《我的教師夢(mèng)》讀書(shū)心得體會(huì )
《我的教師夢(mèng)》讀書(shū)心得體會(huì )
教師節的禮物是《我的教師夢(mèng)》這本書(shū)，我為自己有緣接觸《我的教師夢(mèng)》而高興。
細細回味此書(shū)，印象最深的是錢(qián)教授的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
“我現在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，教師生活的真實(shí)�！�
好真實(shí)的感受，深有同感。從教這些年來(lái)，我回憶起來(lái)，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時(shí)，我總是微笑著(zhù)面對學(xué)生，寬容犯錯的學(xué)生，從不嚴厲批評。而這樣的結果是有學(xué)生對我說(shuō)：“老師，你太好了，同學(xué)們都不怕你，上課還做小動(dòng)作�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，我真的覺(jué)得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來(lái)的是這樣的結果？當時(shí)真后悔選擇了這個(gè)職業(yè)。
而錢(qián)老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時(shí)，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當成了傷害，與他劃清界限……當時(shí)的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著(zhù)自己的夢(mèng)想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來(lái)了，始終容忍學(xué)生的幼稚，堅持自己的夢(mèng)想。確實(shí)，人生有了夢(mèng)才會(huì )美麗，沒(méi)有夢(mèng)的人生是沒(méi)有意義和價(jià)值的。你付出了就會(huì )有收獲，你耕耘了就會(huì )有快樂(lè )。當我看到學(xué)生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著(zhù)的時(shí)候也會(huì )微笑。教師生活的價(jià)值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實(shí)意義就在這纏繞中。
“教育的本質(zhì)就是將學(xué)生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來(lái)，加以培育和升華，以此來(lái)壓抑人的內在的惡因子。學(xué)的過(guò)程是學(xué)生發(fā)現自我的過(guò)程，同時(shí)也是教師發(fā)現自我的過(guò)程�！�
教育的本質(zhì)不是分數，不是成績(jì)，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀(guān)能動(dòng)性。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學(xué)相長(cháng)”，這確實(shí)不是一句空話(huà)。教學(xué)就是這樣一個(gè)互相促進(jìn)的過(guò)程，不僅教師影響學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生也對教師的精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響，教師與學(xué)生確確實(shí)實(shí)是共同成長(cháng)的�！敖虒W(xué)相長(cháng)”是一個(gè)非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學(xué)習善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學(xué)會(huì )成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學(xué)著(zhù)獨立行走。我們要呵護孩子們的成長(cháng)之美，維護他們成長(cháng)的權利，培育勇往直前的精神。在這個(gè)過(guò)程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學(xué)的第一職責是呵護成長(cháng)之美，保障成長(cháng)權利。中小學(xué)教育的最大任務(wù)就是創(chuàng )造一切條件，使孩子能夠盡享“成長(cháng)之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現的權利�！逼浯�，還有“自由成長(cháng)”的權利。其三，還有歡樂(lè )的權利�！覀儸F在的教育卻在自覺(jué)、不自覺(jué)地剝奪中小學(xué)生應有的歡樂(lè )。我們現在的問(wèn)題，是在應試教育下成長(cháng)起來(lái)的幾代青少年，沒(méi)有盡享童年的歡樂(lè )，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育過(guò)程中，我們的教學(xué)質(zhì)量一直是通過(guò)可以有明確的百分比來(lái)確定的，盡管這個(gè)不是唯一標準，卻是一個(gè)重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學(xué)校的聲譽(yù)，可以決定一個(gè)教師是否是個(gè)好的教師，可以讓家長(cháng)是否信任這個(gè)教師……如此的重要，讓我們的教師一點(diǎn)都不敢松懈，更是讓學(xué)生缺少了很多快樂(lè )�？戳隋X(qián)老的見(jiàn)解，我不再迷惑，雖然我不能改變現實(shí)，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢(mèng)做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程的歡樂(lè )，以及成長(cháng)的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長(cháng)的感覺(jué)”；我們還要保護他們“成長(cháng)的權利”：好奇、探索、發(fā)現的權利，自由成長(cháng)的權利和歡樂(lè )的權利……
希望我們的孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)，在這起步的地方打好基礎，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風(fēng)順。
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