關(guān)于加快培育職業(yè)教育龍頭的學(xué)校調研報告
關(guān)于加快培育職業(yè)教育龍頭的學(xué)校調研報告
加快發(fā)展現代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰略部署，對于深入實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，創(chuàng )造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。培育職業(yè)教育龍頭學(xué)校，帶動(dòng)職業(yè)教育、成人教育發(fā)展是實(shí)現提高職業(yè)教育整體水平的有效途徑。經(jīng)廣泛深入調研，現就新密如何培育職業(yè)教育龍頭學(xué)校報告如下：
一、新密職業(yè)教育發(fā)展現狀
目前XX市有公辦職業(yè)學(xué)校3所：市職教中心、雕塑藝術(shù)學(xué)校、第二中專(zhuān)；民辦職業(yè)學(xué)校2所：鄭州亞圣科技中專(zhuān)、通達汽車(chē)中專(zhuān)；全市職業(yè)學(xué)校三年制在校生5915人，學(xué)校教職工490人，開(kāi)設有電子技術(shù)應用、機電、計算機等25個(gè)專(zhuān)業(yè)。2006年新密被河南省首批認定為職業(yè)教育強縣。與周邊其他縣市相比，新密職業(yè)教育存在有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢。
（一）專(zhuān)業(yè)設置基本形成“一校一色，錯位發(fā)展”格局。新密職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦有電子、機電、計算機、電子商務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、財會(huì )、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、幼兒教育、畜牧獸醫、軍事保安、汽修、美術(shù)、旅游、影視制作、服裝、雕塑、建筑、物業(yè)管理、美容美發(fā)、烹飪、數控、動(dòng)漫、食品、焊接、模具等25個(gè)大的專(zhuān)業(yè)。其中職教中心電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為河南省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，幼兒教育、計算機、汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)被確定為XX市的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。一部分專(zhuān)業(yè)不僅在周邊縣市，甚至在XX市、河南省都獨具特色，如雕塑藝術(shù)學(xué)校的玉雕專(zhuān)業(yè)，學(xué)校根據新密石料、水泥資源豐富以及擁有 “河南翠”密玉資源的優(yōu)勢，自1992年開(kāi)始開(kāi)設雕塑專(zhuān)業(yè)，學(xué)校探索專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，實(shí)施“邊教學(xué)、邊實(shí)習、邊生產(chǎn)”的教學(xué)模式，采用獨創(chuàng )的“雕塑六步法”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到培養，在全國雕塑教學(xué)行業(yè)中首屈一指，目前是全國唯一的從事玉雕教學(xué)的中職專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景看好，畢業(yè)生供不應求，該校擁有國家級工藝美術(shù)大師，高級工藝美術(shù)師多名，在全國工藝美術(shù)界、在雕塑行業(yè)知名度較高，具備一定的影響力。另外像職教中心的影視制作技術(shù)、養殖，二中專(zhuān)的服裝設計，通達中專(zhuān)的形象設計等專(zhuān)業(yè)均在周邊縣市職業(yè)學(xué)校沒(méi)有或極少開(kāi)設，而在XX市已開(kāi)辦多年，獨樹(shù)一幟。
（二）辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，招生規模保持平穩。近年來(lái)，XX市職教中心辦學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺階，在XX市職業(yè)教育文化課統考中成績(jì)優(yōu)秀，技能競賽成績(jì)突出，曾獲得河南省技能競賽幼教舞蹈團體一等獎，電子、會(huì )計電算化、牧醫、計算機等技能競賽團體二等獎；獲XX市電子、旅游、美術(shù)、汽修、幼教、計算機等一、二等獎等多個(gè)獎項。隨著(zhù)中招”三限”政策的嚴格落實(shí)，職教招生宣傳的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，以及國家資助政策的實(shí)施，使職業(yè)學(xué)校的吸引力不斷增強，社會(huì )觀(guān)念逐步改變，再加上民辦職業(yè)教育壯大，在初中畢業(yè)生連年下降的情況下，XX市職業(yè)教育招生2013年2023人，2014年 2304人，招生規模保持平穩。
