高中物理《電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的高中物理《電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
高中物理《電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系》教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標
1．定性掌握電勢差與場(chǎng)強的關(guān)系。
2．定量掌握勻強場(chǎng)中電勢差與場(chǎng)強的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．場(chǎng)強方向——電勢降低最快的方向。
2．U=Ed——d為沿場(chǎng)強方向兩點(diǎn)所在等勢面間距離。
三、教學(xué)方法：
講授法
四、教 具：
投影儀、幻燈片
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n
場(chǎng)強是跟電場(chǎng)對電荷的作用力相聯(lián)系的，電勢差是跟電場(chǎng)力移動(dòng)電荷做功相聯(lián)系的。那么場(chǎng)強與電勢差有什么關(guān)系呢？我們以勻強場(chǎng)為例來(lái)研究。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
前面講過(guò)，沿著(zhù)電場(chǎng)線(xiàn)方向，也就是沿著(zhù)場(chǎng)強的方向，電勢越來(lái)越低，從圖中可以看出沿AB、AD、AC方向，電勢都在降低，但沿AB方向距離最短，即降低得最快，而AB方向即為場(chǎng)強方向，可見(jiàn)場(chǎng)強的方向是指向電勢降低最快的方向。
1．場(chǎng)強方向是指向電勢降低最快的方向。
我們再來(lái)研究場(chǎng)強和電勢差的數量關(guān)系。設AB間距離為d，電勢差為U1，場(chǎng)強為E。把正電荷q從A點(diǎn)移到B時(shí)，電場(chǎng)力qE所做的功為W=qEd。利用電勢差和功的關(guān)系，這個(gè)功又可求得為W=qU，比較這兩個(gè)式子，可得W=qEd=Uq，即U=Ed。這就是說(shuō)，在勻強電場(chǎng)中，沿場(chǎng)強方向的`兩點(diǎn)間的電勢差等于場(chǎng)強和這兩點(diǎn)間距離的乘積。如果不是沿場(chǎng)強方向的呢？例如AD兩點(diǎn)間電勢差仍為U，設AD間距離s，與AB夾角α，將正電荷從A移動(dòng)到D，受電場(chǎng)力方向水平向右，與位移夾角α，故電場(chǎng)力做功為W=Eqs cosα，s cosα=d，所以W=Eqs cosα=Eqd。利用電勢差和功的關(guān)系，W=qU，比較這兩個(gè)式子可得U=Escosα=Ed。d為AB兩點(diǎn)間距離，也是AB所在等勢面間距離或者可以說(shuō)是AD兩點(diǎn)間距離s在場(chǎng)強方向的投影。
2．U=Ed。U為兩點(diǎn)間電壓，E為場(chǎng)強，d為兩點(diǎn)間距離在場(chǎng)強方向的投影。
3．由U=Ed，得E=U/d，可得場(chǎng)強的另一個(gè)單位：V/m。
1伏/米＝ ＝1牛/庫
所以場(chǎng)強的兩個(gè)單位伏/米，牛/庫是相等的。
注意：此公式只適用于勻強場(chǎng)。
�。ㄈ├}精講
【例 1 】勻強電場(chǎng)E=200N/C，UAC=5V，AB間距離多少？
UAC＝Ed
�。� m=2.5× m ＝5× m
【例2】 勻強電場(chǎng)電場(chǎng)線(xiàn)與AC平行，把10 C的負電荷從A移至B的電場(chǎng)力，做功6×10 J， AB長(cháng)6cm，求：
�。�1）場(chǎng)強方向；
�。�2）設B處電勢為1V，則A處電勢為多少？
�。�3）場(chǎng)強為多少？電子在A(yíng)點(diǎn)電勢能為多少？
解
�。�1）將負電荷從A移至B，電場(chǎng)力做正功，所以所受電場(chǎng)力方向沿A至C，又因為是負電荷，場(chǎng)強方向與負電荷受力方向相反，所以場(chǎng)強方向應為C至A方向。
�。�2）由W=qU
U=W/q=6×10 J/10 C=6V
即AB兩點(diǎn)間電勢差為6V。
沿電場(chǎng)線(xiàn)方向電勢降低，B點(diǎn)電勢高于A(yíng)點(diǎn)電勢。U=UB-UA，UB=1V，UA=UB-U，UA=1V-6V=-5V，即A點(diǎn)的電勢-5V。
�。�3）由B向AC做垂線(xiàn)交于D，D與B在同一等勢面上。
�。� ＝U＝6V，沿場(chǎng)強方向AD兩點(diǎn)間距離為 ＝6× cm＝3cm＝0.03m
所以E＝ ＝200V/m。
�。�4）電子在A(yíng)點(diǎn)的電勢能E=qU=（-e）×（-5V）=5eV（注：計算電勢能時(shí)要帶號運算。）
【例3 】 一個(gè)10-5C的電荷從電場(chǎng)外移到電場(chǎng)內一點(diǎn)A，外力克服電場(chǎng)力做功0.006J，則A點(diǎn)電勢為多少？如果此電荷從電場(chǎng)外移到電場(chǎng)內另一點(diǎn)B時(shí)，電場(chǎng)力做功是0.002J，則AB兩點(diǎn)間電勢差UAB為多少？如果有另一個(gè)電量是0.2C的負電荷從A移到B，則電場(chǎng)力做正功還是負功，大小是多少？
解
�。�1）正電荷在場(chǎng)外時(shí)電勢能、電勢均為零，從場(chǎng)外移至A點(diǎn)電場(chǎng)力做負功，所以電勢能增加，即在A(yíng)點(diǎn)正電荷具有的電勢能為正，A點(diǎn)的電勢也為正，又因為W=qUA∞，所以UA∞＝W/q＝0.006J/10-5C＝6×102V，U∞＝0，UA∞＝UA-U∞，UA＝6×102V
�。�2）W＝qUAB，UAB＝W/q＝0.002J/10-5C＝2×102V。
�。�3）將10－5C的正電荷從A移至B時(shí)電場(chǎng)力做正功，如果將負電荷從A移到B，負電荷所受電場(chǎng)力方向與正電荷所受電場(chǎng)力方向相反，電場(chǎng)力對正電荷做正功，對負電荷做功為負，大小為W=qUAB=0.2C×2×102V=40J
�。ㄈ┱n堂練習
見(jiàn)教材133頁(yè)練習六（1）、（2）、（3）題。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
133頁(yè)練習六（4）、（5）、題做在作業(yè)本上。
說(shuō)明：
