人教版三年級上《兩步應用題》的教學(xué)設計

人教版三年級上《兩步應用題》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生初步認識含有三個(gè)已知條件的兩步應用題的結構。

　　2．使學(xué)生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會(huì )分步列式解答兩步應用題。

　　3．培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生舉一反三，靈活解題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　�。�1）師：誰(shuí)知道10月1日是什么節？今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日，為了慶祝這一盛大的節日，一些同學(xué)做了許多美麗的花朵。

　　板書(shū)：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵。

　　根據這兩個(gè)條件，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題，使它成為一道完整的應用題呢？怎樣列式解答呢？（學(xué)生口述，電腦出示。）

　　大家仔細觀(guān)察，這是一道幾步計算的應用題？

　�。�2）師：老師也提一個(gè)問(wèn)題--"做了多少朵紅花？（板書(shū)）看能不能解答？為什么？"（因為題中沒(méi)有告訴紅花與黃花、紫花的關(guān)系，所以不能解答。）

　　如果老師增加一個(gè)條件--"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"（板書(shū)）�，F在紅花與黃花、紫花有關(guān)系嗎？這道題能不能解答了？

　　二、進(jìn)行新課

　　1．師：這是我們今天要學(xué)習的例1，誰(shuí)來(lái)把題讀一遍。

　　2．引導理解題意。

　　這道題告訴我們的已知條件有哪些？要求什么問(wèn)題？

　　紅花的朵數跟什么有關(guān)系呢？（總數）有什么樣的關(guān)系呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思？

　　3．畫(huà)線(xiàn)段圖。

　　師：我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)分析它們之間的關(guān)系。先畫(huà)出一條線(xiàn)段表示黃花的朵數，（邊說(shuō)邊畫(huà)）黃花有多少朵？接著(zhù)畫(huà)線(xiàn)段表示紫花的朵數，表示紫花的線(xiàn)段應該比表示黃花的線(xiàn)段長(cháng)呢？還是短呢？為什么短？畫(huà)完后問(wèn)：哪一條線(xiàn)段表示的是黃花和紫花的總數呢？（指名上臺指出）再畫(huà)表示紅花的線(xiàn)段（師故意把表示紅花的線(xiàn)段畫(huà)得和總數一樣長(cháng)）。提問(wèn)：是這樣嗎？為什么不對？應該怎樣改？這條線(xiàn)段就表示紅花的朵數，也就是這道題要求的問(wèn)題。

　　4．分析、解答。

　�。�1）師：請大家想一想，求紅花的朵數用一步計算可以嗎？為什么不能？要求做了多少朵紅花，必須先算什么？

　�。�2）師：每一步怎樣算呢？求出黃花和紫花的總數，就可以求出什么了？請你在練習本上試著(zhù)列式解答，誰(shuí)最先做完，就上來(lái)把答案寫(xiě)在黑板上，其他同學(xué)做完后看書(shū)自檢。

　�。�3）小結：解答例1時(shí)，已知紅花的朵數比黃花和紫花的總數少3朵，題中沒(méi)有直接告訴黃花和紫花的總數，所以要先算出黃花和紫花一共多少朵，再算做了多少朵紅花，需要幾步計算？（兩步。）

　　5．揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的"兩步應用題"（板書(shū)課題）。

　　6．改編例題。

　�。�1）師：下面老師把例1改變一下，把第三個(gè)已知條件中的"少"改為"多"。（電腦出示。）

　　請你默讀題目，思考以下問(wèn)題。

　�、龠@道題和例1比，哪些地方發(fā)生了變化？

　�、诰�(xiàn)段圖怎樣改？

　�、劢獯疬@道題要先算什么？再算什么？

　　根據學(xué)生討論情況歸納后，學(xué)生獨立解答，個(gè)別板演。集體訂正。問(wèn)：解答這道題需要幾步呀？第一步算什么？第二步算什么？

　�。�2）師：下面老師把例1再改變一下（電腦出示題目。）指名讀題后，先提問(wèn)上述問(wèn)題，學(xué)生再獨立解答。

　　師生集體訂正。

　　7．比較歸納。

　�。�電腦出示）思考：這三道題有什么相同的地方？

　　有什么不同的地方？解答方法上有什么相同？有什么不同？

　　學(xué)生討論。

　　小結：這三道題講的事情相同，前兩個(gè)已知條件和問(wèn)題相同，第三個(gè)已知條件不同。從解答方法來(lái)看，因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關(guān)系，而"總數" 沒(méi)有直接告訴，所以三道題都需要兩步計算，先算出來(lái)黃花和紫花一共多少朵，然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵，應該用總數減3；想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵，應該用總數加3；想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍，也就是3個(gè)43，所以用總數乘以3。大家在做應用題時(shí)一定要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步怎樣計算。

　　三、鞏固練習

　　1．（多媒體出示）填空。

　�。�1）同學(xué)們跳繩，小華跳75下，小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下？師引導學(xué)生分析題意。要求"小青跳了多少下"，必須先算（ ）。算式是：（ ）。

　�。�2）畜牧場(chǎng)養出羊120只，養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只？

　　師引導學(xué)生分析題意。

　　要求"養綿羊多少只"，必須先算（ ）。

　　算式是：（ ）。

　　2．小游戲--猜一猜。

　　兩名學(xué)生報出年齡、身高，師說(shuō)出教師的年齡、身高與兩名學(xué)生年齡、身高的關(guān)系，讓學(xué)生猜一猜老師的年齡、身高。

　　四、課堂總結

　　今天我們學(xué)習了兩步應用題，做題時(shí)要認真分析題意，確定先算什么，再算什么，每一步該怎樣計算。

　　五、布置作業(yè)（略）

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