二、存在的主要問(wèn)題和產(chǎn)生的原因
（一）職業(yè)學(xué)校發(fā)展不均衡，布局不合理。多體制辦學(xué)，分頭管理，造成了職業(yè)教育資源浪費，效益不高。一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)重復設置，小而全、低而全、低水平建設，且多數學(xué)校不成規模、效益不高，學(xué)校之間搶生源，招生秩序較亂，由此引發(fā)的問(wèn)題還有很多。根據省、XX市實(shí)施職業(yè)教育攻堅計劃的決定和意見(jiàn)及XX市與XX市政府簽訂的《XX市職業(yè)教育攻堅工作目標責任書(shū)》，XX市應在2012年底完成職業(yè)教育資源整合任務(wù)，而到目前為止XX市職業(yè)教育資源整合還沒(méi)有到位，距離一個(gè)縣市辦好1-2所公辦職業(yè)龍頭學(xué)校的要求有一定差距，更不要說(shuō)做大做強了。因此，必須加大力度，加快職教資源整合步伐，集中人力、物力、財力等諸多優(yōu)勢資源，積極培育職業(yè)教育龍頭學(xué)校，突出辦學(xué)特色，形成一批品牌專(zhuān)業(yè)。
（二）校企結合不緊密，造成企業(yè)用人需求與學(xué)校培養方向脫節。XX市大部分職業(yè)學(xué)校由于缺乏與企業(yè)的零距離接觸，與市場(chǎng)需求對接不緊密，學(xué)校培養方向不明確，不能在第一時(shí)間掌握企業(yè)的需求；在專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)習培訓方面，得不到企業(yè)的幫助和支持，企業(yè)資源不能共享；在對“雙師型”教師培訓方面，多數停留在理論培訓和院校內的實(shí)踐培訓，對企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，軟硬件設施運用等缺乏全面深入了解，不能因需施教，造成畢業(yè)生與市場(chǎng)不能最大限度對接，使企業(yè)對職校生反應不積極、接納度不高。
（三）職業(yè)教育在校生規模小，職普比例嚴重失調。目前，XX市職教中心、二中專(zhuān)、雕塑藝術(shù)學(xué)校三所職業(yè)學(xué)校學(xué)位情況如下：市職教中心年招生600人；二中專(zhuān)年招職教生200人；雕塑中專(zhuān)年招生200人；全市職業(yè)教育公辦學(xué)校年招生1000人，公民辦職業(yè)學(xué)校在校生共計6000人，而我市公辦普高年招生5000人（不包含民辦學(xué)校），實(shí)際在校生1.4萬(wàn)人，這與河南省要求的職普比例大體相當有很大差距。
（四）經(jīng)費投入不到位。根據省市攻堅要求，城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例保證不低于當年城市教育費附加的30%；而XX市近三年城市教育費附加用于職業(yè)教育分別是2012年529萬(wàn)元、2013年760萬(wàn)元、2014年157萬(wàn)元。分別占當年教育費附加的7.35%、9.69%、7.45%。根據XX市財政局、教育局要求，從2014年起，職業(yè)教育生均經(jīng)費（含生均公用經(jīng)費、績(jì)效工資、項目支出）財政撥款要達到2100元每生每年，但是XX市的職業(yè)學(xué)校學(xué)生生均公用經(jīng)費只有180元。
三、市職教中心作為龍頭學(xué)校培育的優(yōu)勢
（一）職教中心辦學(xué)規模大，占地面積廣，綜合性強，有較高的知名度和影響力，具備成為龍頭學(xué)校的條件。職教中心自88年建校，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，目前已經(jīng)成為一所包含技能鑒定站、成人中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、普通中專(zhuān)、廣播電視大學(xué)在內的多層次、多功能的綜合性職業(yè)學(xué)校，開(kāi)辦有計算機應用、幼兒教育、電子技術(shù)應用、機電、財會(huì )、養殖等21個(gè)大的專(zhuān)業(yè)，62 個(gè)教學(xué)班。全校教職工284人，專(zhuān)任教師246人，有省級學(xué)科帶頭人4名、省級骨干教師10名，師資力量比較雄厚，在校生近3000人，電大學(xué)員800人。占地300余畝，在全省處于首位，建筑面積7萬(wàn)平方米，有國家財政支持建設的電子實(shí)訓基地，市財政支持的汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，校企合作緊密，實(shí)驗實(shí)習條件相對較好，有標準操場(chǎng)、圖書(shū)樓、餐廳，校園硬化、綠化、美化基本到位；先后接待過(guò)國家教委、聯(lián)合國、國家級多家新聞媒體的參觀(guān)及采訪(fǎng)，曾在全鄭州乃至全省具備一定的影響力。
