掛燈籠的教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的掛燈籠的教案，歡迎大家分享。
掛燈籠的教案 篇1
設計思路：
1、活動(dòng)的價(jià)值
燈籠是中國人傳統的喜慶用品，有著(zhù)悠久的歷史，燈籠顏色、大小、花紋、樣式各不相同，幼兒在欣賞中發(fā)現不同，感受燈籠帶給人們的喜慶氛圍。
2、幼兒的經(jīng)驗
幼兒對5以?xún)鹊慕M成有所了解，今天的活動(dòng)就是以“我是中國人”——掛燈籠為載體，讓孩子在比較燈籠不同的基礎上運用已有的組成經(jīng)驗學(xué)習5的加法。
3、環(huán)節的設計
本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節。第一個(gè)環(huán)節，說(shuō)說(shuō)燈籠，讓幼兒走進(jìn)燈籠，感受燈籠給人們帶來(lái)的喜慶，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。第二個(gè)環(huán)節，觀(guān)察比較燈籠，為后續的運用特征進(jìn)行加法做準備。第三個(gè)環(huán)節，掛燈籠，讓幼兒在實(shí)際操作中理解加法的意義,學(xué)習5以?xún)鹊募臃�。第四個(gè)環(huán)節，分享交流，進(jìn)一步鞏固。
活動(dòng)目標：
1.尋找燈籠的不同特征，進(jìn)行式題與燈籠配對，理解加法式題的意義。
2.體驗式題在生活的運用，有學(xué)習加法式題的興趣。
活動(dòng)準備：
燈籠，算式題、每人一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看燈籠說(shuō)不同——引導幼兒看看說(shuō)說(shuō)燈籠的不同特征
1.出示4串燈籠，觀(guān)察燈籠的不同特征
�。�1）知道過(guò)幾天是什么節日嗎？你知道這是祖國媽媽幾歲的生日嗎？喜慶的日子要掛一樣東西，你知道是什么東西嗎？
�。�2）為了讓我們的教室也能打扮得很喜慶，今天老師帶來(lái)一樣中國人特有的表示喜慶的東西，你們來(lái)看看這是什么？
小結：燈籠代表了喜慶代表了歡樂(lè )，她是我們中國特有的民俗。
2.這么多的燈籠看起來(lái)真是非常喜慶啊，但你們仔細觀(guān)察下，他們有什么不一樣呢？
小結：這里的燈籠除了大小不一樣，有的`花紋不一樣，有的形狀不一樣。
二、看燈籠找算式——根據燈籠不同特征，理解加法算式的意義
1.觀(guān)察燈籠的數量
�。�1）這里有幾串燈籠？
�。�2）每串燈籠有幾盞？一串燈籠上面有5盞燈籠，我們可以用什么表示呢？
2.根據燈籠的特征，理解加法算式的符號。
�。�1）出示加法算式：這是什么？（加法算式題.）
�。�2）算式題也可以表示5盞燈籠，你們會(huì )讀嗎？
這些式題上有什么？
小結：原來(lái)加法算式題中有符號，有數字。這是加號，等號（出示+，=）。在念的時(shí)候2加上3等于5。
3.根據燈籠的特征，理解加法算式的意義。
�。�1）出示2+3=5：這道加法題可以和哪串燈籠做朋友，我們來(lái)找找。2+3=5怎么來(lái)表示5盞燈籠呢？
�。�2）出示3+2=5：你來(lái)找找這個(gè)式題。
�。�3）出示4+1=5；1+4=5：還有2道再請xx,xx來(lái)試試。
小結：原來(lái)加法式題可以說(shuō)燈籠不同的事情，同樣是5盞燈籠，可以用不同的式題來(lái)表示，不同的式題可以說(shuō)明不同的事情。式題除了可以說(shuō)燈籠的事情外，還可以說(shuō)其他的事嗎？
三、看圖片找算式——幼兒根據圖片找相應的算式題，進(jìn)一步理解加法算式的意義
1.出示教具：這里有些什么喜慶的物品呢？他們有什么不一樣？
2.可以用哪道算式題來(lái)表示？
3.幼兒操作，要求：每個(gè)小朋友拿一張圖片然后開(kāi)始找算式題，如果你找到一道式題和在圖片做朋友，那很好，說(shuō)明你學(xué)會(huì )了大班的本領(lǐng)。當然如果你能找到兩道甚至是三道式題，那就更好了。
4.交流
�。�1）先念式題，再說(shuō)圖片上的事情。（個(gè)別幼兒介紹）
�。�2）集體驗證：看看，圖片和加法式題都找對了嗎？有什么問(wèn)題？
�。�3）找式題(同一圖片不同式題；同一式題不同圖片)
小結：原來(lái)同一張圖片可以用不同的式題表示，同一式題可以說(shuō)不一樣的事情，看你說(shuō)的是哪件事情。
掛燈籠的教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
幼兒剪紙燈籠、5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來(lái)的`叫算式題。
認讀數字：每個(gè)數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
掛燈籠的教案 篇3
設計意圖：
燈籠會(huì )發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們日常生活中很喜歡的一個(gè)事物，結合我們小班“燈”的這一課題，我設計了本次的美術(shù)活動(dòng)，意在讓孩子用刮畫(huà)這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、能夠運用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條圖案，并嘗試將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過(guò)程中感受制作燈籠帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠運用掛畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條圖案。
難點(diǎn)：將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
活動(dòng)準備：
1、16k透明刮畫(huà)紙，刮畫(huà)筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時(shí)貼，打孔機
2、ppt課件，步驟視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示線(xiàn)條，引起幼兒興趣
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？”（直接用白板出示直線(xiàn)）
師：“咦~它是誰(shuí)呀？”（線(xiàn)）
師：“哦~它是一條什么樣的線(xiàn)呀？”（直直的.）
師：“這條直線(xiàn)寶寶呀會(huì )變身，你們看�！保ㄔ诎装迳袭�(huà)出彎彎的線(xiàn)）“直線(xiàn)寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）
師：“現在呢？”（在白板上畫(huà)出粗粗的彎彎的線(xiàn)）（幼：變粗了）
