冀教版數學(xué)三年級下冊《面積單位》評課稿
冀教版數學(xué)三年級下冊《面積單位》評課稿
下面我就上午聽(tīng)的《面積單位》這一節課談?wù)勛约旱囊恍┑南敕�，這節課的特點(diǎn)，我用三個(gè)字概括：新、活、實(shí)。
一、新
理念新，體現了新課改的精神，也展示了一年多來(lái)，我們進(jìn)行“三公開(kāi)”教學(xué)的成果。新課程的教學(xué)觀(guān)就是自覺(jué)關(guān)注學(xué)生的興趣和體驗，倡導學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習方式，合作式學(xué)習和探究式學(xué)習，從而建立起新型教與學(xué)的關(guān)系。這節課，學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)生充分動(dòng)了起來(lái)�！扒埔活 �、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”等環(huán)節設計適時(shí)巧妙，通過(guò)小組的互幫互學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，充分感受到了1cm2、1dm2、1m2究竟有多大，并能準確運用解決實(shí)際問(wèn)題，這樣做，便于學(xué)生樹(shù)立空間觀(guān)念，增強幾何直觀(guān)，達到課標所提出的“人人都能獲得良好的數學(xué)教育”的課程目的。
二、活
1.教法靈活，用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能運用自主、合作、探究等方式參與學(xué)習，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼等各器官參與學(xué)習。
2.用活教材。教師不拘限于教材，注重挖掘課程資源。教師能利用周?chē)h(huán)境中和數學(xué)有關(guān)的信息，形成資源，教室中的鐘表、開(kāi)關(guān)盒、粉筆盒、墻上的卡片、窗臺上的機器人等能為我所用。數學(xué)變得不再空洞，不再是干巴巴的數字、符號和抽象圖形，而是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白，數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，數學(xué)是有用的，數學(xué)就在我們身邊，進(jìn)行培養對數學(xué)的興趣，進(jìn)而喜歡上數學(xué)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)打下基礎。
3.教活學(xué)生。只有課堂活起來(lái)，學(xué)生才能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。司老師注重培養學(xué)生問(wèn)題意識，鼓勵學(xué)生敢提問(wèn)題，會(huì )提問(wèn)題。只有思維動(dòng)起來(lái)，才是真正的生動(dòng)課堂。
三、實(shí)
1.教學(xué)過(guò)程真實(shí)。體現在環(huán)節安排科學(xué)，邏輯性強。先講dm2。后講cm2 和m2，由易到難，由淺入深，符合學(xué)生認知規律，同時(shí)讓學(xué)生明白，數學(xué)概念的產(chǎn)生是生產(chǎn)生活的需要而產(chǎn)生的。內容安排上，先制造沖突，讓學(xué)生明白學(xué)習“面積單位”的必要性，然后熟悉實(shí)物，建立“面積單位”的表象，接下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷用面積單位度量面積的過(guò)程，體現“面積單位”的價(jià)值，最后結合實(shí)際選擇和運用合適的面積單位解決問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。所以這節課上得很實(shí)在，
2.讀、寫(xiě)、說(shuō)三個(gè)習慣的培養落實(shí)。讀、寫(xiě)、說(shuō)習慣的培養是去年以來(lái)，教學(xué)常規所抓的重點(diǎn)工作，本節課中，教師上學(xué)生讀目標、讀教材，讀圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，只有讀到位，才能理解到位，我們知道，看到不等于看見(jiàn)，看見(jiàn)不等于看清，看清不等于看懂，看懂不等于看透�？�，決不能只停留在表面。走馬觀(guān)花，做做樣子。寫(xiě)的方面，認真板書(shū)，給學(xué)生以示范，讓學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)面積單位，在自己本子上寫(xiě)。讓規范、正確的要求落到實(shí)處，說(shuō)的方面，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說(shuō)清楚，說(shuō)準確，說(shuō)完整的話(huà)，培養學(xué)生敢說(shuō)，會(huì )說(shuō)，能說(shuō)的習慣。
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