（二）職教中心開(kāi)設專(zhuān)業(yè)具備多樣性、綜合性、能起到骨干帶頭作用。經(jīng)調研，XX市職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦有25個(gè)，其中21個(gè)專(zhuān)業(yè)在市職教中心開(kāi)設，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設以服務(wù)現代裝備制造業(yè)為主。并且職教中心電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為河南省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，幼兒教育、計算機、汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)被確定為XX市的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。
四、幾點(diǎn)建議
（一）繼續整合教育資源，支持市職教中心做大做強。一是在堅持建設好職教中心的基礎上，將第二中專(zhuān)、雕塑藝術(shù)學(xué)校合并入職教中心，充分利用各自?xún)?yōu)勢教育資源，形成規模效益和拳頭力量。二是強化教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平培訓。以雙師型教師培訓為重點(diǎn)，兼顧學(xué)歷，提高培訓水平，加強新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的培訓，完成專(zhuān)業(yè)課教師全員輪訓。要重視和加強技能性緊缺人才專(zhuān)業(yè)教師的培訓，培養一批重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的骨干教師和學(xué)科帶頭人。到2017年，專(zhuān)任教師合格率達到90%以上，“雙師型”教師占到專(zhuān)任教師總數的70%，職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師，取得高級工、技師、高級技師職業(yè)資格證的比例不低于80%。
（二）深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革，探索新的辦學(xué)模式。認真落實(shí)《XX市關(guān)于實(shí)施職業(yè)教育攻堅計劃的意見(jiàn)》（新密政文［2009］128號），加強職業(yè)學(xué)�；A能力建設，改善辦學(xué)條件，建立完善經(jīng)費保障機制，落實(shí)城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于30%，職業(yè)學(xué)校收入的學(xué)費用于職業(yè)教育攻堅的比例不低于30%。進(jìn)一步創(chuàng )新職業(yè)教育辦學(xué)體制和模式，充分發(fā)揮職教中心的示范、帶動(dòng)和輻射作用，努力實(shí)現城鄉、校際、校企之間的全方位合作，積極引入市場(chǎng)機制和民營(yíng)資本，推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校改制，促進(jìn)學(xué)校之間、校企之間資源有機有效地融合，形成招生、教學(xué)、就業(yè)、實(shí)訓基地建設等鏈條，達到全面合作、校企雙贏(yíng)的目標，以此提升職教的綜合實(shí)力，著(zhù)力培育職教專(zhuān)業(yè)品牌，帶動(dòng)新密職業(yè)教育向規�；�、集約化方向發(fā)展。
（三）加強校企合作，實(shí)現校企雙贏(yíng)。一是實(shí)行“訂單教育”，促進(jìn)人才培養與企業(yè)崗位“零距離”對接。職教中心要密切與行業(yè)、企業(yè)及勞動(dòng)、人事等部門(mén)的聯(lián)系，千方百計搭建就業(yè)平臺，全方位實(shí)施 “訂單教育”，搞高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。二是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結合，實(shí)現校企互利雙贏(yíng)。要利用企業(yè)的先進(jìn)設備，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，為培養學(xué)生的實(shí)踐能力提供保障，為教師科研提供平臺，實(shí)現人才效益、社會(huì )效益和經(jīng)濟效益的全面提升。
12
