大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思（通用10篇）
在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 1
活動(dòng)設計背景
平時(shí)，與家長(cháng)交流，跟到家長(cháng)聊的最多的是孩子做事拖拉，沒(méi)有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學(xué)，小學(xué)與幼兒園的作息差別很大，小學(xué)必須嚴格遵守時(shí)間限制，學(xué)習任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助孩子建立時(shí)間觀(guān)念，養成良好的作息習慣。時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時(shí)鐘》這一節課。
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2、通過(guò)操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學(xué)習意識和能力。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律及它們之間的關(guān)系。學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物時(shí)鐘1個(gè)。
2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘。
3、1－12的數字頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲。
2、用猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、簡(jiǎn)單認識鐘面。
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn)：
�。�1）每只鐘面上都有什么？(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣？它們的名稱(chēng)叫什么？（有兩根指針，黑色長(cháng)針是分針、黑色短針是分針）。
�。�3）分針跑一圈，時(shí)針走幾個(gè)數字？指針是順時(shí)還逆時(shí)針運轉？（分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數字，指針是順時(shí)針運轉）。
�。�4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的？(認識典型的幾個(gè)數字位置12 3 6 9)
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了（教師操作鐘表）提問(wèn)：誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的.時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、自主探究，學(xué)認整點(diǎn)。
依次出現表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問(wèn)：“這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？”別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理找規律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。在認識1、2、3時(shí)后，又讓孩子們認識了8時(shí)、6時(shí)、7時(shí)、12時(shí)。小朋友們在認識中，都說(shuō)的非常好，特別是在認識12時(shí)中，小朋友說(shuō)出了兩根針是重疊在一起的都指著(zhù)12的，所以就是12時(shí)。在認識這些時(shí)間后，我又讓孩子自己動(dòng)手撥一撥這些時(shí)間，在動(dòng)手撥時(shí)間中，進(jìn)一步認識了時(shí)間。以游戲方式引導幼兒操作練習，如；教師說(shuō)出時(shí)間2：00，幼兒快速撥出時(shí)間：2：00。
四、全體練習。
出示自制小時(shí)鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對又快。
早上7：00起床 ；8：00去學(xué)校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺(jué)。
五、教師歸納：
鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。小朋友認識了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤(pán)，再請兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內隨著(zhù)音樂(lè )轉圈，音樂(lè )停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進(jìn)行，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀(guān)察過(guò)程中認識時(shí)鐘的結構，運行規律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀(guān)念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律這個(gè)環(huán)節時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節課，我會(huì )更加注重一些小細節，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 2
【活動(dòng)目標】
1.豐富對鐘面結構的認識，了解分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
2.結合日常生活作息時(shí)間，懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系，有守時(shí)的意識。
3.在撥鐘的過(guò)程中，知道關(guān)于整點(diǎn)的知識。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
【活動(dòng)準備】
時(shí)鐘模型人手一份，實(shí)物鐘，課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、問(wèn)題導入，引出生活所需。
師：孩子們，現在幾點(diǎn)了？生活中有什么方法知道準確的時(shí)間？
二、了解鐘面結構。
1.播放課件，追憶鐘面結構。
呈現一個(gè)大圓（ppt1）。
師：這是時(shí)鐘嗎？追問(wèn)：讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么？
�。�1）數字。
師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）
你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的？
總結：原來(lái)鐘面上一共有12個(gè)數字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。（ppt3)
�。�2）針。
師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時(shí)針、分針、秒針）
師：細細長(cháng)長(cháng)的是分針，短短粗粗的是時(shí)針，最細最長(cháng)的是秒針。
師：看看分針和時(shí)針有什么不一樣？（ppt5）
2.觀(guān)看實(shí)物鐘，發(fā)現分針、時(shí)針與數字的關(guān)系。
師：現在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來(lái)，仔細觀(guān)察，它們之間會(huì )有什么秘密呢�。ɡ蠋煋茜姡�
小結：哥哥長(cháng)，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時(shí)。
三、認識整點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
師：時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）
早上我幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？中午幾點(diǎn)吃午飯？晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？（ppt7）
這些都是整點(diǎn)鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）
總結：時(shí)針?lè )轴樥嬗腥�，整點(diǎn)時(shí)分針都是對著(zhù)12，時(shí)針對著(zhù)幾就是幾點(diǎn)整。如果分針對著(zhù)12，時(shí)針對著(zhù)8就是幾點(diǎn)整？
2.學(xué)會(huì )撥整點(diǎn)。
