航天飛機教案設計參考
航天飛機教案設計參考
篇一：《航天飛機》
教學(xué)目標：
1、運用已有策略學(xué)會(huì )本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
2、通過(guò)“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點(diǎn)和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉換角色，運用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 體會(huì )用列數據和作比較來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用。
2、轉換角色，運用文本語(yǔ)言和有關(guān)資料為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
前置性目標：
1、 讀熟課文，讀準字音字詞，讀通句子，不認識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機。
一、談話(huà)導入，板書(shū)質(zhì)疑
1、媒體出示神五、神六飛天時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面及宇航員的英姿。
2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著(zhù)航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來(lái)了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書(shū)課題）
3、讀了課題，你們想了解點(diǎn)什么？
4、相信大家在學(xué)習了課文之后肯定會(huì )對航天飛機有更多的了解。
二、初讀課文，檢查預習
1、 檢查預習情況
�。�1）檢查詞語(yǔ)
腦袋 無(wú)影無(wú)蹤 智慧 究竟 人造衛星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉”在“轉眼間”和“轉圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉圈圈”中第二個(gè)“圈”讀輕聲。同時(shí)“圈”也是多音字。
通過(guò)預習，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結果、原委）
其實(shí)在字典中，“究竟”一共有三種解釋?zhuān)隳転橄旅娴恼Z(yǔ)句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結果、原委②用在問(wèn)句里，表示追究③到底
A、他究竟是經(jīng)驗豐富，說(shuō)得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道個(gè)究竟。（）
我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問(wèn)”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
�。�2）指名、開(kāi)小火車(chē)分段讀文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習，不足的地方，呆會(huì )兒我們當小老師幫他。
A讀好長(cháng)句，注意停頓：
如“你能飛兩萬(wàn)米高，他/卻能飛幾十萬(wàn)米高�！钡染�。
B理解詞語(yǔ)：
如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，了解內容
1、把課文再連起來(lái)讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內容？（2、3自然段介紹了航天飛機外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)大。）
2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著(zhù)，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認知到自己和航天飛機各有各的長(cháng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。）
3、根據以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內容。
四、了解飛機，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來(lái)比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰(shuí)來(lái)讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過(guò)渡：但是當它認識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節課再學(xué)習。
五、指導書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好鋼筆字
1.自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫(xiě)好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長(cháng)，左右分布要均勻。
“慧”：上下結構，間架要勻稱(chēng)，中間部分起筆在橫中線(xiàn)上。
2.指導書(shū)寫(xiě)這些生字。
3.自由練寫(xiě)，老師巡視指導。
第二課時(shí)
前置性作業(yè)：
1、 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。
2、 查閱資料，了解普通飛機的本領(lǐng)。
一、復習導入，回顧課文內容
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，今天這節課上我們繼續學(xué)習第19課，航天飛機。（齊讀課題）
2、上節課，同學(xué)們在老師的指導下，學(xué)會(huì )了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫(xiě)了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會(huì )兒俯沖，一會(huì )兒爬升，一會(huì )兒翻筋斗。正當它得意的時(shí)候，突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。知道他是誰(shuí)嗎？（航天飛機）他又有什么特點(diǎn)呢？
二、精讀課文，學(xué)習第二、三節
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、航天飛機給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么？用“航天飛機———�！保ㄌ攸c(diǎn)）說(shuō)一說(shuō)。
2、你是從哪里感受到航天飛機這個(gè)特點(diǎn)的？可以圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子。
★航天飛機是個(gè)龐然大物。
�。╬pt）出示：突然，一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
A、龐然大物：什么意思？你見(jiàn)過(guò)什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見(jiàn)見(jiàn)他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
1、出示飛機和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞航天飛機總長(cháng)約56米，展開(kāi)的兩個(gè)翅膀寬約24米，起飛重量約2040噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時(shí)間7至30天。
再讀這句話(huà)。
�。ò鍟�(shū)：外形龐大）
B、這個(gè)龐然大物究竟長(cháng)得什么樣呢？（ppt）
只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
你能看圖來(lái)向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說(shuō)，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個(gè)（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點(diǎn)怪：長(cháng)著(zhù)（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的�？汀� ）。
評價(jià)：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！
C、指導讀。（ppt）
★航天飛機飛得快。（板書(shū)：更快）
A、這段話(huà)，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？
�。╬pt）出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉眼間、無(wú)影無(wú)蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉眼、一下子）
看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見(jiàn)速度之快。
航天飛機時(shí)速：8公里/秒
發(fā)射前6秒:航天飛機主發(fā)動(dòng)機和助推器點(diǎn)火
發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時(shí)
不到1分鐘內:飛行速度驟升至1600公里/小時(shí)
同學(xué)們，這個(gè)引起飛機好奇的龐然大物突然而來(lái)，轉眼而去，可真快呀！誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價(jià)：可真快呀，像一陣風(fēng)！
B、課文除了這段話(huà)描寫(xiě)航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫(xiě)他飛得快的句子，你找到了嗎？