1．學(xué)習本節課學(xué)生易犯的一個(gè)錯誤是把電勢高低與場(chǎng)強大小直接聯(lián)系起來(lái)，認為電場(chǎng)中某點(diǎn)電勢高（低）電場(chǎng)強度就大（�。�。因此，我們在引入課題時(shí)要正確強調討論電勢差和場(chǎng)強的關(guān)系，并且在一開(kāi)始先指出這兩個(gè)概念的不同之處。
2．在引導學(xué)生推導關(guān)系的過(guò)程中，要注意讓學(xué)生仔細體會(huì )推導思路，物理意義：從力的角度計算功是W=qEd，從能的角度來(lái)計算是W= =qU。
3．要使學(xué)生明確公式U=Ed的使用條件是：勻強電場(chǎng)，且沿著(zhù)場(chǎng)強方向。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
理解電勢差和電場(chǎng)強度的基本概念。
掌握電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系，并能運用相關(guān)公式進(jìn)行計算。
能夠利用電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面分析電場(chǎng)強度與電勢差的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)例分析，理解電場(chǎng)強度和電勢差的物理意義。
培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生的實(shí)驗設計和操作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的興趣和熱情。
培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
電勢差與電場(chǎng)強度的.概念及其關(guān)系。
運用公式U=Ed計算電勢差和電場(chǎng)強度。
難點(diǎn)
理解電場(chǎng)強度與電勢差之間的內在聯(lián)系。
利用電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面分析電場(chǎng)強度與電勢差的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)驗法、多媒體輔助教學(xué)
四、教學(xué)準備
多媒體設備（展示PPT、視頻等教學(xué)資源）
實(shí)驗器材（勻強電場(chǎng)模擬裝置、電荷測量?jì)x器等）
練習題目（課前、課后練習題）
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)或討論，回顧電場(chǎng)強度和電勢的概念。
引入電勢差的概念，并簡(jiǎn)要介紹其與電場(chǎng)強度的關(guān)系。
2. 新課講授（15分鐘）
詳細講解電勢差和電場(chǎng)強度的定義及物理意義。
通過(guò)實(shí)例分析，推導電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系式U=Ed，并解釋公式的適用條件。
利用多媒體設備展示電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面的分布圖，幫助學(xué)生理解電場(chǎng)強度與電勢差的關(guān)系。
3. 實(shí)驗探究（10分鐘）
分組進(jìn)行實(shí)驗，利用勻強電場(chǎng)模擬裝置測量不同位置上的電勢差和電場(chǎng)強度。
引導學(xué)生根據實(shí)驗數據驗證電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系式U=Ed。
小組內討論實(shí)驗結果，分析誤差來(lái)源及改進(jìn)措施。
4. 鞏固練習（10分鐘）
發(fā)放練習題，讓學(xué)生獨立完成。
針對練習題中的典型問(wèn)題進(jìn)行講解和答疑。
5. 課堂小結（5分鐘）
總結電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系及其應用。
強調電場(chǎng)線(xiàn)和等勢面在分析電場(chǎng)強度與電勢差關(guān)系中的重要性。
6. 布置作業(yè)（課后）
發(fā)放課后練習題目，鞏固所學(xué)知識。
鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，了解電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系在實(shí)際應用中的例子。
六、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)的完成情況，評價(jià)學(xué)生對電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的掌握程度。
觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗探究過(guò)程中的表現，評價(jià)其觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
聽(tīng)取學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
理解電勢差的概念，掌握電勢差的計算方法。
理解電場(chǎng)強度的概念，掌握電場(chǎng)強度的計算方法。
掌握電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系，理解場(chǎng)強方向即為電勢降低最快的方向。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)例分析，引導學(xué)生探究電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系。
培養學(xué)生利用物理公式進(jìn)行定量分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神。
引導學(xué)生認識到物理知識與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養科學(xué)的應用意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電勢差與電場(chǎng)強度的概念、計算方法以及它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解電勢降低最快的方向為電場(chǎng)強度的方向，以及通過(guò)實(shí)例分析探究電勢差與電場(chǎng)強度之間的'關(guān)系。
