《色彩與生活》教學(xué)反思
在日常生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《色彩與生活》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《色彩與生活》教學(xué)反思 1
在新的課程標準探究性、實(shí)踐性、體驗性等原則的指導下，這堂課以色彩搭配知識與實(shí)際生活中的各類(lèi)不同藝術(shù)內涵的事物相結合，和實(shí)踐中綜合探究性的活動(dòng)，使學(xué)生認識色彩搭配藝術(shù)，感受人文內涵的滋養。充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng )造空間，培養了學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活，關(guān)注生活中的色彩搭配。
在感知色彩環(huán)節中：從學(xué)生喜歡的顏色入手，“你喜歡什么顏色？看到這種顏色就想到什么？感覺(jué)怎樣？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保護學(xué)生個(gè)體之間對視覺(jué)感知的差異。學(xué)生的回答十分精彩：“我喜歡藍色，看到藍色就想到大海、藍天，感覺(jué)十分平靜、寬廣；我喜歡紅色，看到紅色就想到初升的太陽(yáng)，感覺(jué)富有朝氣、熱情；我喜歡白色，看到白色就想到冬天銀白的世界，感覺(jué)純凈、潔白無(wú)暇�！被顒�(dòng)中，引導學(xué)生對色塊進(jìn)行比較觀(guān)察，初步感知色彩的搭配。再給學(xué)生展示了自然界的美麗圖片，讓學(xué)生能夠比較直觀(guān)地感受到豐富的色彩現象。緊接著(zhù)又給學(xué)生展示了色彩在生活中搭配運用的圖片，最后通過(guò)黑白圖片與色彩對比，讓學(xué)生感受到色彩與我們的生活密切相連，引出本課。
美術(shù)課程標準指出，“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習，使學(xué)生認識不同文化背景下人的審美情趣的差異性。通過(guò)前一個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生對色彩搭配現象有了初步的認識，而在本環(huán)節里，把感知到的.色彩搭配現象進(jìn)一步深化，歸納出色彩基本知識：對比色、同類(lèi)色、鄰近色、冷暖色等，并且學(xué)會(huì )感知色彩的冷暖、輕重、軟硬、華麗、樸素、熱鬧、安靜等色彩的現象。幫助學(xué)生在愉快中形成記憶，加深認識。
美術(shù)課程標準指出：“應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗及社會(huì )實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，強調美術(shù)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值”。只有關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生將自己所學(xué)的美術(shù)知識運用到自己生活中，美術(shù)課堂才有擴展的空間，才能激起學(xué)生更濃厚的學(xué)習欲望。因此在第三環(huán)節：鞏固、拓展、探究中聯(lián)系生活，提出探究：什么顏色體現什么感受？激發(fā)學(xué)生更強的色彩表現欲望，并運用色彩搭配的規律及給人們帶來(lái)的感受展現自己的審美觀(guān)點(diǎn)。在第四環(huán)節中采用了情感運用的作業(yè)形式，用色彩表現出生活中的酸甜苦辣。在第五個(gè)環(huán)節中，作業(yè)評價(jià)，我采用了學(xué)生自主評價(jià)、學(xué)生互評、老師評價(jià)相結合的方式，這個(gè)環(huán)節是整個(gè)教學(xué)環(huán)節中最能出彩的部分，學(xué)生表現的都很踴躍，紛紛自豪地向大家介紹自己的作品，最后教師給以總結性的點(diǎn)評，多以鼓勵為主。這個(gè)環(huán)節既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又給生生、師生間提供了一次深入交流，探討的機會(huì )。
整體來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng )造空間，培養了學(xué)生逐步形成感受和運用色彩的能力，使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活，關(guān)注生活中的色彩搭配。但也有一些不足之處，值得繼續探討，例如：教學(xué)容量較大，應了解所教對象的知識程度施教，因教學(xué)時(shí)間的限制，提出設問(wèn)太多，應精簡(jiǎn)。提出問(wèn)題之后應給予學(xué)生足夠的思考空間，應多關(guān)注后排學(xué)生。在教學(xué)評價(jià)中，學(xué)生能自評互評認真傾聽(tīng)，能利用所學(xué)知識分析色彩的搭配，但是還是有同學(xué)在運用色彩表達情感時(shí)，色彩搭配不夠準確。板書(shū)的書(shū)寫(xiě)中為了能讓學(xué)生思路清晰，把教案中有兩個(gè)環(huán)節合成一條寫(xiě)，在組織書(shū)寫(xiě)中也有待提高。
但是相信今后的生活中他們會(huì )將色彩搭配知識應用在環(huán)境布置、衣著(zhù)搭配等方方面面，積極地將美術(shù)知識發(fā)散，美化生活，享受生活。
《色彩與生活》教學(xué)反思 2
本次《色彩與生活》課堂，充分運用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺(jué)享受，圖片準備符合主題又能調動(dòng)學(xué)生的興趣。每個(gè)知識點(diǎn)配合相應的圖片、小練習，學(xué)生容易理解。加入小實(shí)驗提升學(xué)生興趣又加深了他們對知識點(diǎn)的認識與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯，學(xué)生學(xué)習激情高，加入了他們感興趣的.圖片和內容。
