五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案范文（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案范文，歡迎大家分享。
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇1
教學(xué)內容：
單式折線(xiàn)統計圖（教材第104～105頁(yè)例1及第108頁(yè)練習二十六第1～3題）。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對現實(shí)生活中有關(guān)事例的調查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )看折線(xiàn)統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制單式折線(xiàn)統計圖。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)方法：
小組合作、交流的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
課件出示數據。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
這是老師收集的2006～2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數的數據。像老師這樣整理數據的方法好嗎？你想怎樣整理這些數據？（根據學(xué)生的回答，課件出示統計表和條形統計圖）。
你能說(shuō)說(shuō)用統計表或條形圖來(lái)呈現數據有什么好處嗎？（統計表更清楚，更有條理；條形統計圖更形象直觀(guān)）。
人們在日常工作和生活中還經(jīng)常用這種方式來(lái)表示這些數據，課件出示課本105頁(yè)例1折線(xiàn)統計圖。（揭示課題：?jiǎn)问秸劬�(xiàn)統計圖）。
二、新課講授，認識單式折線(xiàn)統計圖。
1、讀懂圖意。
談話(huà)：看來(lái)折線(xiàn)統計圖的用途真不��！你能看懂這個(gè)折線(xiàn)統計圖嗎？
請同學(xué)們先與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，折線(xiàn)統計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數據信息的？
學(xué)生活動(dòng)，教師組織全班交流。
提問(wèn)：表示2007年參賽隊的點(diǎn)在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？
2、數據分析。
談話(huà)：你能回答下面的問(wèn)題嗎？自己先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。
出示問(wèn)題
�。�1） 多長(cháng)時(shí)間記錄一次數據的？
�。�2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？
�。�3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？
全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么看的，怎么想的。
3、小結。
人們在表示這些數據時(shí)可以選用折線(xiàn)統計圖，折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？（不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況）。
你還在哪兒見(jiàn)過(guò)折線(xiàn)圖？
展示課前收集的折線(xiàn)圖（略），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)統計圖所表示的`內容，以及從圖中能了解到的信息。
談話(huà)：認識了這么多折線(xiàn)統計圖，想不想繪制一個(gè)折線(xiàn)統計圖呢？
三、制作單式折線(xiàn)統計圖。（課本105頁(yè)＂做一做＂）
你能根據統計表（陳東調查自己0-10歲的身高情況，并制成統計表）完成下面的折線(xiàn)統計圖嗎？
出示統計圖（沒(méi)有描點(diǎn)），教師示范前兩個(gè)點(diǎn)的畫(huà)法。
學(xué)生嘗試畫(huà)圖，并組織交流（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作折線(xiàn)統計圖時(shí)，要注意些什么）。
提問(wèn)：從這幅圖中知道了什么？
提問(wèn)：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來(lái)的？
追問(wèn)：為什么身高長(cháng)的速度越來(lái)越慢？
四、課堂作業(yè)
完成第108頁(yè)練習二十六第1～3題。
五、課堂小結
這節課我們學(xué)習了折線(xiàn)統計圖，你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計：
單式折線(xiàn)統計圖
折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)：不僅能夠看出數量的多少，而且還能清楚地看出數量增減變化的情況。單式折線(xiàn)統計圖的畫(huà)法：用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定數量，根據數量多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連結起來(lái)。
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的結構，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