師：小朋友，你知道你一天的作息時(shí)間嗎？（ppt9）早上你是幾點(diǎn)起床的？請你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘，要沿著(zhù)數字1開(kāi)始撥哦！你是怎么知道這是7點(diǎn)的？他是幾點(diǎn)起床的？（6點(diǎn)）
�。╬pt10）請撥一撥你晚上睡覺(jué)的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺(jué)的？你呢？
總結：每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。
四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。
�。╬pt11）現在是什么時(shí)間了？（游戲時(shí)間）是的，游戲時(shí)間到了，我們來(lái)玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說(shuō)時(shí)間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？
游戲2-3遍后離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀(guān)察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀(guān)察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀(guān)念淡薄，同時(shí)，我們與家長(cháng)溝通中也發(fā)現這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責任意識，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉。
我發(fā)現《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調幼兒的學(xué)習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現學(xué)習和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對時(shí)鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習，在準備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區活動(dòng)中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線(xiàn)老師都會(huì )發(fā)現幼兒的興趣不長(cháng)久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡�，F在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀(guān)察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì )怎么去觀(guān)察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性�；顒�(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準確表述時(shí)間與生活環(huán)節之間的聯(lián)系。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀(guān)察和感知后，幼兒發(fā)現問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話(huà)，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì )出現一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的.話(huà)匣子，他們就會(huì )自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數學(xué)學(xué)習中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時(shí)鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數學(xué)的思維方式。
對時(shí)鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀(guān)察、發(fā)現。時(shí)間的概念會(huì )在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì )看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3.教育幼兒養成良好的生活習慣。
4.引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.認識時(shí)鐘ppt。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.練習操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，了解時(shí)鐘的用途，激起幼兒認識時(shí)鐘的興趣
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：
會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鐘表）
師：你們見(jiàn)過(guò)鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2、鐘表在我們生活中隨處可見(jiàn)，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)出鐘的用途)
小結：鐘表是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
二、觀(guān)察活動(dòng)
逛鐘表店，觀(guān)察鐘表的不同和相同的地方
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識12個(gè)數字以及數字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么？(出示2只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字)
2.比比看，3根針什么地方不一樣？(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么？(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的？(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次探索活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時(shí)針與數字的關(guān)系
師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小朋友仔細看，提問(wèn)：1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？(12上)
2.請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，看一看時(shí)針有什么變化？(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉動(dòng)方向怎樣？
3、得出結論：秒針、時(shí)針、分針朝著(zhù)同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個(gè)數字(一圈)，時(shí)針走一個(gè)數字(一格)，這就是一小時(shí)。
1小時(shí)=60分鐘1分鐘=60秒
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.出示整點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？
提問(wèn)：三只鐘有什么地方不一樣？哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)？小結：分針指在12上，時(shí)針指在幾上，就是幾時(shí)。
2、出示半點(diǎn)，問(wèn)這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？
提問(wèn)：三只鐘有什么地方不一樣？哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)？小結：分針指在6上，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。
3.小朋友第二次探索活動(dòng)，練習：按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、通過(guò)練習掌握整點(diǎn)和半點(diǎn)
六、通過(guò)視頻總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
延伸：讓幼兒和家長(cháng)一起搜集資料，簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的`發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎？
活動(dòng)反思：