農業(yè)機械化是農業(yè)現代化的重要標志，是發(fā)展現代農業(yè)重要的物質(zhì)基礎。隨著(zhù)工業(yè)化、城鎮化進(jìn)程的加快，農村勞動(dòng)力結構和農民的勞動(dòng)觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，青壯年務(wù)農勞力短缺的問(wèn)題日益突出；加強農機化科技教育、建立農機化人才隊伍建設就是解決這一突出問(wèn)題的重要舉措�；诖�，XX市農機局近期對全市6處縣級農機化培訓學(xué)校教師隊伍建設情況進(jìn)行了調研。據統計，全市共培訓各類(lèi)機手5萬(wàn)余人次，其中：農機作業(yè)能手培訓3萬(wàn)人次，新訓駕駛員955人次，農機手實(shí)用技術(shù)培訓550人次，新型職業(yè)農民培訓220人次。通過(guò)全市農機教職工的辛勤努力，在農機科技培訓方面基本滿(mǎn)足了農業(yè)生產(chǎn)的要求，但在教師隊伍建設方面也暴露出了一些不足。
一、存在的問(wèn)題
調研發(fā)現，教師年齡普遍老齡化、知識老化、專(zhuān)業(yè)理論知識出現斷層、后續培訓跟不上時(shí)代發(fā)展等問(wèn)題突出，掌握的知識明顯落后于新時(shí)期農機化培訓工作的要求。全市雖有37名持證教師，但專(zhuān)職教師只占教師人數的40%。大專(zhuān)以上學(xué)歷雖能達到70%以上，但具有農機專(zhuān)業(yè)知識的專(zhuān)職教師人數僅占持證教師人數的16%，且教師隊伍不穩定。45歲以上的專(zhuān)職教師占持證專(zhuān)職教師人數的60%，沒(méi)有30歲以下的專(zhuān)職教師。幾年來(lái)，全市6所農機化培訓學(xué)�；旧蠜](méi)有專(zhuān)業(yè)的、年輕的教師充實(shí)到學(xué)校來(lái),整個(gè)教師隊伍將面臨青黃不接的狀態(tài)，并且缺乏必要的知識更新，對農機化新機具、新技術(shù)的掌握程度不高，對今后的教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生直接的影響。
二、幾點(diǎn)建議
�。ㄒ唬┓�定教師隊伍。相對穩定的教師隊伍，是農機化教育事業(yè)的基礎。一方面吸引熱愛(ài)農機化教育事業(yè)、責任心強、專(zhuān)業(yè)技術(shù)好的同志充實(shí)到教師隊伍中來(lái)。另一方面要尊重教師的勞動(dòng)，體貼教師的辛苦，重視支持農機教育事業(yè)，從精神上、物質(zhì)上提高教師的待遇，解決教師在工作中遇到的困難，讓教師感到溫暖，工作有勁頭，使他們更加熱愛(ài)農機教育事業(yè)。只有這樣才能穩定的教師隊伍，農機化教育事業(yè)才有了保障。
�。ǘ┎粩喑鋵�(shí)新鮮力量。積極招考有農機專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生，加入到農機化培訓教師隊伍中來(lái)，充實(shí)新鮮血液。同時(shí)，可以從教育、科研、推廣和專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )等部門(mén)聘請一批具有專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能的兼職教師，充實(shí)農機化師資力量，努力建立一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、相對穩定的教師隊伍，以保證農機技術(shù)培訓質(zhì)量。
�。ㄈ┡μ岣呓處煹乃枷胗X(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。高素質(zhì)的師資隊伍是確保農機技術(shù)培訓質(zhì)量的關(guān)鍵所在。大力提高教師的素質(zhì)，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法進(jìn)行培訓，開(kāi)展教研、示范講評等活動(dòng)，不斷提高師資隊伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)和講課水平；同時(shí)要以各種形式鼓勵教師深入農機化生產(chǎn)一線(xiàn)參觀(guān)學(xué)習、親身體驗，并在實(shí)踐中增長(cháng)實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力。強化教師隊伍的知識更新和后續教育機制，定期進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習，建設一支政治思想素質(zhì)優(yōu)良，具有現代教育思想和教學(xué)觀(guān)念，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平高，能開(kāi)展科學(xué)教研和教學(xué)研究，掌握現代教學(xué)方法與教育技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)良，具有團隊精神和創(chuàng )新精神的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。