師：“線(xiàn)條寶寶真厲害，現在又變成什么樣了？”（在白板上畫(huà)出圈圈線(xiàn)）（幼：一圈一圈的）
師：“線(xiàn)條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線(xiàn)條寶寶畫(huà)下來(lái)，你們愿意嗎？”（愿意）
二、出示刮畫(huà)筆，展示如何刮畫(huà)
師：“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫(huà)線(xiàn)條寶寶（出示刮畫(huà)筆），就是周老師手里的刮畫(huà)筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫(huà)線(xiàn)條寶寶，拿起桌子上的刮畫(huà)筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧�！�
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看（出示刮畫(huà)紙），這個(gè)紙是什么顏色的��？（幼：黑色的）對哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫(huà)紙，我們一起來(lái)看看怎么用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線(xiàn)條寶寶吧！”
播放視頻，師：“我們用刮畫(huà)筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線(xiàn)條寶寶，刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣，刮出的線(xiàn)條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽(tīng)的兒歌：“線(xiàn)條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會(huì )粗，一會(huì )細，還會(huì )變成圈圈線(xiàn)。不一會(huì )呀，線(xiàn)條寶寶就把我們的刮畫(huà)紙填滿(mǎn)了。你們學(xué)會(huì )了嗎？我們再來(lái)學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來(lái)�！保úシ帕硪粋�(gè)視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習畫(huà)法）
師：“大家都學(xué)會(huì )了嗎？那趕緊拿起刮畫(huà)筆試一試吧！”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫(huà)，鼓勵幼兒用不一樣的線(xiàn)條裝飾。
三、出示燈籠，展示燈籠做法
師：“大家都畫(huà)完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫(huà)紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰(shuí)的臉了��？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫(huà)紙變了個(gè)小魔法，你們看�。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么��？（燈籠）你們看這個(gè)燈籠還會(huì )怎么樣？（會(huì )亮，各種顏色）你們想變一變這個(gè)魔法嗎？（想）
播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開(kāi)，然后把刮畫(huà)紙卷成一個(gè)圓圓的桶，讓兩條紫線(xiàn)線(xiàn)找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時(shí)候先要把燭臺打開(kāi)哦！哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎？那趕緊動(dòng)手吧！”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準紫線(xiàn)，卷出燈籠的身體。
四、活動(dòng)結束
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀！我們一起去看看我們做的燈籠吧！”
師：燈籠上有哪些線(xiàn)條寶寶呀？（如果幼兒回答不出就直接提問(wèn)：直線(xiàn)寶寶在哪里呀？彎彎的呢？他們是粗粗的還是細細的呀？）
掛燈籠的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習6以?xún)葦档慕M成，進(jìn)一步感知數的分合的有序性。
2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組，并用標記記錄，初步感知兩部分數的互換關(guān)系。
3、能清楚地在集體中表述自己的操作過(guò)程與發(fā)現。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、自備"買(mǎi)燈籠"操作材料的放大卡，"翻片片"活動(dòng)放大記錄單。
2、幼兒用書(shū)第26頁(yè)《分分合合（二）》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同游戲，復習5、6以?xún)葦档慕M成。
1、游戲"碰球"。
教師組織幼兒進(jìn)行集體練習，也可以逐步加快游戲速度，要求幼兒集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。
二、在操作游戲中感知6以?xún)葦档慕M成。
1、兔寶寶，買(mǎi)燈籠。（幼兒用書(shū)第26頁(yè)"買(mǎi)燈籠"）
2、翻得輕，記得對。
三、在觀(guān)察、比較中感知數的分合的有序性。
1、教師出示幼兒的操作記錄單，引導幼兒觀(guān)察，共同檢查是否正確。
2、教師請班級中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單，并給以表?yè)P。
四、引導幼兒找出分合記錄中相像的'兩組做標記。讓其初步感知兩個(gè)部分數的互換關(guān)系。
1、教師出示個(gè)別幼兒的記錄單，引導觀(guān)察，尋找相像的兩組記錄。
2、師幼共同為找到的相像的兩組做標記。
3、師引導幼兒感知、討論并歸納。
4、請幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組，并用標記記錄。
反思：
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習知識是很快樂(lè )的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
