《認識路線(xiàn)圖》二年下冊數學(xué)教學(xué)反思
《認識路線(xiàn)圖》二年下冊數學(xué)教學(xué)反思
認識路線(xiàn)這節課是與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識，是否緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。認識生活中的路線(xiàn)圖是學(xué)生的一種基本的生存能力，也是學(xué)生從生活實(shí)際環(huán)境中建立空間觀(guān)念的有效途徑。
因此，在課堂上，我設計了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性較強的活動(dòng)。充分運用書(shū)中的公共汽車(chē)路線(xiàn)圖，聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng )設春游情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課的學(xué)習做了很好的鋪墊作用。在學(xué)習過(guò)程中，介紹公共汽車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)，讓學(xué)生運用已學(xué)的方向和路線(xiàn)的知識，介紹汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖，同時(shí)，通過(guò)接龍游戲，為學(xué)生創(chuàng )設了活動(dòng)的情境，使學(xué)生自始自終在一種愉悅的氛圍中，自覺(jué)地運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，收到了事半功倍的效果。
但“認識路線(xiàn)”這節課教后，總也感覺(jué)有很多令人不滿(mǎn)意的地方，由于時(shí)間關(guān)系，卻沒(méi)有讓學(xué)生交流“上學(xué)、放學(xué)”的路線(xiàn)如何走。這是本節課上最大的缺憾。
總之，要上好一節課，除了要認真按課標要求，轉變教學(xué)觀(guān)念外，還要根據課上學(xué)生的學(xué)習情況、參與熱情等，靈活使用教材、駕馭教材，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )、學(xué)懂。
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