2、讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預測，體會(huì )統計是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、使學(xué)生樂(lè )于參與統計活動(dòng)，在活動(dòng)中培養與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖表示數據的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據標尺確定表示數據的點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生事先收集有關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示例1
2、分析統計表。談話(huà)：你能從這張統計表中了解到哪些信息？
3、揭示課題。教師邊出示統計圖邊說(shuō)：為了更便于分析；后來(lái)他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統計圖
談話(huà)：你知道這是一張什么統計圖嗎？（預測學(xué)生能說(shuō)到是折線(xiàn)統計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示）
教師板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖。
二、合作探究
1、探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。
談話(huà)、剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線(xiàn)統計圖上都能找到嗎？（能）
那他們?yōu)槭裁催�要將數據制成這樣的折線(xiàn)統計圖呢？（學(xué)生可能說(shuō)到：容易分析張小楠身高的變化情況）
原來(lái)如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息？（身高變化情況、各時(shí)間段內身高增長(cháng)幅度）
在學(xué)生回答的基礎上追問(wèn)；你能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長(cháng)得最快哪段時(shí)間身高增長(cháng)得最慢嗎？請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到比較相差數或看折線(xiàn)的上升幅度。
談話(huà)：那你認為就分析身高增長(cháng)變化的情況來(lái)說(shuō)，用統計表好些還是用折線(xiàn)統計圖好些？為什么？
估計一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說(shuō)說(shuō)理由。
2、聯(lián)系生活舉例。、
你有沒(méi)有在其他地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？（學(xué)生應該在生活中見(jiàn)到過(guò)折線(xiàn)統計圖、，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象）
教師小結折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數量的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況。
3、了解結構。
談話(huà)：既然折線(xiàn)統計圖能反映數據的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線(xiàn)統計圖應該由哪些部分組成，在制作時(shí)應該注意些什么呢？
學(xué)生小組合作學(xué)習，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎上進(jìn)行補充，并相應介紹折線(xiàn)統計圖各部分的.名稱(chēng)，在介紹各部分名稱(chēng)時(shí)明確其作用以及畫(huà)圖時(shí)的注意點(diǎn)：
�。�1）橫軸：一般用于標明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；
�。�2）縱軸：標明數據，單位長(cháng)度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統計到的最高數據稍高一些（和條形統計圖相同）；
�。�3）描點(diǎn)、連線(xiàn)：要找準數據，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當提供的數據與縱軸上的數據沒(méi)有直接對應時(shí)，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線(xiàn)時(shí)不能漏掉或連錯。
�。�4）標注數據：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫(xiě)上數據，不要寫(xiě)在折線(xiàn)上。
�。�5）填寫(xiě)制表日期。
三、完成練一練
統計身高。
談話(huà)：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數據比較適合用折線(xiàn)統計圖來(lái)統計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。
課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況，讓我們一起來(lái)試著(zhù)將它也制成折線(xiàn)統計圖，看看我們的身高增長(cháng)趨勢如何。
學(xué)生獨立將自己的身高數據制成折線(xiàn)統計圖，并在小組內交流，說(shuō)說(shuō)自己的身高增長(cháng)情況，再和小組內的同學(xué)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)能從圖上發(fā)現什么。
