《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)反思
《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)反思
《有趣的生命時(shí)鐘》是西師版教材五年級下冊第五單元的第一課，這一單元都是科普類(lèi)的文章，本文用一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現了生物王國里神奇有趣的生物節律（生命時(shí)鐘），并告訴我們，生物節律與人們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節律會(huì )引起疾病。雖然是科普文章，但本文有趣的話(huà)題，生動(dòng)的文字，巧妙的表達方法，使課文引人入勝，深受學(xué)生喜愛(ài)，也是一篇說(shuō)明文教學(xué)極好的范例。
通過(guò)對教材的分析，結合學(xué)生的學(xué)情，以及課后練習的要求，我擬定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)。并在課堂中以以下環(huán)節來(lái)達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)。
一、以“趣”入手，通過(guò)形式多樣的朗讀，感知內容，了解寫(xiě)作特點(diǎn)
本文雖是一篇科普說(shuō)明文，所介紹的知識比較深奧難懂，但全文卻以“趣”貫穿：有趣的話(huà)題，有趣的現象，有趣的例子，有趣的語(yǔ)言……因此，我以“趣”為突破口，抓住有趣的內容，通過(guò)自讀、默讀、個(gè)別讀、齊讀、引導讀等方式，讓學(xué)生走進(jìn)課文，充分了解課文內容，理解深奧的科學(xué)知識，并在各種形式的朗讀中明白各段的中心句，舉例的說(shuō)明方法及先總后分的表達方法，感受到作者遣詞選句的生動(dòng)性、準確性、科學(xué)性。雖然課堂中這樣做了，但感覺(jué)讀的訓練還不夠扎實(shí)有效。
二、主動(dòng)發(fā)現，引導背誦
課文第一段是總起段，通過(guò)羅列幾種有趣的生物節律現象引出“生物活動(dòng)按晝夜節律周期進(jìn)行這一話(huà)題”。這段話(huà)既有生動(dòng)的描寫(xiě)、形象的修辭，也有準確的說(shuō)明，是一段有趣又非常準確的說(shuō)明文字，也是課后練習要求背誦的文段，雖然文字不少，但有很多規律可循，因此，在學(xué)生熟讀本段之后，引導學(xué)生從句式、修辭，說(shuō)明方法，表達順序、效果等方面去談自己的“發(fā)現”，大家暢所欲言，表現得很出色，說(shuō)出了許多連我都沒(méi)想到的“發(fā)現”，然后我把他們的“發(fā)現”進(jìn)行了總結、歸納，以表格的形式出示了這段話(huà)的內容，再引導、背誦讀。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生掌握了背誦技巧，背誦的速度比平�？斓枚�，也進(jìn)一步弄懂了相關(guān)的知識。
三、抓住關(guān)聯(lián)詞理解句子，學(xué)會(huì )使用關(guān)聯(lián)詞。
本課第一段的中心句都使用了關(guān)聯(lián)詞，課后也有針對的練習題“理解句子，用關(guān)聯(lián)詞造句”，如何正確理解、運用這些關(guān)聯(lián)詞呢？于是我把這樣的訓練貫穿在課堂教學(xué)的始終：先找出各段中心句，再齊讀句子，句劃關(guān)聯(lián)詞，然后理解句子的含義及關(guān)聯(lián)詞的作用，最后用關(guān)聯(lián)詞造句。通過(guò)訓練，學(xué)生了解了句子的含義，又學(xué)會(huì )了正確使用關(guān)聯(lián)詞。
四、課外拓展，激發(fā)學(xué)生對生物王國充滿(mǎn)好奇和探索的欲望
本文在介紹生物節律時(shí)列舉了大量有趣、鮮話(huà)的例子來(lái)說(shuō)明生物的節律現律，拉近了與學(xué)生的距離，讓大自然的這種奧秘顯得不那么深奧，但除了這些，生物王國里還有許多神奇的現象也值得同學(xué)生們去探索、了解。這也是本課目標之一，為了拓展學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知、探索的欲望，在課前布置學(xué)生搜索了自己感興趣的例子和資料，在課堂內交流，學(xué)完課文后，又布置閱讀作者的另一本著(zhù)作《生物趣話(huà)》，以及自己感興趣的相關(guān)書(shū)籍。從學(xué)生的表現來(lái)看，他們都很積極，對大自然的神奇充滿(mǎn)了興趣，在學(xué)習過(guò)程中，他們也深深地感悟到了生物節律及與人們生活的息息相關(guān)。
但這堂課的設計及教學(xué)也留下了很多遺憾和值得思考的地方
一、老師引導較多，留給學(xué)生自讀、思考、討論的時(shí)間不充分，課堂氣氛不活躍，學(xué)生表現比較被動(dòng)，除了幾個(gè)平時(shí)愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，其他學(xué)生的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)。應該多設計一些思考、討論、交流的環(huán)節，讓課堂充滿(mǎn)智慧的碰撞，激發(fā)學(xué)生子學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
二、朗讀訓練不充分。雖然讀得很多，也有各種形式的讀，在讀的時(shí)候，老師也指出了問(wèn)題所在，但礙于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有充分訓練，因此朗讀沒(méi)有達到理想的效果。
三、課堂時(shí)間分配不夠恰當
前面的教學(xué)環(huán)節有點(diǎn)拖拉，尤其復習回顧的環(huán)節用的時(shí)間太多，影響了后面的進(jìn)展，后面的教學(xué)顯得太倉促。
雖然這堂課有很多缺憾，但這是一次難得的機會(huì )，能讓我對自己的課堂進(jìn)行深刻的反思，并在與同行的交流、學(xué)習中不斷地完善自己，提高自己的教學(xué)水平。
【《有趣的生命時(shí)鐘》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
認識時(shí)鐘整點(diǎn)教學(xué)反思03-19
科學(xué)《有趣的磁鐵》教學(xué)反思（通用15篇）07-16
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思（通用10篇）11-14
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19