掛燈籠的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能理解故事內容，講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p.2～3
活動(dòng)過(guò)程
一、漂亮的'紅燈籠--教師出示紅燈籠，請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內容。
二、聽(tīng)故事--教師播放故事錄音，請幼兒欣賞。
三、引導幼兒思考問(wèn)題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著(zhù)紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？
出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽(tīng)故事。
引導幼兒討論：你覺(jué)得故事中那些地方很有趣？
三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請幼兒閱讀畫(huà)冊，練習講故事。
四、表演故事--請幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
掛燈籠的教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地
3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、議題導課，激發(fā)興趣。
從課題入手，課文可能會(huì )寫(xiě)些什么內容？請大家圍繞題目猜想。
二、初讀課文，讀正確、讀流利
1、自讀。輕聲朗讀課文，畫(huà)出不容易讀準、不容易讀好的'字、詞、句反復練習。
2、幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
三、細讀，理解課文內容
1、指名分段讀課文，讀后評議交流。
2、質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內容。
請學(xué)生再讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。
3、討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè )’”這幾個(gè)字。
4、說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
5、學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、鞏固會(huì )認字。
2、教師指導寫(xiě)字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運筆方法。
掛燈籠的教案 篇7
目標：
1、用直線(xiàn)和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。
準備：
1.長(cháng)方形色紙，長(cháng)紙條。
2.蠟筆，剪刀，漿糊。
過(guò)程：
1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì )掛上燈籠?(國慶節，元宵節各種喜慶的節日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布，塑料，紙)
2、教師示范講解小燈籠的`制作方法。
看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢?
展示制作步驟。
交代要求，幼兒操作，教師指導。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著(zhù)自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作，教師巡回指導，幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈展。
掛燈籠的教案 篇8
活動(dòng)內容：
簡(jiǎn)單燈籠的制作。
活動(dòng)目標：
1、小組展示有關(guān)燈籠的知識，了解觀(guān)燈的由來(lái)，燈籠的象征意義。
2、咨詢(xún)研究，明白各種簡(jiǎn)單燈籠的制作方法。
3、小組合作制作燈籠，并體驗做紙工的樂(lè )趣和成功的快感。
4、培養學(xué)生合作探究，開(kāi)拓創(chuàng )新的能力以及認真耐心做事的習慣。
活動(dòng)準備
工具：刻刀，剪刀，雙面膠，玻璃膠、訂書(shū)機，墊板，鋼格尺等
材料：查閱搜集的資料、圖片、歌曲、視頻等
彩紙、廢舊物品、自制蠟燭、各種小飾品、水彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起孩子興趣：
同學(xué)們生活中我們對燈籠并不陌生，你們搜集到了哪些有關(guān)燈籠的信息呢？與大家分享吧。
二、小組展示搜集到的與燈籠有關(guān)的小知識：
1、佛教觀(guān)佛舍利、點(diǎn)燈將佛的介紹。
2、燈籠的象征意義。
3、觀(guān)燈的節日，元宵節的由來(lái)，燈謎等。
4、介紹生活中運用燈籠為主題的很多造型設計。
5、有關(guān)燈籠的視頻和歌曲展示分享。
有學(xué)生說(shuō)不完整的'或者不清楚的地方，及時(shí)點(diǎn)明。教育學(xué)生傳承中華文明，節儉愛(ài)國。
三、小組合作制作燈籠：
1、先交流討論將要做什么樣的燈籠，思考需要哪些材料。
2、交流本組想做的燈籠有哪幾部分基本部件組合，分工制作每一部分。
學(xué)生操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子。
提醒：
1、制作時(shí)一定要認真、仔細。
2、合理選擇工具，按要求小心使用，避免受傷。
3、將大家的零部件組合制作雛形。
提醒：保持干凈。
4、思考如何美化自己小組的燈籠，并美化燈籠。
四、展示成果做出合理評價(jià)。
我們一起來(lái)交流，你的精彩發(fā)言，會(huì )讓大家成長(cháng)。
1、每組派代表介紹展示自己組的制作成果，其他組做出合理評價(jià)，如:設計造型、制作精美、美化到位，整潔干凈或者改進(jìn)部分、改進(jìn)方法等。
2、小組改進(jìn)。
3、楊老師贈語(yǔ)：積極并主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，是你成功的基石，你會(huì )時(shí)常體驗到豐收的喜悅。
五、有始有終
1、收拾好自己的剩余材料。
2、檢查清理垃圾并處理。
掛燈籠的教案 篇9
活動(dòng)背景
燈籠這種中國所獨有的物品在我國的傳統節日中占據著(zhù)重要的地位，在春節，人們會(huì )在大門(mén)口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節，也是離不開(kāi)燈籠，還有就是馬上就要來(lái)臨的中秋節，人們也是要提著(zhù)燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來(lái)自己動(dòng)手制作燈籠吧。