三、教學(xué)準備
多媒體課件，包括電勢差與電場(chǎng)強度的概念介紹、計算方法的演示、實(shí)例分析的展示等。
實(shí)驗器材，如電場(chǎng)演示儀、電荷測量?jì)x等（視學(xué)校條件而定）。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
復習上節課內容，回顧電場(chǎng)、電場(chǎng)力、電場(chǎng)線(xiàn)等基本概念。
提出問(wèn)題：在電場(chǎng)中，兩點(diǎn)間的電勢差與什么因素有關(guān)？引出本節課主題。
2. 新課講解（15分鐘）
講解電勢差的概念：電勢差是指在電場(chǎng)中，單位正電荷由一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)到另一個(gè)點(diǎn)所做的功。介紹電勢差的計算公式：U = Ed，其中U表示電勢差，E表示電場(chǎng)強度，d表示沿電場(chǎng)線(xiàn)方向的距離。
講解電場(chǎng)強度的概念：電場(chǎng)強度是指單位正電荷所受到的力。介紹電場(chǎng)強度的計算公式：E = F/q，其中E表示電場(chǎng)強度，F表示電場(chǎng)力，q表示測試電荷。
講解電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系：電場(chǎng)強度越大，沿電場(chǎng)線(xiàn)方向電勢降落越快，即單位距離上的電勢差越大。同時(shí)，電勢降低最快的方向為電場(chǎng)強度的方向。
3. 實(shí)例分析（10分鐘）
通過(guò)一個(gè)具體的實(shí)例（如點(diǎn)電荷在勻強電場(chǎng)中的運動(dòng)），引導學(xué)生分析電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系。
學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)知識解釋實(shí)例中的現象，并總結電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系。
4. 課堂練習（10分鐘）
提供一些簡(jiǎn)單的計算題目，讓學(xué)生練習計算電勢差和電場(chǎng)強度。
指導學(xué)生使用公式進(jìn)行計算，幫助他們鞏固概念。
5. 課堂小結（5分鐘）
總結本節課所學(xué)內容，強調電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系以及場(chǎng)強方向即為電勢降低最快的方向這一重要結論。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
五、板書(shū)設計
標題：《電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系》
公式：U = Ed，E = F/q
重點(diǎn)：電勢差與電場(chǎng)強度的概念、計算方法及它們之間的關(guān)系
難點(diǎn)：理解電勢降低最快的方向為電場(chǎng)強度的方向
六、教學(xué)反思
課后反思本節課的教學(xué)效果，思考如何更好地引導學(xué)生理解電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系。
根據學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調整教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
理解電勢差與電場(chǎng)強度的基本概念。
掌握電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系公式U=Ed，并能熟練應用。
了解等勢面的特點(diǎn)，并知道等勢面與電場(chǎng)線(xiàn)的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗和案例分析，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的興趣和熱情。
培養學(xué)生科學(xué)探索和創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系公式U=Ed。
等勢面的.特點(diǎn)及其與電場(chǎng)線(xiàn)的關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
深入理解電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系，并能靈活運用。
理解等勢面的概念及其在電場(chǎng)分析中的應用。
三、教學(xué)方法
講授法：系統介紹電勢差與電場(chǎng)強度的基本概念和關(guān)系。
實(shí)驗法：通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系，增強直觀(guān)認識。
討論法：通過(guò)小組討論，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
提問(wèn)：在電場(chǎng)中，電荷移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力會(huì )做功嗎？做功與哪些因素有關(guān)？
引導學(xué)生回顧電場(chǎng)力做功的公式W=qU，并引出電勢差的概念。
2. 新課內容講授（20分鐘）
(1) 電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系
介紹電勢差與電場(chǎng)強度的基本概念。
推導電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系公式U=Ed，并解釋其物理意義。
通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解公式的應用。
(2) 等勢面的特點(diǎn)
介紹等勢面的概念，并說(shuō)明其與電場(chǎng)線(xiàn)的關(guān)系。
通過(guò)圖示和實(shí)例，讓學(xué)生理解等勢面的特點(diǎn)。
3. 實(shí)驗探究（10分鐘）
設計實(shí)驗：使用電場(chǎng)模擬器或電容器等器材，觀(guān)察電場(chǎng)中不同位置的電勢差和電場(chǎng)強度。