對學(xué)生意見(jiàn)的預設和對策：
�。�1）每個(gè)人的身高都在增長(cháng)，增長(cháng)的情況各不相同，但大致的增長(cháng)趨勢是相同的。
�。�2）這份統計圖和其他的統計圖有明顯區別，底部從0到110這一段用了折線(xiàn)和虛線(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣表示。指導學(xué)生發(fā)現最低身高數據在110以上，省略O到110這段數據可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數據的增減變化情況更明顯，而且使統計圖更美觀(guān)。
比較折線(xiàn)統計圖和統計表，你有什么想法？（折線(xiàn)統計圖不但和統計表一樣可以反映數據的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續上升，沒(méi)有下降）
四、綜合運用
練習四第1、4題
五、課堂總結
提問(wèn)：通過(guò)本節課的學(xué)習你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線(xiàn)統計圖描述數據有什么優(yōu)點(diǎn)？制作折線(xiàn)統計圖時(shí)要特別注意什么？
六、作業(yè)練習四第3題
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇3
教學(xué)內容：
課本第37頁(yè)例2；練一練；《作業(yè)本》第17頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、理解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，掌握折線(xiàn)統計圖的繪制方法和步驟，初步學(xué)會(huì )繪制折線(xiàn)統計圖。
2、理解折線(xiàn)統計圖中所表示的數據的意義和數量關(guān)系的變化情況，能根據折線(xiàn)統計圖對數量的變化過(guò)程作簡(jiǎn)單的描述。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解折線(xiàn)統計圖的格式和作用，培養學(xué)生分析數據的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì )折線(xiàn)統計圖的繪制方法，并能在教師幫助下進(jìn)行繪制。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習折線(xiàn)統計圖的特征
出示：反映同一統計內容的條形統計圖和折線(xiàn)統計圖各一幅（圖略）。
1、請學(xué)生觀(guān)察：條形統計圖與折線(xiàn)統計圖有什么相同的地方和不同的地方？
�。�1）學(xué)生觀(guān)察統計圖，同桌或小組討論。
�。�2）匯報交流。學(xué)生說(shuō)出自己的，觀(guān)察結果，師生共同評價(jià)并概括出：相同的地方：都有標題、單位、制圖日期和縱橫軸；
不同的地方：條形統計圖用直條的`長(cháng)短來(lái)表示數量的多少，而折線(xiàn)統計圖是用折線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示數量的多少。
2、討論：比較一下條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，你覺(jué)得折線(xiàn)統計圖有什么不同于條形統計圖的特點(diǎn)為？
�。�1）學(xué)生討論。
�。�2）反饋交流，師生共同討論明確：折線(xiàn)統計圖不但可以表示出各種數量的多少，而且還能清楚地表示出數量增減變化情況。
3、想一想：通過(guò)剛才的比較，你覺(jué)得條形統計圖和折線(xiàn)統計圖在制作上有什么相同的地方和不同的地方？你會(huì )畫(huà)折線(xiàn)統計圖嗎？
二、學(xué)習折線(xiàn)統計圖的制作
1、出示例2：某地2004年各月平均氣溫
�。�1）思考題：根據題目中的最高平均氣溫，縱軸上1格表示幾度較好？那么縱、橫軸各要畫(huà)多少長(cháng)？
�。�2）學(xué)生嘗試繪制統計圖，教師巡回指導。
2、反饋交流。（投影儀）
�。�1）展示作品
�。�2）說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程
�。�3）教師概括制作方法
三、讀圖練習
1、從圖中可以看出：哪個(gè)月的平均氣溫最高？哪個(gè)月的平均氣溫最低？
2、哪兩個(gè)月之間的平均氣溫上升最快？哪兩個(gè)月之間的平均氣溫下降最快？你是怎么看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的方法。
3、你能否說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方2004年全年氣溫的變化情況？你認為全年氣溫變化的轉折點(diǎn)在哪里？
4、你還能從圖中想到什么？說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
四、練習（讀圖與畫(huà)圖）
1、試一試。
2、練一練。
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇4
教學(xué)要求
使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖，知道折線(xiàn)統計圖的意義和用途了解制作折線(xiàn)統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)步驟
一、復習
1．條形統計圖的特點(diǎn)是什么？
2．條形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
教師指出，從條形統計圖里只是很容易看出各種數量的看出各種數量的多少，不能清楚地表示出數量增減變化的情況。
二、新授
