大班探索活動(dòng)《玩沙》的教學(xué)反思
大班探索活動(dòng)《玩沙》的教學(xué)反思
玩沙是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，他們往往在沙池中樂(lè )而忘返，平常我都把它當作建構活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。一次幼兒在玩沙時(shí)，發(fā)現有的沙子細，有的沙子粗，我想：能否在科學(xué)區中增設一個(gè)沙盆，把玩沙活動(dòng)和科學(xué)探究活動(dòng)結合起來(lái)，使幼兒在玩沙的過(guò)程中認識粗細、學(xué)習使用篩子、漏斗等工具，從而激發(fā)幼兒自主探究的興趣？
一、等待也是教育。
在活動(dòng)中，教師要注意觀(guān)察幼兒發(fā)展所處的水平和興趣，不要急于提供幫助和干涉，要使他們有充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性的自由，如果第一天幼兒在沒(méi)有按老師的意愿進(jìn)行玩沙時(shí)，我進(jìn)行干涉，要求他們“你要這樣玩”，幼兒的積極性和自主性就會(huì )受很大的影響。其實(shí)如果老師能靜下心來(lái)，學(xué)會(huì )在教育中等待，在等待中觀(guān)察，在觀(guān)察中尋找教育的契機并適時(shí)的介入，在這樣的“等待”、“觀(guān)察” 和“引導”下，幼兒的積極性和自主才能更好地得到發(fā)揮。
二、讓材料和幼兒進(jìn)行對話(huà)。
這次活動(dòng)我提供了豐富的材料，把教育目標隱藏于材料中，讓幼兒和材料進(jìn)行“對話(huà)”。教師作為隱性的指導者，在隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)的同時(shí)，適時(shí)提出有挑戰性的問(wèn)題，并提供活動(dòng)進(jìn)行中所需的材料，讓幼兒運用所學(xué)的知識動(dòng)手操作，探索研究，從而有效地建構知識。我認為，在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現出的積極探究的熱情，比傳統教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。兒童
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