指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，并記錄數據。
分析實(shí)驗結果，驗證電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系公式U=Ed。
4. 小組討論（10分鐘）
分組討論：讓學(xué)生結合實(shí)驗結果和所學(xué)知識，討論電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系在實(shí)際應用中的意義。
鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，通過(guò)討論加深理解。
5. 課堂小結（5分鐘）
總結電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系公式U=Ed及其應用。
強調等勢面的特點(diǎn)及其在電場(chǎng)分析中的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成相關(guān)習題，鞏固所學(xué)知識。
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一、教學(xué)目標
1. 知識與技能：
理解電勢差和電場(chǎng)強度的基本概念。
掌握電勢差與電場(chǎng)強度之間的關(guān)系，并能應用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
理解等勢面的特點(diǎn)及其在電場(chǎng)中的應用。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)例分析，培養學(xué)生應用電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系解決問(wèn)題的能力。
引導學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習，深入理解電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對物理學(xué)習的興趣。
增強學(xué)生的團隊合作精神和探究精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：電勢差與電場(chǎng)強度的`關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解等勢面的特點(diǎn)及其與電場(chǎng)強度的關(guān)系。
三、教學(xué)準備
電場(chǎng)線(xiàn)模型或演示軟件
電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的計算題
實(shí)驗器材（如帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)實(shí)驗裝置）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
通過(guò)提問(wèn)“在電場(chǎng)中，電荷移動(dòng)時(shí)電場(chǎng)力做功與什么因素有關(guān)？”來(lái)引導學(xué)生思考電勢差的概念。
簡(jiǎn)要介紹電場(chǎng)強度的概念，并回顧之前學(xué)過(guò)的電場(chǎng)線(xiàn)知識。
2. 新課講解（15分鐘）
詳細講解電勢差的概念和計算方法，強調電勢差是描述電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢差異的物理量。
通過(guò)實(shí)例分析，引導學(xué)生理解電場(chǎng)強度與電勢差的關(guān)系，即電場(chǎng)強度越大，沿電場(chǎng)線(xiàn)方向電勢降落越快。
講解等勢面的概念，說(shuō)明等勢面與電場(chǎng)線(xiàn)垂直，且等勢面上各點(diǎn)電勢相等。
結合電場(chǎng)線(xiàn)模型或演示軟件，展示不同電場(chǎng)中電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系，幫助學(xué)生形成直觀(guān)認識。
3. 探究活動(dòng)（10分鐘）
分組討論：讓學(xué)生在小組內討論電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的實(shí)際應用，如電荷在電場(chǎng)中的運動(dòng)、電容器的工作原理等。
小組合作：每組選擇一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，并嘗試用所學(xué)知識解釋其中的物理現象。
分享交流：每組選一名代表匯報討論成果，其他組進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
4. 實(shí)驗演示（10分鐘）
利用實(shí)驗器材演示帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)，觀(guān)察粒子在不同電場(chǎng)強度區域的運動(dòng)軌跡和速度變化。
結合實(shí)驗結果，引導學(xué)生分析電勢差與電場(chǎng)強度對粒子運動(dòng)的影響，進(jìn)一步加深對電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的理解。
5. 課堂練習（5分鐘）
提供幾道關(guān)于電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的計算題，讓學(xué)生在課堂上獨立完成。
教師巡視指導，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。
6. 課堂小結（5分鐘）
總結電勢差與電場(chǎng)強度的關(guān)系，強調等勢面的特點(diǎn)及其在電場(chǎng)中的應用。
布置課后作業(yè)，包括復習今天所學(xué)內容和預習下一節課的內容。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)評價(jià)學(xué)生對電勢差與電場(chǎng)強度關(guān)系的掌握情況。
通過(guò)小組合作和分享交流評價(jià)學(xué)生的團隊合作精神和探究能力。
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