口語(yǔ)交際訓練的教學(xué)反思
口語(yǔ)交際訓練的教學(xué)反思
口語(yǔ)交際訓練實(shí)際上是一個(gè)新的課型。我在設計這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下嘗試：
1、課前準備時(shí)引導學(xué)生通過(guò)現代教育技術(shù)手段的運用查找、收集有關(guān)環(huán)境保護的資料，培養了學(xué)生收集資料的能力。
2、新課程改革倡導學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習方式，從整個(gè)教學(xué)設計中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構思評議等各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養了他們的合作精神。
3、關(guān)注口語(yǔ)的評價(jià)方式�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)無(wú)紙化的過(guò)程,因而，教師的課堂評價(jià)語(yǔ)言顯得格外重要。我們提倡口語(yǔ)交際課堂上多用激勵性的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)，我們要重視以發(fā)展的眼光來(lái)評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘學(xué)生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹(shù)立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
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