活動(dòng)目標：
1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。
2、引導將燈籠在活動(dòng)室，調動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的積極性。
活動(dòng)準備：
漿糊，燈籠圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、談話(huà)引入：
小朋友們，你們還記的過(guò)年的時(shí)候，在我們的家門(mén)口會(huì )掛什么嗎？（引導幼兒說(shuō)出有燈籠）。
2、引導幼兒觀(guān)察欣賞老師準備的范例燈籠。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做燈籠，到了過(guò)年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門(mén)口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。
3、出示制作燈籠的.材料。
師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？
師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。
二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。
1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現圖卡上有什么？（有一條虛線(xiàn)，像折痕一樣）。先沿著(zhù)虛線(xiàn)對折。
師：你們還發(fā)現了什么？（一條一條的實(shí)線(xiàn)）。我們把這一條一條的橫線(xiàn)撕開(kāi)。
2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。
3、粘貼好后，再把圖卡2取下來(lái)，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！
三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導。
1、現在請小朋友也來(lái)做一個(gè)燈籠，老師會(huì )給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。
2、小朋友操作，老師觀(guān)察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。
3、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統文化中一個(gè)代表著(zhù)吉利，喜慶的物品，也是我國獨有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。
掛燈籠的教案 篇10
活動(dòng)目標
1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進(jìn)雙手的協(xié)調配合，養成良好的操作習慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、 購買(mǎi)的紅燈籠一個(gè)，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個(gè)，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個(gè)。教室里預先拉上繩。
2、 毛錢(qián)做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
3、 幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示實(shí)物紅燈籠，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么？你們在哪兒見(jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養的燈籠？設么時(shí)候掛燈籠？
2、 出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀(guān)察，探索燈籠制作方法。
提問(wèn)：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？
3、 教師邊示范邊提出制作要求。
�。�1） 制作燈籠的'彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
�。�2） 對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
�。�3） 粘合最后一篇紙時(shí)，先把穗子掛線(xiàn)夾在燈籠中間。
4、 幼兒操作，教師指導。
�。�1） 鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
�。�2） 幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
5、 把幼兒制作的燈籠掛起來(lái)，共同欣賞。
討論：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好，好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。
掛燈籠的教案 篇11
一、活動(dòng)目標
1.了解冷色和暖色的對比關(guān)系。
2.學(xué)習報紙印畫(huà)的'基本技巧。
3.能夠正確使用工具和材料，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
大紅燈籠圖片，蠟筆，抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)尋找身邊的顏色，認識冷色與暖色。
引導語(yǔ)：色調中有冷的與暖色，請找找你身邊的物體哪些是冷色調，哪些是暖色調？今天我們分別用這兩個(gè)色系來(lái)為燈籠上顏色吧！
2.教師講解示范，交代要求。
�。�1）把畫(huà)紙鋪好，然后用蠟筆上顏色。
�。�2）注意不要畫(huà)出線(xiàn)，并且要用對顏色。
3.幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導。
提醒幼兒要吧燈籠的周邊鋪滿(mǎn)顏色，要涂滿(mǎn)均勻。一個(gè)燈籠用暖色一個(gè)燈籠用冷色。
4.展示作品，欣賞與評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
將幼兒的作品粘貼到墻上進(jìn)行環(huán)境布置。
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