《用有余數的除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思
《用有余數的除法解決問(wèn)題》教學(xué)反思
本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，密切了數學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生學(xué)習熱情高，充分體現了課堂教學(xué)的生活化、活動(dòng)化和情感化。本課教學(xué)思路比較清晰、流暢。在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、在教學(xué)中注重轉變教師角色，把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習積極性與提高學(xué)習能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導學(xué)生發(fā)現、探究、解決問(wèn)題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習方式，采用動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。
2、在教學(xué)中教師“講” 的少，學(xué)生“說(shuō)”的和“做”的較多。我們知道真正的數學(xué)學(xué)習不僅是對于外部所授予的知識簡(jiǎn)單接受，而是主體的主動(dòng)建構。在教學(xué)中要求學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生把思考過(guò)程、結果說(shuō)出來(lái)，這有利于培養學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。
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