《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計范文
《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計范文
教材分析：
語(yǔ)文樂(lè )園（五）共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。其中“我來(lái)試試”包括：認一認，讀一讀；讀一讀；寫(xiě)一寫(xiě)，背一背；讀一詩(shī)歌《想念》�！疤骄颗c發(fā)現”是讓學(xué)生以詩(shī)句為橋梁，學(xué)習新的成語(yǔ)�！翱谡Z(yǔ)交際”的話(huà)題是“同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )肯定他人的長(cháng)處，恰如其分地表達自己對同學(xué)地夸贊，增進(jìn)同學(xué)之間地友誼。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習積累詞語(yǔ)，了解中國的傳統文化——十二生肖。
2、學(xué)習認識動(dòng)詞，知道動(dòng)詞在句子中的作用。
3、學(xué)習名言警句。
4、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )字里行間的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，學(xué)習積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀詩(shī)歌，學(xué)習作者表達方法。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
一、我來(lái)試試。
（一）認一認，讀一讀。
1、出示詞語(yǔ)卡片，自由朗讀十二生肖詞語(yǔ)，讀準字音。
2、請同學(xué)讀詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)都表示什么。
4、齊讀詞語(yǔ)，試著(zhù)背一背。
（二）讀一讀。
1、自由朗讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、思考：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？
3、請同學(xué)完整的讀句子。
4、小組交流思考結果。
5、全班反饋，了解動(dòng)詞及作用。
6、齊讀句子，體會(huì )動(dòng)詞的作用。
7、拓展學(xué)習：在學(xué)過(guò)的課文中，找出描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子，并讀一讀。
（三）寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、請同學(xué)自讀句子，體會(huì )句子所表達的情感。
2、結合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3、用多種形式朗讀。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導抄寫(xiě)名言。
（四）讀一讀。
1、自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？
2、全班交流：從哪些地方可以體會(huì )到外婆對外公的思念之情。
3、自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。
4、指名有感情朗讀。
二、探究與發(fā)現。
讀一讀，想一想。
1、自由讀一讀10個(gè)成語(yǔ)。注意讀準字音。
2、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己對成語(yǔ)的理解。
3、再讀成語(yǔ)，你有什么發(fā)現。
4、指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
5、讀一讀詩(shī)句，思考：
這是哪一首詩(shī)中的句子？作者是誰(shuí)？你能學(xué)著(zhù)這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
習作：學(xué)寫(xiě)書(shū)信
一、習作要求：
給媽媽、爸爸或者老師，同學(xué)寫(xiě)一封信，按照書(shū)信的格式把自己的心理話(huà)告訴他們。
二、教學(xué)目的：
通過(guò)這次習作，讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)信的格式，調動(dòng)學(xué)生習作的積極性，把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
習作指導
一、談話(huà)導入
二、讀課文習作提示，明確內容，要求。
1 學(xué)生讀習作提示，從中明確此次習作內容：寫(xiě)信。
2 寫(xiě)信要求：“把自己的心理話(huà)告訴別人”
3 討論：想告訴別人的話(huà)包括哪些？
4 師小結。
三、明確書(shū)信格式及表達方法。
1 出示書(shū)信例文
2 讀書(shū)信，發(fā)現書(shū)信格式要求。
邊議邊歸納：（5條）
稱(chēng)呼、正文、寫(xiě)信人、日期、祝福語(yǔ)。
3 哪是書(shū)信重點(diǎn)部分？
�。ㄕ模�
4 正文內容寫(xiě)些什么？
�。ㄏ胝f(shuō)的話(huà)）
四、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)。
1 你有哪些想要告訴別人的？
2 小組交流。
3 班級交流
五、小結：
1 對父母、老師的感激之情。
2 媽說(shuō)說(shuō)自己的小小愿望，反映學(xué)習情況。
3 提建議，傷心、懊惱的事。
4 指導寫(xiě)信。注意。
六、圍繞一個(gè)意思把內容說(shuō)清楚。
習作點(diǎn)評
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫(xiě)出了他在春天里的發(fā)現。
3、共同修改。
4、推薦組內同學(xué)讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
【《語(yǔ)文樂(lè )園五》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文樂(lè )園四》教學(xué)設計03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)設計（精選10篇）10-11
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
語(yǔ)文逍遙游教學(xué)設計03-20