她只要六角錢(qián)。我掏錢(qián)給她---我窘極了---心里更是緊張---尷尬。
�。�5）、句子4：修鞋姑娘，你在哪兒？教師引導學(xué)生體會(huì )作者的思想感情，在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話(huà)的不同的語(yǔ)氣和感受。
3、教師借學(xué)生的回答，隨機板書(shū)。
四、分角色朗讀“修鞋姑娘”和“我”對話(huà)部分。
1、創(chuàng )設情境，角色轉換，教師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我”沒(méi)有直接說(shuō)的話(huà)，引導學(xué)生想象“我”會(huì )怎樣說(shuō)，并用自己的話(huà)表達出來(lái)。
2、學(xué)生展示讀，去掉旁白的朗讀，但要在對話(huà)中把旁白的意思表現出來(lái)。
五、深化感情，聯(lián)系生活。
1、小組探究“是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”
2、“修鞋姑娘，你在哪兒？”作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？對，作者在苦苦尋覓誠實(shí)、善良和信任，那作者最終能否尋覓到呢？
六、送你兩句名言。
誠實(shí)善良是一種美德，它是人類(lèi)取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠實(shí)善良講信用的人，人生的道路才會(huì )越走越寬。
小練筆。
1、練習寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀(guān)察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。
2、學(xué)生動(dòng)筆練習，教師巡視指導。
3、全班交流。
�。c(diǎn)評：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）
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