1．引入新課。
教師出示課前準備的折線(xiàn)統計圖。教師指出：這種統計圖是用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)順次連接起來(lái)。(上面內容，教師指著(zhù)圖說(shuō)明。)
這就是我們今天要學(xué)習的統計圖-折線(xiàn)統計圖。
板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖
2．介紹折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
提問(wèn)：與條形統計圖比較，其特點(diǎn)有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
引導學(xué)生回答：相同的地方都是用一個(gè)長(cháng)度單位表示一定的數量；不同的地方，條形統計圖表示多少的是用直條的長(cháng)短，折線(xiàn)統計圖是根據數量的多少在圖中描出各個(gè)點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接成折線(xiàn)。
因此，折線(xiàn)統計圖不但可以表示出數量的多少，而且能夠從折線(xiàn)的起伏，清楚直觀(guān)地表示出數量增減變化的情況。
3．教學(xué)制作折線(xiàn)統計圖的方法。
(1)教學(xué)例3。
出示例3：(課本第62頁(yè))
理解題意后，教師提問(wèn)：
折線(xiàn)統計圖和條形統計圖有哪些相同的地方？(都是先確定水平射線(xiàn)的長(cháng)度和與水平射線(xiàn)垂直的`射線(xiàn)的高度；都是用
一個(gè)長(cháng)度單位表示一定的數量；都要寫(xiě)統計圖的標題；注明制圖日期和單位。)
折線(xiàn)統計圖和條形統計圖有哪些不同的地方？(條形統計圖要畫(huà)直條，折線(xiàn)統計圖先根據數量描點(diǎn)，并依次把相鄰兩點(diǎn)連接成一條折線(xiàn)，再在各點(diǎn)旁注明數字。)
學(xué)生弄清楚上面的問(wèn)題后，教師介紹具體制法。
�、倜椟c(diǎn)。
教師先描一月2C的一個(gè)點(diǎn)，再指名學(xué)生在黑板上試著(zhù)描點(diǎn)。
�、谶B線(xiàn)。
教師指導學(xué)生順次連線(xiàn)。并提醒要寫(xiě)上標題、單位和制圖時(shí)間。
今天我們學(xué)習了制作折線(xiàn)統計圖的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，制作折線(xiàn)統計圖和制作條形統計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、鞏固
四、全課（略）
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識單式折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)，知道制作單式折線(xiàn)統計圖的一般方法，學(xué)會(huì )在有橫軸和縱軸的方格圖上畫(huà)出折線(xiàn)統計圖表示數據及其變化，
2、能看懂單式折線(xiàn)統計圖，能根據單式折線(xiàn)統計圖中的數據及其變化情況作數量的簡(jiǎn)單分析。
3、能體會(huì )到統計在生活中的應用，進(jìn)一步認識統計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統計，培養學(xué)生觀(guān)察、操作和分析的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
能體會(huì )到統計在生活中的應用，進(jìn)一步認識統計圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統計，培養學(xué)生觀(guān)察、操作和分析的能力。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、復習引新
二、教學(xué)新課
三、鞏固練習
四、課堂
1、復習條形統計圖
我們以前學(xué)過(guò)統計中的哪些內容？
條形統計圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？每個(gè)項目相應的直條的長(cháng)度是怎樣確定的？
2、引入新課
有時(shí)候，我們還用與條形統計圖類(lèi)似的一種統計圖，（出示折線(xiàn)統計圖）來(lái)表示數量多少和增減變化的情況。
問(wèn)：你能說(shuō)出這張統計圖表示的意思嗎？
折線(xiàn)的上升和下降各表示數量怎樣的變化情況？
1、折線(xiàn)統計圖及其特點(diǎn)
問(wèn)：你能用自己的話(huà)來(lái)描繪一下折線(xiàn)統計圖的基本形狀嗎？
指出：折線(xiàn)統計圖是用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定數量，根據數量的多少描出各點(diǎn)，然后順次連接各點(diǎn)成為折線(xiàn)的統計圖。
問(wèn)：與條形統計圖相比，你認為折線(xiàn)統計圖有哪些特點(diǎn)和作用？
指出：從折線(xiàn)統計圖上看，它不僅可以表示數量的多少，而且還可以清楚數量的增減變化情況。
2、教學(xué)例題
�。�1）出示例題，要求制作折線(xiàn)統計圖
問(wèn)：你能想出怎樣制作折線(xiàn)統計圖嗎？
指出：折線(xiàn)統計圖底制作步驟與條形統計圖基本相同，只是表示數量的方法不同。條形統計圖用直條表示，折線(xiàn)統計圖是按照數量的多少描點(diǎn)連線(xiàn)。
�。�2）制作折線(xiàn)統計圖
說(shuō)明：先要表示出什么統計圖和制作日期
提問(wèn)：按照例題統計表里的數據，先畫(huà)什么？橫軸上要有幾個(gè)月份的位置，縱軸上至少要表示出多少毫米？
讓學(xué)生自己動(dòng)手完成統計圖
�。�3）分析統計圖
問(wèn)：你從這個(gè)折線(xiàn)統計圖里看到了哪些情況？