�。ㄋ模﹫猿肿吲囵B與引進(jìn)相結合的道路。立足培養，重點(diǎn)引進(jìn)，盡早規劃，分布實(shí)施，努力打造一支學(xué)術(shù)造詣深、理論基礎雄厚、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)科研能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的教師團隊，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍建設。對于富有教學(xué)經(jīng)驗的老教師主要通過(guò)參加科研、出席學(xué)術(shù)會(huì )議等形式，更新知識，自我完善；對于新青年教師，主要由老教師負責指導，主動(dòng)選送優(yōu)秀青年教師到大學(xué)進(jìn)修，以提高教學(xué)水平。
總之，農機化教育培訓工作是農機化事業(yè)的基礎之一，也是農機化工作的重要內容，重視農機化教育培訓工作，加強教師隊伍師資力量建設，是確保農機化事業(yè)健康、協(xié)調、快速發(fā)展的保證，是推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設、推動(dòng)農村經(jīng)濟發(fā)展的保證。為此，我們要整合教育培訓資源，優(yōu)化教育培訓隊伍，提高教育培訓質(zhì)量，努力建設一支數量充實(shí)、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的農業(yè)機械化人才隊伍，為促進(jìn)農業(yè)機械化科學(xué)發(fā)展提供強有力的智力支撐和人才保障。
12
一所學(xué)校的發(fā)展重在教師，而年輕教師無(wú)疑是教師隊伍中的一支生力軍。從2007年始，每年都有一定數量的師范畢業(yè)生分配到我校，至現在已經(jīng)有 21名青年教師扎根我校任教，占教師總人數的37.5%。青年教師數量的大幅增加，為學(xué)校輸送了新鮮血液，為教師隊伍增添了活力，已經(jīng)成為學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)的中堅力量。所以，深入了解青年教師的思想狀況，準確把握青年教師的思想動(dòng)態(tài)，制定出有針對性解決青年教師中思想上存在問(wèn)題的措施，是教師隊伍建設的重要任務(wù)，更是提升學(xué)校教育教學(xué)水平、提高學(xué)校管理效率的首要任務(wù)。
為此，我對我校青年教師的思想狀況進(jìn)行了深入的調查與研究，從中發(fā)現問(wèn)題，提出相應的建議，為學(xué)校今后加強教師隊伍建設、有效開(kāi)展新上崗教師培訓以及學(xué)校相關(guān)工作決策提供參考。
調查對象：全校在職30周歲以下（含30周歲）的21名青年教師。
調研結果及分析：
一、青年教師隊伍的思想現狀
1、青年教師隊伍的現狀
第一、青年教師隊伍學(xué)歷高，100％具有本科學(xué)歷，黨員比例占23％。教學(xué)理論功底扎實(shí)，但相對在班級管理以及課堂教學(xué)中的經(jīng)驗較少。第二、工作熱情高，他們朝氣蓬勃，充滿(mǎn)活力，個(gè)性鮮明，接受新事物快，有一定的事業(yè)心和工作責任感。第三、青年教師隊伍中男教師人數少，占23％。
2、對教師職業(yè)及本職工作比較滿(mǎn)意。
調研顯示，青年教師中95%以上當初是因為熱愛(ài)教育事業(yè)想當一名教師才報考的師范院校，所以對目前所從事的工作滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意的占100％。對學(xué)校整體的和諧氛圍比較滿(mǎn)意，對學(xué)校領(lǐng)導成員的管理水平、民主管理方面、師德教育活動(dòng)、學(xué)校規章制度的建立和執行情況等均表示滿(mǎn)意。
3、青年教師注重加強自身學(xué)習，愿意通過(guò)方法途徑提高自身綜合素質(zhì),有較為迫切的學(xué)習需求。
100％的青年教師愿意參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修或業(yè)務(wù)提升，并參加過(guò)課標學(xué)習、課堂教學(xué)等業(yè)務(wù)培訓以及外語(yǔ)、計算機等技能培訓。他們有競爭意識，愿意表現。他們希望有出去學(xué)習的機會(huì )，希望加強自身建設，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際經(jīng)驗的缺乏方面，他們表示這需要一定的學(xué)習和工作過(guò)程，更希望通過(guò)學(xué)校骨干教師一幫一或者傳幫帶的形式多多獲取。
4、青年教師在生活觀(guān)上表現出比較現實(shí)和理智，但工資低、工作壓力大是當前最大的煩惱。
目前，全市教師工資收入普遍偏低，我校的青年教師均為小學(xué)高級教師職稱(chēng)，月平均工資僅為3000元左右。而年輕人的消費觀(guān)念比較時(shí)尚，大部分都是“月光族”，所以工資收入偏低所造成的經(jīng)濟拮據往往是難以克服的困難，所以表現出擇偶重視物質(zhì)條件等一系列的思想誤區。