�。╬pt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只要飛行七飛鐘。
�。ǔ鍪镜貓D）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個(gè)中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個(gè)多小時(shí)。4個(gè)小時(shí)是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個(gè)來(lái)回了，那速度該多快呀！
舉例：四個(gè)多小時(shí)就相當于早上七點(diǎn)來(lái)到學(xué)校上課，到中午吃飯的時(shí)間。而七分鐘呢？平時(shí)我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰(shuí)來(lái)夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）
★ 航天飛機飛得高。（板書(shū)：飛得更高）你”指的誰(shuí)？“他”又指的誰(shuí)？你是從課文哪里看出來(lái)？
�。╬pt）出示：你能飛兩萬(wàn)米高，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。感覺(jué)到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結：同學(xué)們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來(lái)寫(xiě)他的這個(gè)特點(diǎn)的呢？（板書(shū)：列數據、作比較）這是兩種常用的說(shuō)明方法，可以把事物說(shuō)得更形象更生動(dòng)，我們同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)要學(xué)會(huì )靈活的運用。
航天飛機還有什么特點(diǎn)給你留下深刻的印象？★航天飛機本領(lǐng)特別大。（板書(shū)：本領(lǐng)大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著(zhù)地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來(lái)維修。想不想欣賞行天飛機的本領(lǐng)呢？讓我們通過(guò)朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來(lái)吧！齊讀。
出示填空：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著(zhù)地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開(kāi)眼見(jiàn)啊，讓我們一起來(lái)讀。
課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領(lǐng)？交流。教師補充資料。
航天飛機可以發(fā)射太陽(yáng)能衛星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實(shí)驗、加工工廠(chǎng)和人員往返的“落腳點(diǎn)”……
請大家看一看，想想這段話(huà)是怎么寫(xiě)航天飛機本領(lǐng)大的，運用了什么樣的構段方式？（總——分） 同學(xué)們說(shuō)的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時(shí)候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
練習：____________！普通飛機能飛兩萬(wàn)米高，而航天飛機能飛幾十萬(wàn)米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機只需7分鐘。
篇二：航天飛機
1
2
3
�、壑笇Ю首x：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來(lái)夸夸他。
3、飛機剛開(kāi)始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
4、智慧老人把飛機的疑團解開(kāi)了，下面讓我們一齊來(lái)朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。
5、如果你是航天飛機，你怎么介紹你自己呢？可以先和同桌準備準備，然后進(jìn)行交流。
�。ǘ⿲W(xué)習第4自然段
1、聽(tīng)了智慧老人的話(huà)，小飛機從最初的變得有點(diǎn)兒——？（不自在）
2、小飛機為什么“不自在”？此時(shí)此刻，他知道了航天飛機的特點(diǎn)以后，在想些什么呢？（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內涵）
3、智慧老人是怎樣安慰小飛機的？（齊讀）小飛機有什么作用？（根據學(xué)生回答板書(shū)）
4、如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話(huà)呢？（普通小飛機和航天飛機各有各的長(cháng)處，各有各的作用，既不妄自尊大，也不應該妄自菲薄。）（板書(shū)：各有各的長(cháng)處）
三、朗讀課文
四、總結課文
1、小練筆：
為航天飛機寫(xiě)一篇自我介紹。（可用上事先搜集的資料）
2、延伸：
10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國也會(huì )研制出自己的航天飛機。老師真心希望同學(xué)們利用課前搜集的資料，辦一份航天小報，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)普及航天知識，為我國的航天事業(yè)做力所能及的事。
4
引導學(xué)生展開(kāi)合理的想象，體會(huì )小飛機聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現在內心的愧疚。再通過(guò)“如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話(huà)呢？”這樣的抓手來(lái)提升智慧老人的話(huà)，提升課文的主旨。
篇三： 《航天飛機》教學(xué)設計三年級語(yǔ)文19課
教學(xué)目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借具體的語(yǔ)言材料，理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解航天飛機的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
3．課內外結合，指導學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視野，為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹，做到讀寫(xiě)結合。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．了解航天飛機的一般知識和主要特點(diǎn)。
2．學(xué)習課文運用作比較和列舉數字說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
1．猜謎：一只大鳥(niǎo)天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍天，萬(wàn)里行程一日到。（說(shuō)我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍天去旅行。）
2．是啊，說(shuō)起飛機，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習的并不是大家常見(jiàn)的普通飛機，而是一種特殊的飛機，它叫航天飛機。（板書(shū)課題，齊讀兩遍。
二、檢查預習
老師已經(jīng)讓大家提前預習課文了，現在老師想了解一下你們預習的情況。
1．提問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？
2．指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。
3．提問(wèn)：課文中出現了哪些角色？其中誰(shuí)是重點(diǎn)角色？
三、精讀課文
1．航天飛機是什么樣子？請帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機外形的句子。
2．通過(guò)反復讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語(yǔ)句具體介紹了航天飛機的這些特點(diǎn)？
3．對航天飛機的這些了解我們是通過(guò)誰(shuí)的介紹知道的？在你的眼里，他是一個(gè)什么樣的人？
4．那你對課文中的普通飛機又是怎么看的？了解航天飛機前，它的心理活動(dòng)怎么樣？（得意）從哪可以看出來(lái)？它為什么得意？
5．了解航天飛機后，飛機的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì )怎么想？
6．智慧老人看出他的心思后，是怎么開(kāi)導他的？（各有所長(cháng)、不可替代）他們各有什么長(cháng)處？為什么說(shuō)他們的長(cháng)處是不可替代的？
7．請你也學(xué)學(xué)智慧老人，來(lái)開(kāi)導開(kāi)導飛機吧！
8．相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開(kāi)導下，飛機一定能找回當初的自信，正確看待自己和航天飛機，開(kāi)心地飛翔在高高的藍天。
四、總結延伸
1．通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機的知識，可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過(guò)請教身邊有學(xué)問(wèn)的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來(lái)了解更多關(guān)于航天飛機的知識。
五、創(chuàng )新作業(yè)：為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。
�。ǹ蓞⒖家韵马樞蜻M(jìn)行介紹）
我的名字叫航天飛機，從外表看，我……
我比普通飛機……
我的本領(lǐng)可大了！能……
【航天飛機教案設計參考】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
支教總結范文參考03-20
演講教學(xué)設計參考02-26