體育《前滾翻起立,接球》的個(gè)人教學(xué)反思
體育《前滾翻起立,接球》的個(gè)人教學(xué)反思
本課以健康第一為指導思想，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力為目標，針對學(xué)生心理和心理特點(diǎn)，精心設計，合理安排教材。教學(xué)中選用多種多樣的教學(xué)內容，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，師生雙向互動(dòng)營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快的教學(xué)氛圍。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。讓每位學(xué)生都獲得成功體育的樂(lè )趣，為“終身體育”奠定基礎。
兒童少年的自信心無(wú)論對他們的學(xué)習還是人生發(fā)展都至關(guān)重要，只有自信的人，才能在成長(cháng)過(guò)程中既保持不斷的創(chuàng )造力，又保持健康心態(tài)。由于兒童少年比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現為缺乏自信。在教學(xué)中，我盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能根據自己的指標，對照標準找到自己相應的坐標值，先分別學(xué)會(huì )前滾翻和接球動(dòng)作，然后再學(xué)習銜接動(dòng)作，學(xué)生就會(huì )享受到由自己的努力而得到成功的喜悅，提高自信心。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基把調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性看做是啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的“鑰匙”。他要求教師在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現他最強的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的“機靈點(diǎn)”。我們體育教師要善于發(fā)現各個(gè)學(xué)生的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，因勢利導，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。比如有的學(xué)生滾翻時(shí)速度快，而有的學(xué)生滾翻很直，有的學(xué)生團身很緊等，我在教學(xué)中利用他們的特長(cháng)，讓他們上來(lái)表演展示，互相取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，讓學(xué)生在自由滾翻練習中不斷得到成功體驗，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
課堂上也有一些不盡如人意的地方，如游戲中的組織隊形設計得還不夠合理，因此在游戲時(shí)顯得有些擁擠，如果改善隊形課堂一定更加熱烈和歡快。又如學(xué)生拿和放皮球時(shí)，一些學(xué)生沒(méi)有遵守規則，散漫地自由拍球，這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)地點(diǎn)撥和引導，給學(xué)生一個(gè)干脆利索的提示。這些因素都是我在以后的課堂上必須注意和改進(jìn)的，在前滾翻起立接球的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的已有的運動(dòng)技術(shù)掌握情況不是太了解，所以出現了有的學(xué)生已經(jīng)會(huì )做的情況，導致學(xué)生對所學(xué)的內容不是太感興趣的情況；同時(shí)，在場(chǎng)地的布置上，考慮到讓學(xué)生在做準備活動(dòng)時(shí)不受影響，在場(chǎng)地的布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習情況和對學(xué)生的管理。在游戲練習中對于學(xué)生的跳躍能力估計太高，有些同學(xué)不能跳過(guò)豎著(zhù)擺放的墊子。在前滾翻起立接球的教學(xué)過(guò)程中，出現一些同學(xué)很快已經(jīng)會(huì )做的情況，導致學(xué)生對所學(xué)的內容不是太感興趣的情況；同時(shí)，在場(chǎng)地的布置上，考慮到讓學(xué)生在做準備活動(dòng)時(shí)不受影響，在場(chǎng)地的布置上拉的太大，不能很好的照顧到所有學(xué)生的練習情況和對學(xué)生的管理。在游戲練習中對于學(xué)生的跳躍能力估計太高，有些同學(xué)不能跳過(guò)豎著(zhù)擺放的墊子。所以在以后的教學(xué)中在對學(xué)生的已有運動(dòng)技術(shù)和技能必須先要進(jìn)行充分的了解才能更好的進(jìn)行教學(xué)。做到因材施教。所以在以后的教學(xué)在對學(xué)生的已有運動(dòng)技術(shù)和技能必須先要進(jìn)行充分的了解才能更好的進(jìn)行教學(xué)，我也一直在努力使自己的體育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
在整節課的教學(xué)過(guò)程中，特別是前滾翻的教學(xué)中，我主要采用了自主學(xué)習和相互評價(jià)的方法，使學(xué)生很好的掌握了前滾翻起立接球技術(shù)動(dòng)作，也逐步養成了自主學(xué)習的良好習慣。體育教學(xué)應以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉變。在教學(xué)過(guò)程中，教師把動(dòng)作方法傳授給學(xué)生后，就應該讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。而不是教師說(shuō)什么做什么，被動(dòng)地接受，逐漸喪失了個(gè)性和創(chuàng )造。教師不應該過(guò)多壓制學(xué)生的自主創(chuàng )新和不斷的嘗試，只要讓學(xué)生按照自己對技術(shù)動(dòng)作的理解去進(jìn)行練習，并在練習和相互指出存在的問(wèn)題到積極主動(dòng)的改正技術(shù)動(dòng)作過(guò)程中不斷提高自己。當然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流，而應對學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作及時(shí)加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技能。同時(shí)在游戲中我也創(chuàng )設了很好的情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與游戲，使愛(ài)國主義教育和運動(dòng)技能得到同步發(fā)展；同時(shí)，我十分注重體育器材的使用，盡可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)展學(xué)生的運動(dòng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自主學(xué)習、自主鍛煉的終身體育觀(guān)。
【體育《前滾翻起立,接球》的個(gè)人教學(xué)反思】相關(guān)文章：
體育教學(xué)前滾翻反思03-19
體育課教學(xué)反思03-19
仰臥起坐的個(gè)人教學(xué)反思03-12
《流動(dòng)的組織血液》的個(gè)人教學(xué)反思（通用15篇）01-14
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18