太空一日的教學(xué)設計
太空一日的教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與能力目標：1. 了解基本的航天常識；2. 掌握重點(diǎn)字詞的讀音和寫(xiě)法；3. 能正確使用瀏覽的學(xué)習方法，在較短時(shí)間內篩選重要信息。
過(guò)程與方法目標：1.通過(guò)略讀，把握文章大意；2. 以學(xué)習小組為單位，進(jìn)行探究性學(xué)習。 價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度：感受航天人的探險精神以及嚴謹科學(xué)的工作態(tài)度，培養學(xué)生的愛(ài)國情感，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握瀏覽的學(xué)習方法
難點(diǎn)：賞析航天員楊利偉嚴謹、科學(xué)的態(tài)度
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1. 指導學(xué)生完成預習。
�。�1）朗讀課文，能夠口述文章各部分的主要內容；
�。�2）預習生字生詞，利用工具書(shū)掌握讀音和詞義；
�。�3）在預習中遇到的問(wèn)題記下來(lái)，以便在課上交流討論。
2. 制作課件
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、導入新課
�。ㄕn前播放“神舟五號”載人飛船升空以及成功返回的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。） 同學(xué)們，我們課前看到的視頻就是2003年神舟五號載人飛船升空的狀況，大家有沒(méi)有很激動(dòng)？特別是進(jìn)入火箭發(fā)射倒計時(shí)階段，有沒(méi)有心提到嗓子眼兒的那種緊張？雖然已經(jīng)過(guò)去了12年，但這一偉大的時(shí)刻依然振奮人心。航天員楊利偉，作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，冒著(zhù)生命的危險，完成了這一光榮的任務(wù)。大家想不想知道楊利偉叔叔在這個(gè)過(guò)程中都看到了什么，經(jīng)歷了什么？（生回答，想）好，那么請同學(xué)翻開(kāi)課本第六單元第22課，告訴老師今天學(xué)習哪篇課文？（生回答，太空一日，書(shū)寫(xiě)板書(shū)標題）
二、相關(guān)介紹
要想準確地把握文章的大意，我們往往需要了解作者的一些情況和寫(xiě)作背景，這就是所謂的知人論世。首先是作者楊利偉的相關(guān)情況，哪位同學(xué)有了解？把你知道的說(shuō)出來(lái)。（教師補充）
楊利偉，中國進(jìn)入太空的第一人，民族英雄。
楊利偉小時(shí)候非常愛(ài)看書(shū)，自幼比較文弱、性格內向、缺少膽量。為了改變小利偉的性格，每年寒暑假，爸爸有意識地帶他去爬山、到河里游泳。秋天，帶他去大山里爬樹(shù)采摘果實(shí)。從此，小利偉竟對探險及運動(dòng)有了興趣，常常同伙伴跋山涉水野游，尋訪(fǎng)古寺遺址，尋覓傳說(shuō)中的“鏈鎖地井”。（啟發(fā)學(xué)生要從小培養探索精神）
接下來(lái)介紹下航天小常識。
載人飛船（PPT顯示相關(guān)圖片）
又稱(chēng)載人航天飛船，它借助于運載火箭發(fā)射進(jìn)入太空，繞地球軌道運行或進(jìn)行軌道機動(dòng)
飛行；飛船內有適合人工作和生活的人造環(huán)境；完成任務(wù)后，飛船的一部分返回大氣層，用降落傘和緩沖裝置實(shí)現軟著(zhù)陸。載人飛船的重要用途是作為天地往返運輸器，為空間站接送航天員。（簡(jiǎn)單介紹，方便學(xué)生理解課文內容）
載人航天意義
其目的在于擴展人類(lèi)的活動(dòng)范圍，更廣泛和更深入地認識整個(gè)宇宙，并充分利用太空和載人航天器的特殊環(huán)境進(jìn)行各種研究和試驗活動(dòng)，開(kāi)發(fā)太空極其豐富的資源。目前僅美、中、俄三國擁有自主載人航天能力。（了解中國具備載人航天技術(shù)的意義，從而進(jìn)一步理解楊利偉作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人的勇敢精神，培養愛(ài)國情感）
三、整體感知
�。ㄒ唬╅喿x課文。學(xué)習課后重點(diǎn)詞語(yǔ)。注意讀音、詞義以及寫(xiě)法，并在文中把詞語(yǔ)所在的句子勾畫(huà)出來(lái)，大聲朗讀；重點(diǎn)講解學(xué)生普遍認為難的詞語(yǔ)。
弧、熾熱、輪廓、模擬、遨游、嚴謹、稠密、瞬間、概率、燒灼、五臟六腑、千鈞重負、耐人尋味、驚心動(dòng)魄
�。ǘ┦崂碚n文思路。
文章分為四個(gè)部分，分別是：
第一部分：我以為自己要犧牲了�！l(fā)生了故障
第二部分：我看到了什么�！�(jiàn)所聞
第三部分：神秘的敲擊聲�！l(fā)生了異常？
第四部分：歸途如此驚心動(dòng)魄�！祷氐耐局杏龅降捏@險
1.引領(lǐng)學(xué)生分析各個(gè)部分的小標題，重視標題的解讀。標題是內容的題眼，包含了很多信息，比如告訴讀者寫(xiě)作對象（第三部分），奠定感情基調（第四部分）等。
2. 思考：作者是按照什么順序安排這四個(gè)部分的內容的？
明確：事物的發(fā)展順序�；鸺痫w，進(jìn)入太空飛行，返回地球。
四、課堂小結