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀(guān)察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導幼兒自己小結：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數字4，有沒(méi)有走到數字5上，所以現在應該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當再出示課件請他們看看、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著(zhù)又讓幼兒看數字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固。
整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 4
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準備
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
第一版塊：【調動(dòng)情緒，引入課題】(B2)
一、教師課件演示：讓學(xué)生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店？(鐘表店)
二、出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)？
2、鐘的作用是什么？(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息)。
評價(jià)
學(xué)生觀(guān)察后，利用生活經(jīng)驗回答問(wèn)題。
第二版塊：【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？(有1-12的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的`名稱(chēng)。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
三、認識整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時(shí)嗎？(3時(shí))
你是怎么知道的
2、 3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？(師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上)
3、 師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認整時(shí)、方法
出示課件
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？(分針都指到12)
師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？
生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(表?yè)P)
3、認整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或學(xué)生所說(shuō)的整時(shí)
5、認識半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內討論
6、小組匯報：請幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)
7、老師總結：時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半
評價(jià)
仔細觀(guān)察，認真思考，動(dòng)手操作，得出結論。
第三版塊 【動(dòng)手操作、嘗試練習】(B7)
1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
2、 教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、 時(shí)間對對碰(聯(lián)線(xiàn))：請你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線(xiàn)聯(lián)接起來(lái)
4、 小結：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)，時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半
5、 看圖說(shuō)說(shuō)小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么？為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)？教育孩子要遵守作息時(shí)間
第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。(結束全課)
評價(jià)
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動(dòng)手操作，嘗試練習，拔準整時(shí)和半時(shí)，戲中，鞏固已學(xué)到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時(shí)鐘
教學(xué)反思
數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀(guān)地了解、認識時(shí)鐘�；顒�(dòng)當天，當孩子們把玩著(zhù)自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專(zhuān)注，但是，從最后的書(shū)面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢？深思后得出了以下結論：
(一)前期經(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導他們去觀(guān)察、認識。孩子們對這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認識、去發(fā)現、去探索。
(二)活動(dòng)時(shí)刺激太大�；顒�(dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：
(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識�！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
(二)操作制作加深對時(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認識。準備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，還可以自己探索發(fā)現更多的秘密。
(三)繪畫(huà)活動(dòng)增加競爭意識。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定�；顒�(dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準，誰(shuí)的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國”
(四)區域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會(huì )，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負擔。
通過(guò)上述的補救措施我班孩子對時(shí)鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 5
活動(dòng)目標：
認識半點(diǎn)，能正確辨認并叫出它的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大鐘面，認識半點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè )謩e撥至8：30、9：30幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運動(dòng)、學(xué)習等活動(dòng)時(shí)間。
教師報時(shí)間，幼兒撥時(shí)針、分針。
2、學(xué)習認識半點(diǎn)：
——“假如現在是10：00點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
(1)、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達方法。
(2)、幼兒聽(tīng)教師報時(shí)間，撥出相應的半點(diǎn)。
(3)、請個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥半點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應的半點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習：
幼兒做《認識半點(diǎn)》的練習，教師觀(guān)察指導。
教學(xué)反思