指出：折線(xiàn)圖不僅可以表示數量的`多少，而且能表示數量增減變化的情況。
做練一練
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)統計表里的數據。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖里已有的意思。
讓學(xué)生描點(diǎn)、連線(xiàn)，老師巡視輔導
問(wèn)：你從統計圖里看出了哪些情況？
這節課學(xué)習了什么內容？
折線(xiàn)統計圖是怎樣的統計圖？它的特點(diǎn)、作用是什么？
課后感受
統計的內容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。特別是已經(jīng)掌握了條形統計圖的有關(guān)知識。所以學(xué)得非常輕松。
五年級下冊《單式折線(xiàn)統計圖》教案 篇6
【設計說(shuō)明】
統計的思想和方法在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，學(xué)好統計知識非常重要，統計知識的教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的興趣，熟悉統計的基本思想和方法，逐步形成統計觀(guān)念。折線(xiàn)統計圖是在學(xué)生掌握了統計表和條形統計圖的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，因此本節課作了如下設計：
1．在感知折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)上運用了比較策略。
著(zhù)名教育家烏申斯基認為“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的”。小學(xué)數學(xué)中有許多內容既有聯(lián)系又有區別，在教學(xué)中充分運用比較的方法，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實(shí)地掌握數學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維能力。本節課在教學(xué)設計上通過(guò)對條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的比較，可以讓學(xué)生很清楚地看出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣不僅反映了兩者在數量變化趨勢上的不同，更彰顯了折線(xiàn)統計圖的直觀(guān)性與便捷性。
2．注重在分析與預測中體會(huì )統計的.意義和作用。
《數學(xué)課程標準》指出：統計教學(xué)應讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，并能根據統計的數據作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。本節課的例題呈現了富有現實(shí)意義的素材，使學(xué)生不但能根據折線(xiàn)統計圖對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，而且能根據折線(xiàn)統計圖中數據的變化趨勢進(jìn)行合理的推測。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到統計在生活中的作用和意義，培養了學(xué)生描述、分析數據和對現實(shí)生活中多方面信息統計的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【課前準備】
教師準備PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
回顧導入
1．創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡機器人嗎？
(課件出示教材104頁(yè)例1情境圖)
2．回顧舊知。
(1)課件出示下面的統計表。
中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計表
年份
xxxx
xxxx
xxxx
xxxx
xxxx
xxxx
2019
參賽隊伍/支
426
394
468
454
489
499
519
師：從統計表中，你知道了哪些信息？(學(xué)生觀(guān)察，匯報時(shí)說(shuō)出各個(gè)年份參賽隊伍的支數)
(2)動(dòng)手操作。
師：我們在前面已經(jīng)學(xué)習過(guò)條形統計圖，你能把統計表中的數據用條形統計圖表示出來(lái)嗎？
先組織學(xué)生在小組中議一議怎樣繪制條形統計圖，再在練習本上嘗試畫(huà)出條形統計圖。
教師巡視指導。
(3)匯報展示。
各小組展示繪制的條形統計圖。
(4)師生共同回顧條形統計圖的繪制方法。
�、佼�(huà)出縱軸和橫軸，標明起點(diǎn)。
�、诟鶕v軸長(cháng)度并結合所給數據確定一個(gè)單位長(cháng)度代表的數據是多少；在橫軸上確定各項目的位置，即等距離確定各直條的位置。
�、廴「鲾盗繉狞c(diǎn)，畫(huà)出直條，并在直條上標明數據。
�、軜嗣鹘y計圖的名稱(chēng)、制圖時(shí)間等。
3．導入新知。
除了用條形統計圖表示以外，我們還可以這樣畫(huà)，大家一起看(出示一幅折線(xiàn)統計圖)，這就是我們今天要學(xué)習的折線(xiàn)統計圖。(板書(shū)課題)
設計意圖：數學(xué)源于生活，通過(guò)教材中情境的創(chuàng )設，讓學(xué)生感悟數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，既回顧了條形統計圖的相關(guān)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
探究新知
1．觀(guān)察思考。(課件出示教材105頁(yè)折線(xiàn)統計圖)
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