但在講到的知識點(diǎn)當中對于稍微有點(diǎn)難度的內容上（比如：明度、純度），還應該在學(xué)生復習的基礎上展示相應板書(shū)或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強，課程后面色彩基礎知識點(diǎn)的學(xué)習中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。
美術(shù)課一定要對孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開(kāi)始。
《色彩與生活》教學(xué)反思 3
政治組全體老師觀(guān)摩了高二何老師執教的《色彩斑斕的文化生活》一課，課后并進(jìn)行了熱烈的專(zhuān)業(yè)化課堂教學(xué)討論活動(dòng)。作為青年教師，不管是在教學(xué)設計還是教學(xué)風(fēng)格方面都給我留下了深刻的印象，通過(guò)聽(tīng)課我感覺(jué)有許多方面值得自己學(xué)習和借鑒。
一、課堂導入——自然高效
課堂的自然導入是至關(guān)重要的。特別是公開(kāi)課，許多老師都會(huì )對導入環(huán)節作精心設計，以給人留下深刻印象，吸引學(xué)生注意力。但是，并不是所有的導入都能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。換言之，為氣氛而氣氛的導入方法有時(shí)候并不行得通。所以，我感覺(jué)在導入環(huán)節中，必須結合學(xué)生、教師的實(shí)際，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)并能自然而然地過(guò)渡到教學(xué)內容。其次，我感覺(jué)導入應有針對性，要高效。通過(guò)導入就能讓學(xué)生明白本節課所要學(xué)習的內容，而不是繞了一大圈學(xué)生才模模糊糊知道個(gè)大概，這樣實(shí)際效果并不理想，也浪費了學(xué)生寶貴的課堂時(shí)間。何老師在這節課的導入時(shí)，從自己的衣著(zhù)打扮入手，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生明白了現在服飾的多樣化、個(gè)性化，從而順著(zhù)這一線(xiàn)索追溯到過(guò)去人們的服飾光從顏色方面而言就顯得較為單一（以藍色、灰色為主），而現在則是色彩斑斕的，從而導入本節課學(xué)習的主題——色彩斑斕的文化生活。在這一基礎上，何老師又進(jìn)一步設問(wèn)：“請你根據自己的所見(jiàn)所聞，提供具體事例來(lái)說(shuō)明當代文化生活的色彩斑斕�！边@樣的`導入顯然是自然高效的。
二、情景設置——身臨其境
毋庸贅言，情境設計對教學(xué)有很大幫助，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。何老師的這節課緊緊圍繞2009浙東新商都（上虞）購物節這一材料進(jìn)行設問(wèn)和講解，當然還輔以其他具體背景材料，應該說(shuō)，設計的情景非常貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生興趣、接近學(xué)生思想、融合學(xué)生態(tài)度。思想政治新課程一個(gè)重要的理念就是“構建以生活為基礎、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，所以，情景設置要聯(lián)系生活實(shí)際，盡量選學(xué)生比較熟悉的材料，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，從而進(jìn)一步引導學(xué)生由感性認識上升到教材理論，培養學(xué)生的分析、歸納能力�！皩W(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)內容的興趣”。本節課學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生參與的積極性高，體現了“以生為本”的理念。
三、師生互動(dòng)——積極熱烈
新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應新課改的要求，轉變教學(xué)觀(guān)念，需要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立民主、平等的師生觀(guān)。何老師在本框教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵學(xué)生開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然，在教學(xué)過(guò)程中何老師也注重對學(xué)生在討論、辯論之前的引導，避免活動(dòng)游離于教學(xué)內容和教學(xué)目標。
通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習何老師的教學(xué)，使我進(jìn)一步體會(huì )到“學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯”的真諦。我認為自己主要可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、課前必須吃透教材，把握一節課的主要內容和思想內涵。
2、選擇合適的材料，激發(fā)學(xué)生興趣。平時(shí)注意對材料的精選精用。根據材料預設問(wèn)題，注意問(wèn)題設計的難度和梯度。
3、注意構建和諧民主的師生關(guān)系，給學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)對學(xué)生表現進(jìn)行評價(jià)。
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