這節課的目的旨在使幼兒認識時(shí)鐘，;能區分時(shí)針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的'。整節課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。我用參觀(guān)鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導幼兒充分觀(guān)察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛一下子就高漲了。接著(zhù)，我引導幼兒先觀(guān)察并認識鐘面上的1—12個(gè)數字，重點(diǎn)認識12、3、6、9這四個(gè)數字的位置。
了解12個(gè)數字的排列規律，知道這些數字是按順時(shí)針?lè )较蜃�。然后讓幼兒認識時(shí)針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長(cháng)短、粗細辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運轉關(guān)系，兩根指針朝著(zhù)一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè )较�，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過(guò)演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點(diǎn)這一環(huán)節中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過(guò)觀(guān)察發(fā)現整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著(zhù)我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報時(shí)，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節因為有了實(shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，引導幼兒初步了解時(shí)針、分針的運轉規律。
2.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
3.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)時(shí)鐘、筐若干(與幼兒人數相符)、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做活動(dòng)前的熱身運動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、談話(huà)激趣，自然引入本活動(dòng)主題——時(shí)鐘。
3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。
4、引導幼兒仔細觀(guān)察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達出來(lái)。
——引導幼兒仔細觀(guān)察時(shí)鐘，發(fā)現問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
5、引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現時(shí)針、分針運轉的規律。
——讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現時(shí)針、分針運轉的規律。
6、師生共同小結�？偨Y時(shí)針、分針運轉的規律。
7、教育幼兒要愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
反思：
1、時(shí)鐘會(huì )讓人想到時(shí)間，所以我根據我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學(xué)目標，活動(dòng)過(guò)程幼兒積極主動(dòng)，課堂氣氛十分活躍。教師設計的課程知識與幼兒生活實(shí)際相結合，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認識時(shí)鐘和學(xué)習生活有巨大的'幫助。
2、通過(guò)合作交流，引導幼兒認識時(shí)鐘，讓幼兒自覺(jué)掌握時(shí)間的概念。
3、通過(guò)幼兒的親手撥鐘實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 7
活動(dòng)來(lái)源：
班內孩子無(wú)論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提醒他們用餐的時(shí)間，讓他們及時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提醒他們說(shuō)："快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了！還沒(méi)有吃完的小朋友請抓緊，不要耽誤了大家的學(xué)習時(shí)間！"經(jīng)常這樣后，孩子們就會(huì )像我一樣時(shí)不時(shí)的看起時(shí)鐘，并討論起鐘點(diǎn)來(lái)。有的孩子會(huì )問(wèn)："老師現在是幾點(diǎn)了？""老師是不是×點(diǎn)了？"……見(jiàn)孩子們對時(shí)鐘和鐘點(diǎn)很感興趣，于是我就設計了這個(gè)"藍貓教你認識時(shí)鐘"的數學(xué)活動(dòng)，以便讓幼兒在生活中有個(gè)時(shí)間概念。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律；學(xué)習認識整點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的`動(dòng)手操作能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
�。�1）課件《藍貓教你認識時(shí)鐘》。
�。�2）老狼胸飾一個(gè)。
�。�3）時(shí)鐘1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件，引出時(shí)鐘。
1、師：今天老師給你們請來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)？（藍貓）藍貓想請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。
2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的？
幼：……師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢！我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的！
二、認識時(shí)鐘。
1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數字與指針）師：對，每個(gè)鐘面上都有數字寶寶和針寶寶。
2、師：有哪些數字寶寶？數字寶寶們是怎樣排隊的？（圍成一個(gè)圓形）排在最上面的是誰(shuí)？和它相對應的是數字幾？
3、師：還有幾根針寶寶？?jì)筛值尼槍殞毜拿纸惺裁茨�？（長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針）4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？(分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)
三、認整點(diǎn)、玩游戲。
1、師：你們知道現在是幾點(diǎn)嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。（練習認整點(diǎn)）
2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。
師：老狼要和大家玩個(gè)游戲，你們敢不敢？我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認，如果認錯，就要被我吃掉。我們在玩游戲的時(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。
3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認識整點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。
師："剛才我們一起認識了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好？"（好）師："我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數字，在時(shí)鐘最上面是數字12，和數字12對應的是數字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。
幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
教學(xué)反思
這節課，是我根據幼兒生活中所需要的，在活動(dòng)中每名幼兒都能夠積極的參加到活動(dòng)當中，同時(shí)也能正確的念出鐘表上的時(shí)間，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，也沒(méi)有在出現上學(xué)遲到的現象。重新上這節課的話(huà)，我會(huì )把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來(lái)學(xué)習，可以把表的時(shí)間認識的更加準確。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 8
