三大構成與平面設計關(guān)系教學(xué)論文
三大構成與平面設計關(guān)系教學(xué)論文
一、三大構成與平面設計的關(guān)系
所謂三大構成分別指的是色彩構成、平面構成以及立體構成其中“色彩構成”的出發(fā)點(diǎn)是人類(lèi)的色彩知覺(jué)以及心理，需要運用較為嚴謹的科學(xué)分析方式，對各種復雜的色彩現象進(jìn)行還原，使其恢復到最容易被人理解的基本要素中。此外，色彩構成利用的是色彩的質(zhì)、量以及空間的可變幻性，需要根據一定的色彩規律對各要素之間的相互關(guān)系進(jìn)行重新組合，從而塑造出更為理想、全新的色彩效果。色彩構成同平面設計有著(zhù)非常密切的關(guān)系，比如我們現在在大街上看到的各種海報、包裝以及廣告等利用的都是色彩構成與平面設計之間的關(guān)系。很多觀(guān)賞者在觀(guān)看或者賞析某一平面設計時(shí)，首先看到的就是色彩，色彩搭配得好才會(huì )讓觀(guān)賞者有繼續看下去的決心，甚至會(huì )忍不住有想要觸摸或者拍攝下來(lái)的沖動(dòng)所以很多設計者在進(jìn)行平面設計的時(shí)候都會(huì )將顏色作為依托向觀(guān)賞者傳遞出設計的情感與主題。
“平面構成”則是在二維平面中對點(diǎn)、線(xiàn)、面等視覺(jué)元素進(jìn)行利用，并根據美的視覺(jué)效果，通過(guò)邏輯性與理想的手法對其展開(kāi)編排與組合。也就是說(shuō)平面構成具有一定的創(chuàng )造力特點(diǎn)與實(shí)用特點(diǎn)。所以平面設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習平面設計之前，應該要對點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用進(jìn)行了解與掌握，因為只有了解與掌握了這種表現手法與構成技巧，才能打下較為牢固的基礎，更為深入地對平面設計進(jìn)行學(xué)習
從某種程度上來(lái)說(shuō)，在三大構成中平面構成對平面設計的作用是最大的，在平面設計中無(wú)論是包裝、招貼還是書(shū)籍出版等全都離不開(kāi)平面出版。所以在進(jìn)行設計的時(shí)候，任何元素都可以看成是最為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系，在組合的時(shí)候要根據它們的相關(guān)規律，使得設計出來(lái)的效果更為自然。
“立體構成”又被稱(chēng)之為空間構成，其構成的基礎需要一定的材料以及人類(lèi)的視覺(jué)，其構成的依據就是力學(xué)。立體構成是將各造型要素，根據一定的構成原則，對美好形體的三維藝術(shù)進(jìn)行編排組合進(jìn)行立體構成的學(xué)習，學(xué)生的技術(shù)表現能力、想象能力以及對造型的感覺(jué)能力都能得到有效地培養與提高，而且立體構成同平面設計也有著(zhù)非常大的關(guān)系。就立體構成本身而言，其主要是對空間與造型進(jìn)行探索，因此，如果能在平面設計中添加適當的空間概念，那么二維平面作品就會(huì )產(chǎn)生出強大的視覺(jué)沖擊力以及無(wú)限的空間感。此外，在展示設計、包裝設計以及POP設計中添加適當的空間概念可以取得非常好的視覺(jué)效果，因為這些都需要對二維和三維進(jìn)行有效結合之后才能設計出好的作品。
二、三大構成與平面設計關(guān)系的教學(xué)探討
教師在三大構成教學(xué)中的教學(xué)方針任何教學(xué)都必須要有科學(xué)的教學(xué)方針。在進(jìn)行三大構成教學(xué)的時(shí)候，教師應該對學(xué)生的判斷力進(jìn)行培養，對學(xué)生的創(chuàng )造性進(jìn)行啟發(fā)，并對學(xué)生的表現技術(shù)進(jìn)行發(fā)展。也就是我們常說(shuō)的感覺(jué)、構思與技巧。
對學(xué)生的判斷力進(jìn)行培養，就是要讓學(xué)生在眾多元素中通過(guò)判斷，提煉出自己真正需要的元素通常，這都需要設計者通過(guò)直觀(guān)的感覺(jué)去進(jìn)行判斷，雖然很多作品形象都是很鮮明的，但還是有一部分形象是混亂的，需要我們用比較科學(xué)、準確的判斷力對其進(jìn)行分辨。對學(xué)生的創(chuàng )造性進(jìn)行啟發(fā)就是要將學(xué)生的創(chuàng )造性思維啟發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生可以在生活以及大自然中尋找并發(fā)現可以構成各種設計的靈感。這樣就需要對學(xué)生的想象力以及觀(guān)察力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在看到某一東西的時(shí)候會(huì )有產(chǎn)生一定的感受情緒，并對其進(jìn)行相關(guān)的分析與整理，最后將有效的元素從中提煉出來(lái)。比如在火車(chē)站或者鐵路邊看到和諧號的快速運行便可以聯(lián)想到線(xiàn)的構成等。當這種感覺(jué)產(chǎn)生出來(lái)的時(shí)候，就要及時(shí)將其在草圖本或者腦海中記錄下來(lái)，然后再做后期的刪減與整理工作。
對學(xué)生的表現技術(shù)進(jìn)行發(fā)展就是要在構成練習的過(guò)程中對表現技巧與表現手法進(jìn)行運用，并對其給予足夠的關(guān)注度。無(wú)論多么復雜的東西，都要教學(xué)生化為最簡(jiǎn)單的東西表現出來(lái)，而且在設計與制作的過(guò)程中也要對其中的方法與規律進(jìn)行了解與掌握，可以通過(guò)電腦或者手繪的方式將其表現出來(lái)。學(xué)生在三大構成中的學(xué)習平面設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習三大構成的時(shí)候首先要理清三大構成與平面設計之間的關(guān)系，并對三大構成的學(xué)習目的與作用進(jìn)行了解；其次，學(xué)生在學(xué)習三大構成的時(shí)候應該運用各種可以尋找素材的途徑，對三大構的素材進(jìn)行大量收集。
三、總結
學(xué)習三大構成之后，平面設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的造型感受能力以及構成思維能力都能得到培養與提高，而且學(xué)生設計制作的動(dòng)手能力也能得到不同程度的訓練。在這種情況下，學(xué)生的藝術(shù)修養就可以達到一定的深度，并打下堅實(shí)的基礎來(lái)學(xué)習日后的各種設計專(zhuān)業(yè)課程。也就是說(shuō)，在平面設計中雖然三大構成是基礎課程，但是三大構成在平面設計中的地位與作用是不容忽視的。因此，對三大構成與平面設計關(guān)系進(jìn)行教學(xué)探討具有非常重大的意義。
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