而工作方面表現的就是壓力過(guò)大。由于教書(shū)育人的工作不得馬虎，現在的孩子又大多是獨生子女，個(gè)性比較強、家長(cháng)溺愛(ài)孩子不配合、教育難度大，以及各方面監督輿論多等因素造成教師心理壓力極大。大部分的老師認為對學(xué)生影響最大的教育途徑是家庭教育，一部分的教師認為是社會(huì )影響。在如何看待留守兒童的問(wèn)題上，教師認為留守兒童在的最大問(wèn)題是學(xué)習習慣差，隔輩教育的弊端太多，認為留守兒童教育存在的最大困難是家庭教育的缺失。
5、個(gè)別教師思想上還存在把農村學(xué)校做跳板，有機會(huì )往XX市內學(xué)校調的想法。
二、對青年教師隊伍思想現狀的分析
通過(guò)調研，總的來(lái)說(shuō)青年教師隊伍是思想解放、業(yè)務(wù)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于開(kāi)拓和值得信賴(lài)的，他們學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計算機水平都比較高，具有較新的教育理念、系統的知識結構和較扎實(shí)的理論基礎，思維敏捷，精力充沛，有熱情，有干勁，勇于創(chuàng )新、工作積極，為教育的改革發(fā)展注入了生機和活力。然而，社會(huì )上一些負面的東西也影響波及到學(xué)校，在青年教師隊伍中出現了這樣或那樣的思想問(wèn)題和不良現象，主要表現為：職業(yè)信念動(dòng)搖、對學(xué)生缺乏愛(ài)心、個(gè)別人的言行背離教師行為規范、重視物質(zhì)利益、缺乏集體意識與合作精神等。
通過(guò)調研，學(xué)校生源逐年減少，獨生子女的教育困難、家長(cháng)和社會(huì )對教育的關(guān)注度越來(lái)越高、片面重視考試成績(jì)，每學(xué)期質(zhì)量監測的評比、人際關(guān)系的壓力、教師的職稱(chēng)評定的逐年困難、心理健康知識的缺乏以及教師個(gè)性品質(zhì)等，這些足以讓每一位教師動(dòng)搖自己的職業(yè)信念，足以清醒認識競爭的激烈，促使教師在給自己敲響警鐘的同時(shí)，也造成了較為沉重的心理負擔。
調研結果顯示，教師的工作壓力大，心理壓力更甚。很多教師認為“工作太累”，教師每天工作的時(shí)間超過(guò)８小時(shí)，業(yè)余時(shí)間中備課、批改作業(yè)、與學(xué)生或家長(cháng)溝通占去大部分時(shí)間，剩下時(shí)間做家務(wù)照顧老人和孩子，幾乎沒(méi)有自己支配的可放松的時(shí)間。
從調查的結果和座談中，多數教師對工資待遇低、工作條件差等問(wèn)題存在著(zhù)不滿(mǎn)。其中，最不滿(mǎn)意的是工作待遇、經(jīng)濟收入。他們的收入不夠贍養父母、不夠購買(mǎi)住房。除了因為收入過(guò)低而帶來(lái)的困窘與失落以外，他們還常常由于經(jīng)濟收入上的反差產(chǎn)生一種不公平感。這些問(wèn)題影響工作情緒，可能會(huì )給正常教育秩序、教育質(zhì)量帶來(lái)消極影響。
三、幾點(diǎn)啟示
從根本上說(shuō)，青年教師的思想狀況、行為方式都是社會(huì )經(jīng)濟、社會(huì )環(huán)境等綜合因素影響的結果。從調研情況來(lái)看，我校青年教師思想整體是積極要求上進(jìn)的，但仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題。在以后工作中，有必要針對存在的問(wèn)題，采取有針對性的措施，來(lái)引導他們的思想，使之真正能用他們的青春釋放教育正能量。
1、加強溝通，創(chuàng )設愉快的工作環(huán)境。
首先，學(xué)校要提升服務(wù)意識，可以依托工會(huì )組織通過(guò)咨詢(xún)、撫慰、關(guān)心等方法，幫助青年教師樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，幫助他們緩解工作、生活、情感等方面遇到的壓力，為他們提供學(xué)習指導，生活扶助和情感關(guān)懷。在生活上要多關(guān)心，非本地教師的吃飯住宿問(wèn)題應該盡力協(xié)助解決，以免除年輕人的后顧之憂(yōu)。多與他們談心，讓他們感受到組織的溫暖，愛(ài)上土城，安心扎根土城。此外，針對青年教師所處社會(huì )環(huán)境的快速變遷，學(xué)校教育要在加強引導，營(yíng)造氛圍上下功夫。今天的青年教師在各方面的影響下，價(jià)值觀(guān)多元化，認識問(wèn)題多角度，生活狀態(tài)多樣化，學(xué)校應在加強教師心理健康疏導，創(chuàng )設愉快的工作環(huán)境緩解教師的精神壓力。12
【加快培育職業(yè)教育龍頭的學(xué)校調研報告】相關(guān)文章：
學(xué)校德育工作調研報告三篇02-20
脫貧攻堅調研報告精選03-19
關(guān)于調研報告的寫(xiě)法03-19
調研報告寫(xiě)作的格式09-18
調研報告的寫(xiě)作格式08-01
特色小鎮調研報告范文03-19
教育綜合改革調研報告02-26
工程建設進(jìn)展情況的調研報告02-23
關(guān)于培訓的調研報告三篇02-16