目標：
1.認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運轉規律。
2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式，能正確辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習的關(guān)系，培養初步的時(shí)間意識。
4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
重點(diǎn)：
能正確辨認整點(diǎn)和半點(diǎn)難點(diǎn)：
在正確區分時(shí)針、分針的基礎上準確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)準備：
ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片過(guò)程：
1.認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。
(1)猜謎導入。
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時(shí)間一定要珍惜�！蹦悴率鞘裁�？
(2)教師出示鐘的圖片。
師：謎底是什么呀？你們在哪里見(jiàn)到過(guò)時(shí)鐘？它有什么用呢？
2.觀(guān)察認識鐘面。
師：你們想和時(shí)鐘做朋友嗎？一起看看鐘面上有什么？(數字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？
師：最短的指針叫時(shí)針，粗粗長(cháng)長(cháng)的指針叫分針，又細又長(cháng)指針叫秒針。
3.探索時(shí)針及分針的運轉規律。
(1)播放課件《龜兔賽跑》
師：今天我們來(lái)看一場(chǎng)比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹(shù)的起跑線(xiàn)上，你們猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？(幼兒猜)究竟誰(shuí)會(huì )贏(yíng)呢？好，比賽開(kāi)始了，預備開(kāi)始。
師：比賽的結果誰(shuí)贏(yíng)了？
(2)討論：龜兔賽跑時(shí)，兔子跑了一圈又回到起跑線(xiàn)上，烏龜跑了多遠？(一顆樹(shù)遠)(3)繼續播放課件，了解時(shí)針、分針的運轉規律。
師：告訴你們哦!這個(gè)圓還會(huì )變魔法呢。瞧!每一棵樹(shù)變成了一個(gè)數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時(shí)針，時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的，時(shí)針走的慢，分針走的快，也就是說(shuō)分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數字(一格)，這就是一小時(shí)。
4.認識整點(diǎn)。
(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵幼兒觀(guān)察，了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。
師：有沒(méi)有相同的地方？(分針都指向12)師：當分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)教師報時(shí)間，請個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。
5.認識半點(diǎn)。
(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵幼兒觀(guān)察，了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師：分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在2個(gè)數字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。
(2)教師請個(gè)別幼兒上來(lái)?yè)艹霭朦c(diǎn)鐘。
6.通過(guò)實(shí)踐操作和游戲，進(jìn)一步鞏固對鐘點(diǎn)的認識。
(1)出示自制硬紙片鐘，復習對時(shí)針、分針的認識。
師：瞧!老師給每個(gè)小朋友也準備了一個(gè)鐘面，你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎？
(2)放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
師：小朋友我們從小就要養成一個(gè)良好的生活習慣，按時(shí)間進(jìn)行各項活動(dòng)，我們來(lái)看看小朋友的一日作息時(shí)間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時(shí)間，記住邊撥邊說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間你干什么。
(3)幼兒操作，教師巡視指導。
(4)游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”
師：咦，你們看我是誰(shuí)？老狼今天要和大家玩個(gè)游戲，你們敢不敢？(講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了，如果認錯，就要給老狼吃掉。
活動(dòng)反思：
作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課前準備、內容的選擇、環(huán)節的準備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)，現將我的感受與大家分享：
一、教學(xué)內容的選擇：
鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對于即將步入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，認識鐘表，加強時(shí)間觀(guān)念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是很有必要的。因此，我組織了《認識時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后我發(fā)現幼兒對時(shí)鐘的學(xué)習興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：
二、教學(xué)過(guò)程的反思：
準備階段：
�、贋槭褂變焊鲃�(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識積累階段，我發(fā)揮家長(cháng)的積極作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。
�、跒樘岣哂變簩W(xué)習的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀(guān)、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀(guān)察法、游戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為活動(dòng)是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實(shí)際相結合。
為了充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導入：“你在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的少兒節目《智慧樹(shù)》，并提出問(wèn)題“怎么樣才能準時(shí)收看？做哪些事情還需要看鐘表？”(提問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認識時(shí)鐘對學(xué)習、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習情趣和學(xué)習動(dòng)機，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。)
二、為幼兒提供觀(guān)察、思考、發(fā)現、表達的機會(huì )。
第二環(huán)節我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認識了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知了時(shí)針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點(diǎn)、認識半點(diǎn)。(觀(guān)看幻燈片幫助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀(guān)察、發(fā)現、比較得出：分針指向12時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半�；顒�(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨�，缺少的是讓幼兒充分感受時(shí)間與實(shí)際生活的聯(lián)系，和對時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認識半點(diǎn)作為重點(diǎn)重新安排并組織了一節活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分掌握了相應的知識經(jīng)驗。)