這節課我們了解了楊利偉的基本情況，感受到了他作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人的偉大。在學(xué)習生字生詞的基礎上，我們梳理了文章的脈絡(luò )，學(xué)習了如何解讀標題。同學(xué)們表現得都非常好。
五、布置作業(yè)
1. 生字生詞各抄寫(xiě)5遍。
2. 朗讀課文，熟悉各部分內容。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)賞析
1. 快速閱讀第一部分
思考：為什么作者說(shuō)“我以為自己要犧牲了”？（學(xué)生交流后回答）
明確：火箭起飛過(guò)程中，發(fā)生了意外，出現了共振。
作者當時(shí)是什么感覺(jué)？用課文中的句子回答。（一起讀出來(lái)）
共振以曲線(xiàn)的形式變化著(zhù)，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎無(wú)法承受，覺(jué)得自己快不行了。
發(fā)生的這個(gè)意外，作者是怎么對待的？
飛行回來(lái)后如實(shí)匯報，工作人員分析研究，找出了共振的原因（是什么？），并隨后改進(jìn)了技術(shù)工藝�！@說(shuō)明這次飛行楊利偉冒著(zhù)很大的生命危險，勇氣可嘉。
倒數第三段，“就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：‘快看啊，他眨眼了，利偉還活著(zhù)！’所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)”。這句話(huà)蘊含了什么情感？
明確：驚喜、高興、激動(dòng)。
2. 快速閱讀第二部分
思考：作者在太空中飛行時(shí)都看到了什么？
明確：地球（一段�。�、各大洲、各個(gè)國家、山脈的輪廓、海岸線(xiàn)的走向、河流的形狀、中國（首都北京）。
“我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人”。從這句話(huà)中可以讀出作者怎樣的心情？
明確：對祖國、戰友和親人的想念。有種深情在里面，讀出了作者看到首都時(shí)的親切。
這次飛行旅程中，作者說(shuō)沒(méi)有看到什么？（長(cháng)城）這與曾經(jīng)流傳甚廣的說(shuō)法相悖。這說(shuō)明作者具有什么品質(zhì)？
明確：有一種可貴的勇氣：實(shí)事求是，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
3. 快速閱讀第三部分
思考：作者又遇到了什么突發(fā)狀況？
明確：“本末倒置”的錯覺(jué)和敲擊聲。
作者當時(shí)是怎樣的心情和反映？（在原文中找答案）
產(chǎn)生錯覺(jué)時(shí)：完全靠意志克服這種錯覺(jué)。想象自己在地面訓練的情景，眼睛閉著(zhù)猛想，不停得想，以給身體一個(gè)適應過(guò)程。幾十分鐘后，我終于調整過(guò)來(lái)。
敲擊聲：鑒于飛船的運行一直很正常，并沒(méi)有向地面報告這一情況。但自己還是很緊張卻未能發(fā)現什么。
針對這兩個(gè)突發(fā)情況，飛行結束后是怎么處理的？
產(chǎn)生錯覺(jué)：航天員做好心理準備；飛船艙體改進(jìn)，內壁上下刷著(zhù)不同的顏色。 敲擊聲：技術(shù)人員反復試驗，但未找到原因。航天員做好心理準備，不雅害怕。
4. 快速閱讀第四部分
思考：這部分作者主要講了哪兩個(gè)主要事件？
明確：舷窗出現裂紋和拋傘過(guò)程。
當右邊舷窗開(kāi)始出現裂紋時(shí)，作者有怎樣的心理活動(dòng)和舉動(dòng)？
非常緊張�？謶�。我的汗出來(lái)了。
針對拋傘過(guò)程，俄羅斯的航天員從不給新航天員講述，擔心新手們害怕。但楊利偉是怎么做的？
“我回來(lái)卻講了，每一個(gè)步驟都給戰友講了。讓他們有思想準備，并告訴他們不用緊張，很正常�！边@說(shuō)明，重視安全。負責。
“過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了！”體會(huì )這段描寫(xiě)中表現了作者怎樣的情感？
明確：劫后重生的疲憊和喜悅。
二、合作探究
課后練習二：楊利偉在文中說(shuō)“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著(zhù)在文中找出一些例子，體會(huì )航天員嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。（分小組討論，最后發(fā)言匯報）
1. 對于是否能看到長(cháng)城，楊利偉曾叮囑“神舟六號”“神舟七號”的航天員們仔細看看。多重求證，嚴謹科學(xué)。
2. 如實(shí)匯報在飛行途中聽(tīng)到的敲擊聲，并配合技術(shù)人員多次尋找原因。在辨別聲音時(shí)，不是當時(shí)的聲音，就不能簽字。嚴謹態(tài)度。
3. 右邊的舷窗出現裂紋，小碎紋、細密的碎紋————觀(guān)察嚴謹。
看到左邊舷窗也出現裂紋，故障重復的概率并不高，放心一點(diǎn)————科學(xué)態(tài)度
三、拓展升華
課后練習四，通過(guò)學(xué)習課文，你明白楊利偉為什么稱(chēng)為“航天英雄”了吧。假如楊利偉來(lái)咱
【太空一日的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
太空生活趣事多的教學(xué)反思03-20
教學(xué)反思：《太空生活趣事多》（精選9篇）02-10
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19