高中物理靜電場(chǎng)的導學(xué)案設計
高中物理靜電場(chǎng)的導學(xué)案設計
一、預習目標
認識電荷，知道電荷守恒定律，了解點(diǎn)電荷、元電荷
二、預習內容
【問(wèn)題1】自然界存在幾種電荷，它們之間的相互作用如何？
【問(wèn)題2】摩擦可以產(chǎn)生靜電，你能找出一兩件通過(guò)摩擦帶上電的物體嗎？說(shuō)說(shuō)它們分別帶
的是正電還是負電？
【問(wèn)題3】電荷的多少叫做電荷量，用 表示。
在國際單位制中，電荷量的單位是，簡(jiǎn)稱(chēng)，用符號表示。
元電荷e=
【問(wèn)題4】甲、乙兩同學(xué)各拿一帶電小球做實(shí)驗，不小心兩小球接觸了一下，結果兩小球都
沒(méi)電了！電荷哪里去了呢？消失了？你能幫他們解釋一下原因嗎？
【問(wèn)題5】想一想，在什么情況下帶電體可以看成點(diǎn)電荷呢？
三、提出疑惑
課內探究學(xué)
一、學(xué)習目標
1．認識電荷，了解點(diǎn)電荷、元電荷、感應起電。
2．知道電荷守恒定律。
3．探究點(diǎn)電荷的相互作用規律，知道庫侖定律
二、學(xué)習過(guò)程
【問(wèn)題1】①請你自制一個(gè)簡(jiǎn)易驗電器。器材準備：一小段金屬絲，兩條長(cháng)約2cm、寬約4mm
的金屬箔，一個(gè)帶有塑料瓶蓋的透明玻璃瓶。
�、谀Σ吝^(guò)的物體一定會(huì )帶電嗎？摩擦身邊的物體，并用做好的驗電器判定它們在摩擦后是否
都帶上了電。
【問(wèn)題2】①如圖所示，兩個(gè)互相接觸的導體A和B不帶電，
現將帶正電的導體C靠近A端放置，三者均有絕緣支架。請
判斷A、B帶電情況如何？
若先將A、B分開(kāi)再移走C，則A ，B ；
若先將C移走再把A、B分開(kāi)，則A ，B 。 圖
1.1-2
�、谟懻摻涣鳎航佑|起電、摩擦起電、感應起電的實(shí)質(zhì)是什么？總的電荷量滿(mǎn)足什么樣的規律？
�、垭姾墒睾愣傻膬热�？
三、反思總結
四、當堂檢測
1、關(guān)于物體的帶電荷量，以下說(shuō)法中正確的是（ ）
A．物體所帶的電荷量可以為任意實(shí)數
B．物體所帶的電荷量只能是某些特定值
C．物體帶電＋1.60×10-9C，這是因為該物體失去了1.0×1010個(gè)電子
D．物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19C
2如圖所示，將帶電棒移近兩個(gè)不帶電的導體球， 兩個(gè)導體球開(kāi)始時(shí)互相接觸且對地絕緣，下述幾種方法中能使兩球
都帶電的是 ( )
A．先把兩球分開(kāi)，再移走棒
B．先移走棒，再把兩球分開(kāi)
C．先將棒接觸一下其中的一個(gè)球，再把兩球分開(kāi)
D．棒的帶電荷量不變，兩導體球不能帶電
3．用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的硬橡膠棒，都能吸引輕小物體，這是因為 （ ）
A.被摩擦過(guò)的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶上了電荷
B.被摩擦過(guò)的玻璃棒和硬橡膠棒一定帶有同種電荷
C.被吸引的輕小物體一定是帶電體
D.被吸引的輕小物體可能不是帶電體 4．一個(gè)帶正電的驗電器如圖所示，
當一個(gè)金屬球A靠近驗電器上的金屬球B時(shí)，驗電
器中金屬箔片的張角減小，則（ ）
A．金屬球A可能不帶電
B．金屬球A一定帶正電
C．金屬球A可能帶負電
D．金屬球A一定帶負電
課后練習與提高
1．用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近已帶電的驗電器時(shí)，發(fā)現它的金屬箔片的張角減小，由此可判斷（ ）
A．驗電器所帶電荷量部分被中和
B．驗電器所帶電荷量部分跑掉了
C．驗電器一定帶正電
D．驗電器一定帶負電
2．以下關(guān)于摩擦起電和感應起電的說(shuō)法中正確的是（ ）
A.摩擦起電是因為電荷的轉移，感應起電是因為產(chǎn)生電荷
B.摩擦起電是因為產(chǎn)生電荷，感應起電是因為電荷的轉移
C.摩擦起電的兩摩擦物體必定是絕緣體，而感應起電的物體必定是導體
D.不論是摩擦起電還是感應起電，都是電荷的轉移
3．帶電微粒所帶的電荷量不可能是下列值中的（ ）
A. 2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-18C D.4.0×10-17C
4有三個(gè)相同的絕緣金屬小球A、B、C，其中小球A帶有2.0×10-5C的正電荷，小球B、C不帶電．現在讓小球C先與球A接觸后取走，再讓小球B與球A接觸后分開(kāi)，最后讓小球B與小球C接觸后分開(kāi)，最終三球的帶電荷量分別是多少？
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