三、體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習方式。
第三環(huán)節是幼兒動(dòng)手操作練習。我以幼兒的實(shí)際能力分為4個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線(xiàn)、看誰(shuí)撥的'又對又快、我說(shuō)你撥。(準備材料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著(zhù)，因此非常的投入，寓教于樂(lè )中激發(fā)了他們探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。)結尾小故事。
我的體會(huì )：我認為每一次活動(dòng)結束，教師都應該針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì )出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么樣就準確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結合的話(huà)，那無(wú)疑會(huì )錦上添花。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 9
活動(dòng)目標：
1、認識時(shí)鐘，了解鐘面結構。
2、探索發(fā)現時(shí)針、分針的運行規律，辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、老狼頭飾，幼兒人手一只硬紙板鐘。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)導入。會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？引導幼兒猜出時(shí)鐘。
2、認識鐘面。出示鐘面，幼兒有序地念出1—12個(gè)數字，區分兩根針長(cháng)短、粗細不同。
3、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備— 開(kāi)始!(教師操作鐘表)誰(shuí)跑的快？(分針)
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作�？偨Y：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
4、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)。
(1)師出示都是整點(diǎn)的模型鐘，幼兒通過(guò)觀(guān)察比較得出結論：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。然后幼兒操作拔弄整點(diǎn)時(shí)鐘。
(2)師出示都是半點(diǎn)的模型鐘，幼兒通過(guò)觀(guān)察比較得出結論：分針指到6，時(shí)針指到幾過(guò)來(lái)半格就是幾點(diǎn)半。幼兒操作拔弄半點(diǎn)時(shí)鐘。
(3)出示幼兒在園一日活動(dòng)圖并讓幼兒輪流操作。
5、戶(hù)外游戲。老狼，老狼幾點(diǎn)了——老師扮演老狼，請小朋友來(lái)當小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著(zhù)一個(gè)鐘，然后撥時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)或6點(diǎn)半，小羊全部蹲下否則就要吃小羊了。抓一只小羊來(lái)扮演老狼。
教學(xué)設計與反思：
《認識時(shí)鐘》是大班一節數學(xué)活動(dòng)，其目的是通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，會(huì )撥整點(diǎn)和半點(diǎn)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力并養成良好的生活習慣。
首先，我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分：為每個(gè)幼兒準備了一只可撥動(dòng)的小時(shí)鐘，另還有鬧鐘、實(shí)物鐘、模型鐘、生活圖片。為幼兒提供了強有力的操作材料，讓數學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、有趣、直觀(guān)。
其次，在活動(dòng)的開(kāi)始我以幼兒感興趣的謎語(yǔ)形式引出主題，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性�；顒�(dòng)能緊扣目標，提供不同的操作材料，例如“認識整點(diǎn)與半點(diǎn)”的活動(dòng)中，既可以引起幼兒學(xué)習的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習的知識，對不同發(fā)展水平的幼兒來(lái)說(shuō)，是適宜而有益.整個(gè)活動(dòng)將以往的.“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì )知識的演變過(guò)程，從而受到較好的教育效果。
最后，以游戲的形式結束本堂活動(dòng)，達到寓教于樂(lè )的目的。
整節活動(dòng)，由于我的操之過(guò)急，雖然各個(gè)環(huán)節都考慮到了，但是還不夠深入，活動(dòng)中應盡可能給幼兒更多的機會(huì )說(shuō)一說(shuō)、做一做，這樣才能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒進(jìn)步得才更快。讓幼兒感知“分針走了半圈，時(shí)針走到兩個(gè)數字的中間(半格)來(lái)認識半點(diǎn)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節薄弱，要在以后的活動(dòng)中得到提高。
大班數學(xué)《認識時(shí)鐘》教案與反思 10
設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼小銜接階段，認識時(shí)鐘、形成時(shí)間觀(guān)念很關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活密切聯(lián)系，在本活動(dòng)的設計中，我密切結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動(dòng)式的、好玩的游戲，讓幼兒認識時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、直觀(guān)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運轉規律的基礎上認識整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養按時(shí)作息的良好習慣。
設計思路:
利用多媒體課件創(chuàng )設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒認識多種款式的時(shí)鐘；通過(guò)課件引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，簡(jiǎn)單認識鐘面上的時(shí)針和分針；運用實(shí)物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀(guān)地了解分針時(shí)針的運轉規律，認識整點(diǎn)，從而突破重點(diǎn)；再次用互動(dòng)課件游戲，鞏固整點(diǎn)的認識；用互動(dòng)課件《時(shí)間事件對對碰》，聯(lián)系幼兒在園的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。最后，以“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓幼兒在游戲中復習整點(diǎn)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.認識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
2.辨認整點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律。
3.在集體游戲中，體驗團結協(xié)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件《認識時(shí)鐘》。
2.幼兒人手一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘、地面時(shí)鐘1個(gè)、老狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天你們都帶來(lái)一個(gè)什么東西？（時(shí)鐘）高老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表。
