小學(xué)英語(yǔ)期末復習的計劃
小學(xué)英語(yǔ)期末復習的計劃
轉眼又到了學(xué)期末，五年級下冊英語(yǔ)教材讓所有的英語(yǔ)老師都感到困擾，單詞量多，語(yǔ)法知識多而散，句型多，文章篇幅長(cháng)，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的困難�，F在整個(gè)年級新課基本結束，根據平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定一下復習計劃：
一、學(xué)生情況分析：
本班有學(xué)生37人，學(xué)生英語(yǔ)基礎差，學(xué)習習慣不好，而且對英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有興趣，尤其是大部分男同學(xué)，徹底失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。上課時(shí)，不能按老師的要求去做，聽(tīng)不懂前面已經(jīng)學(xué)習的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來(lái)，更別說(shuō)句子的意思了；對于讓默寫(xiě)出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。一旦失去了奮斗的目標，也就沒(méi)有了學(xué)習的動(dòng)力，因此，針對這樣一個(gè)現狀，我制定的本學(xué)期的復習計劃。
二、復習重點(diǎn)：
1．能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教材生詞表部分打五角星的四會(huì )單詞，文章中的重點(diǎn)句型，以及描述自己一天的作息時(shí)間、最喜歡的季節、生日以及涉及到的現在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)話(huà)題，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。主要語(yǔ)法項目是一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)。
2．能聽(tīng)說(shuō)認讀教材生詞表部分黑體單詞。
3．以下是四會(huì )要掌握的12組句子：
�。�1）When do you …? I …at …in ….
�。�2）What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….
�。�3）Which season do you like best? I like … best.
�。�4）Why do you like…? Because….
�。�5）When is your birthday? My birthday is in ….
�。�6）Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.
�。�7）What’s the date? June 9th.
�。�8）What are you doing? I am /We are….
�。�9）What is it/he/she doing? It/She/He is….
�。�10）Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
三、復習課教學(xué)方法建議
1．目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能、培養運用語(yǔ)言能力，不只是為了考試。
2．全體學(xué)生：復習教學(xué)活動(dòng)設計應該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習，使得好的學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，運用語(yǔ)言的能力更好得到發(fā)展；一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內容，系統鞏固所學(xué)知識；弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識得到鞏固和加強，從而消除對英語(yǔ)學(xué)習的畏懼心理障礙。
3.組織復習材料：根據復習內容和復習目標，精心選擇和設計復習材料，幫助學(xué)生對所學(xué)的內容加深理解并從中得出一些規律，從而使學(xué)生對知識的系統性有更深的認識，實(shí)際運用能力也得到相應的發(fā)展。
4.趣味性：根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設計要突出趣味性、多樣性，避免單調機械的講解訓練�；顒�(dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。
四、綜合模擬練習（10號到考試）
根據學(xué)生的情況出2到3張綜合練習卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰的機會(huì )，并根據考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語(yǔ)學(xué)習中兩極分化特嚴重，因此根據這個(gè)情況，復習期間應該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復習的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認讀，一些語(yǔ)法知識讓他們記會(huì )做題的方法，出一些相對比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì )成功的快樂(lè )，并對考試充滿(mǎn)信心。
五、應注意的問(wèn)題：
1、教師在復習過(guò)程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習，而且上課時(shí)，也沒(méi)有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復習時(shí)，對于每一個(gè)語(yǔ)法現象，教師不必給予太清楚的說(shuō)明了，只要學(xué)生能夠會(huì )運用，這就達到了目標。
3、課本中出現的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識，一定要求學(xué)生記住并且會(huì )運用。
4、課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復習,對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。
期末復習小結
期末，在整個(gè)復習階段到考試，我的心都在忐忑，我明明是盡了力，但對自己還是缺乏自信。在復習前，我曾對自己上學(xué)期復習的過(guò)程進(jìn)行了細致的反思，才對復習方案進(jìn)行精心的設計，并且精神百倍地投入了，但還是心慌，沒(méi)有底。如今成績(jì)已經(jīng)塵埃落定，該要盤(pán)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)此次的復習了。我覺(jué)得這次復習成功的地方有這么幾點(diǎn)：
1.精神激勵。大量使用了激勵的手段，幾乎每天都在使用賞識教育，讓表?yè)P的語(yǔ)言激活學(xué)生的復習動(dòng)力。復習階段，學(xué)習時(shí)間長(cháng)，學(xué)生易于疲勞，如何化解？表?yè)P、贊賞是一種好方法。
2.談話(huà)激勵。根據平時(shí)測試情況，找學(xué)生單獨談話(huà)，特別是找個(gè)性強的學(xué)生談話(huà)，通過(guò)講評練習，再具體地提出要求，讓學(xué)生揚長(cháng)避短。也可以找學(xué)習上相同類(lèi)型的三到五位學(xué)生一起談話(huà)，這樣可以讓學(xué)生互相之間取長(cháng)補短，從而達到相互激勵，相互進(jìn)步的效果。
3.打牢四會(huì )單詞、句子基礎關(guān)。為了復習我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生準備了一個(gè)期末復習本，在復習過(guò)程中要求學(xué)生把課本上所有需要掌握的四會(huì )單詞與句型聽(tīng)寫(xiě)在這個(gè)本子上，并充分利用家長(cháng)這個(gè)有效的資源，家長(cháng)可以每天給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一部分單詞，可以按種類(lèi)聽(tīng)寫(xiě)，可以按單元聽(tīng)寫(xiě)，也可以按第一個(gè)開(kāi)頭字母的順序聽(tīng)寫(xiě)，總之變換多種聽(tīng)寫(xiě)方法，才不會(huì )引起學(xué)生反感。
4. 對特殊學(xué)生寬容。復習中，學(xué)生難免會(huì )疲勞，或出現某些反常。有些學(xué)生，在課堂上就有異常，跟教師完全作對，上課桌子上空空，什么也不做，什么也不聽(tīng)，專(zhuān)與教師作對，教師的批評只能取到相反的效果。怎么辦？教師要心態(tài)好，不要讓自己太過(guò)不去。雖然全班的學(xué)生在注視著(zhù)你，但你就丟一些面子吧，誰(shuí)叫他是孩子呢？
復習已過(guò)，但只有在不斷地總結、回顧中我們的教學(xué)才會(huì )日趨進(jìn)步。
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