學(xué)習小學(xué)習作教學(xué)的心得體會(huì )范文
學(xué)習小學(xué)習作教學(xué)的心得體會(huì )范文
在小學(xué)的習作教學(xué)中，不僅要使學(xué)生好寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)是寫(xiě)作的關(guān)鍵，而且還要懂得激發(fā)小學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。為了調動(dòng)學(xué)生習作的興趣，教師在訓練過(guò)程中，應始終注意通過(guò)多種方式，著(zhù)力培養學(xué)生觀(guān)察生活、表達見(jiàn)聞感受的興趣和積極的情感，使他們愛(ài)觀(guān)察愛(ài)寫(xiě)作。
由于小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì )情不自禁地想說(shuō)出來(lái)。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)加以引導來(lái)培養興趣。為了調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，在習作教學(xué)中教師要不失時(shí)機地運用“引導”規律，努力把學(xué)生的興趣引導到觀(guān)察、寫(xiě)作上來(lái)。
我們要懂得打破思維定勢的常規，培養學(xué)生習作的創(chuàng )新意識，由于我們的教育思維習慣和長(cháng)期形成的思維定勢所致，長(cháng)期以來(lái)，我們寫(xiě)作教學(xué)運用同向思維的思維方式，使學(xué)生思維僵化，不敢創(chuàng )新，不敢越雷池一步。創(chuàng )新意識強的總能從不尋常的獨特視角研究問(wèn)題，這種獨特的視角就是求異思維。求異思維要求作者在審題、立意構思的整個(gè)思維過(guò)程中，要突破常規思維的束縛，使思維沿著(zhù)不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結論。
擴大閱讀視野，豐富知識為學(xué)生創(chuàng )作奠定基礎，作文是各種知識的綜合運用，沒(méi)有豐富的知識，很難寫(xiě)出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好文章來(lái)。為了更好地引導學(xué)生閱讀和寫(xiě)作，教師可組織一些有意義的課外活動(dòng)，如：講故事、開(kāi)讀書(shū)會(huì )等形式來(lái)鍛煉學(xué)生的口才，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。加強思維方式訓練，培養學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng )新能力，培養學(xué)生思維方法，訓練小學(xué)生思維，需要老師引導。在引導過(guò)程中，讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大、由淺入深的思維方式�；蚪Y合課文，或結合范文，或結合學(xué)生生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類(lèi)旁通，聯(lián)想思考，能使學(xué)生學(xué)會(huì )逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法寫(xiě)作文，寫(xiě)出的作文別出心裁，耳目一新，充滿(mǎn)童趣，又透出理性思維的光芒。
所以說(shuō)，只要我們教師在語(yǔ)言教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng )新思維一定能激活，創(chuàng )作能力一定能提高，獨特個(gè)性一定能夠得到好的發(fā)展，那么他們的寫(xiě)作水平也會(huì )得到很好的提高。
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