你們會(huì )看鐘表嗎？今天我們一起學(xué)看時(shí)鐘，好嗎？
二、認識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
1. 生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？
2.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀(guān)察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！
師：這是什么鐘表？（臺鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）
師小結：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。
3.了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
教師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)現鐘面上有什么？（指針、數字）
A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長(cháng)短不同、粗細不同。）
師小結：長(cháng)長(cháng)的、細的這根長(cháng)針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時(shí)針。
B.師：鐘面上還有數字呢，有多少個(gè)數字？是從1—12的數字。
這12個(gè)數字是怎么排列？誰(shuí)在最上面呢？從右邊開(kāi)始是1.2.3……這樣的順序叫順時(shí)針?lè )较�，時(shí)針和分針是按順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)的。
4.提問(wèn)：時(shí)鐘有什么用途呢？
小結：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，提醒我們起床、吃飯、睡覺(jué)等。鐘表的作用可真不小。
三、認識整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉規律。
1.出示課件，了解時(shí)針、分針的運轉規律。
師：你們會(huì )看時(shí)鐘嗎？老師這有一個(gè)時(shí)鐘，你來(lái)告訴我幾點(diǎn)了？（1點(diǎn)）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個(gè)數字？（12）時(shí)針指在哪一個(gè)數字？（1）
師：現在時(shí)鐘開(kāi)始要走了，我們來(lái)看看時(shí)間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時(shí)針有什么變化？時(shí)針前進(jìn)了一個(gè)數字。幾點(diǎn)？（2點(diǎn)）時(shí)鐘又開(kāi)始走了，幾點(diǎn)？（3點(diǎn)）
師小結：當長(cháng)針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時(shí)針)就走一個(gè)數字，就是一小時(shí)，也就是整點(diǎn)。
2.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節2《幾點(diǎn)啦》，鞏固認識整點(diǎn)。
師：老狼家有一面時(shí)鐘，我們去看看幾點(diǎn)了？分針走一圈，時(shí)針前進(jìn)幾個(gè)數字？幾點(diǎn)了？（5點(diǎn)）
四、認識鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對。
1.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節3《時(shí)間事件對對碰》，引導幼兒觀(guān)察并操作。
師：自從老狼開(kāi)了一家鐘表店，他就對別人說(shuō)，他是整個(gè)鎮子上最守時(shí)的人。請你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的老狼正在做什么？幾點(diǎn)鐘做的？選出顯示正確時(shí)間的時(shí)鐘吧！
師：在幼兒園里，我們做每件事也會(huì )看時(shí)間，瞧，這張照片上是誰(shuí)？她在做什么？
2.幼兒操作，教師指導。
五、游戲：老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？
師：小朋友玩過(guò)“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲嗎？今天我們要來(lái)玩一個(gè)新玩法，請注意聽(tīng)規則哦！地面上有一面時(shí)鐘，鐘面上少了什么？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來(lái)當指針。
玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個(gè)時(shí)針或分針標志，圍繞著(zhù)地面時(shí)鐘順時(shí)針?lè )较蜣D，邊念“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？”，老狼說(shuō)：幾點(diǎn)鐘。時(shí)針和分針?lè )謩e跑向數字幾和12排列站好，如果時(shí)針和分針站錯了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規后，幼兒交換指針標志，反復游戲！
活動(dòng)結束：今天我們學(xué)會(huì )了看時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、不浪費時(shí)間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，運用最直接的話(huà)題“今天小朋友帶來(lái)的是什么？你們會(huì )看時(shí)鐘嗎？”孩子們馬上進(jìn)入活動(dòng)的主題。結合豚寶寶的'課件，與幼兒一起參觀(guān)老狼家的時(shí)鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀(guān)各種各樣的鐘表后，師幼共同互動(dòng)聊自己的發(fā)現，并結合自制的“時(shí)針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現，直觀(guān)形象地認識時(shí)鐘，整個(gè)環(huán)節孩子們對數字（數字排序）、時(shí)針、分針的認識很到位，可見(jiàn)孩子們觀(guān)察得很仔細。接下來(lái)辨認整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉規律，這個(gè)環(huán)節是重難點(diǎn)，利用自制的視頻，讓孩子觀(guān)看，只要有動(dòng)畫(huà)可看，孩子們都很認真觀(guān)察，對于分鐘走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字，這個(gè)概念很快就明白了，直觀(guān)地掌握了這個(gè)規律。為了鞏固孩子們對時(shí)針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點(diǎn)了”，通過(guò)操作，先是老師邊操作邊問(wèn)、再請個(gè)別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個(gè)環(huán)節，認識鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經(jīng)驗遷移，真正的學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。最后游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂(lè )趣，孩子們玩得很開(kāi)心，而且游戲能為教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
1.活動(dòng)能讓孩子們運用看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等各種感官參與學(xué)習，體現了活動(dòng)的多元化，利于孩子們學(xué)習，并掌握知識。
2.活動(dòng)的環(huán)節遵循了“循序漸進(jìn)”的規律，突破了活動(dòng)內容的重難點(diǎn)，易于孩子掌握，增強了孩子們學(xué)習知識的信心。
3.設計的游戲有趣味性，能為教學(xué)活動(dòng)目標服務(wù)。
整個(gè)活動(dòng)以孩子為主體，運用了多種感官進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)自己的直觀(guān)體驗與仔細觀(guān)察獲得了時(shí)鐘的特點(diǎn)和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進(jìn)地獲得學(xué)習經(jīng)驗，從每個(gè)孩子身上反映出他們對活動(dòng)的興趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性非常高。
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