小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結（通用17篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 1
在本學(xué)期初，根據本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)困生工作提供理論基礎，現特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結：
一、摸清班級學(xué)生情況，制定工作計劃
要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學(xué)生情況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。
在開(kāi)學(xué)伊始，我通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法，摸清班級學(xué)困生的情況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà)，了解他們的思想情況，以便于做到心中有數，萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后，我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的轉化計劃，根據學(xué)困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。
二、工作中的問(wèn)題思索
學(xué)困生，追根究底，就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作，光有計劃是不夠的，還需要老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有實(shí)效，也避免流于形式化。然而，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。 首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書(shū)，而且要忙著(zhù)班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中，我卻發(fā)現，有的家長(cháng)，尤其是外地生家長(cháng)，平時(shí)忙著(zhù)工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問(wèn)題，才會(huì )與老師聯(lián)系；有的家長(cháng)文化程度較低，對于學(xué)生難以起到輔導作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。
發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結對子關(guān)系，剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯；可是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就形成了依賴(lài)性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多，忙著(zhù)自己的'學(xué)習，時(shí)間一久，也就照顧不上學(xué)困生，導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后，重回學(xué)困生的行列；這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧，可這是一項長(cháng)久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這需要我們進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法，加強轉化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。我認為，要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦
學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作，并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 2
在應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，如何做好學(xué)困生的轉化工作，是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)突出問(wèn)題。結合實(shí)際，現對三年級學(xué)困生轉化工作作如下總結
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)困生的心態(tài)
在教學(xué)實(shí)踐中，教師們有一個(gè)共識：那就是一提到學(xué)困生，無(wú)不搖頭嘆息，如果教師們換個(gè)角度，放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，就會(huì )欣喜地發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥，根據實(shí)際我全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式，隨時(shí)比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟、
理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習氛圍中使后進(jìn)生轉變思想，鼓足勇氣，直面現實(shí)，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開(kāi)花和結果。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為本人，自身的職業(yè)決定了育人的職責，時(shí)刻以組織、教育和管理學(xué)生為己任，因此，對學(xué)困生在活動(dòng)中多留意、多觀(guān)察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)自己的心理。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點(diǎn)，正面啟發(fā)誘導，耐心說(shuō)服教育。
三、培養興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的'優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)認為：事物的發(fā)展變化有它的規律性，外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據，內因通過(guò)外因而發(fā)生變化�！睂W(xué)生這個(gè)內因只有通過(guò)教師這個(gè)外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。
因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 3
今年我擔任三（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在本學(xué)期里，我結合班上的實(shí)際情況，在開(kāi)學(xué)初制定了學(xué)困生、優(yōu)生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作，使班上的學(xué)困生、優(yōu)生的成績(jì)有了不同程度的提高�，F將本學(xué)期學(xué)困生、優(yōu)生輔導做以下小結：
一、循序漸進(jìn)、因人施教
本班學(xué)困生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，抓好本班輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，語(yǔ)文基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習語(yǔ)文的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于語(yǔ)文基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答問(wèn)題的步驟。 由于幫扶時(shí)狠抓了學(xué)困生的基礎知識，所以在后來(lái)的測試中，基礎題掌握得比較扎實(shí)，成績(jì)有了不同程度的進(jìn)步。
三、分層次要求，逐個(gè)落實(shí)知識
1、對于優(yōu)生，在作業(yè)上提出比一般學(xué)生都高的要求，一律要求全對，只有全對才能得到小紅旗，對于提前完成作業(yè)的，給他們布置一點(diǎn)有難度新作業(yè)，拓寬他們的知識面，提高他們的'數學(xué)能力。要求回家自己預習新課，提高他們自學(xué)能力。并在課堂上留給他們展現的機會(huì )，讓他們充分發(fā)表自己對于新的知識的理解和想法，注意提高他們的數學(xué)思維能力。
2、對于學(xué)困生，在課堂上關(guān)注，讓他們回答以下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并給與表?yè)P，增強他們的學(xué)習興趣；作業(yè)當面批改，并督促更正，發(fā)現沒(méi)有掌握的知識進(jìn)行個(gè)別輔導，做的逐個(gè)落實(shí)基本知識和計算。并利用休息時(shí)間幫助他們補習數學(xué)知識，讓他們逐步趕上其他學(xué)生。
四、家校聯(lián)系，共同輔助
經(jīng)常與家長(cháng)的交流，通過(guò)電話(huà)和面談的形式讓其了解自己孩子在校的學(xué)習情況，了解自己孩子的薄弱環(huán)節，并給這些孩子布置一些薄弱環(huán)節的作業(yè)，讓他們在家里幫助和指導孩子學(xué)習。特別是學(xué)困生，在學(xué)校的時(shí)間還遠遠不夠，利用雙休日，給予適當的額外作業(yè)，讓家長(cháng)在家里進(jìn)行輔導和補習，使其趕上。
經(jīng)過(guò)努力，雖然取得了一點(diǎn)成績(jì)，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優(yōu)生和差生，教學(xué)方法和手段也有待改進(jìn)；家長(cháng)在家輔導不認真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今后教學(xué)努力的方向 。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 4
本班共有學(xué)生54人，大多數學(xué)生愛(ài)學(xué)習，成績(jì)較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中，本班中張?chǎng)斡�、白斌、王晉南、張繼文等學(xué)生存在著(zhù)：上課精神不集中，愛(ài)開(kāi)小差，書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)隨便應付，課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問(wèn)題，導致基礎知識掌握不扎實(shí)，生字詞掌握不過(guò)關(guān)，學(xué)習成績(jì)不理想。
針對這些學(xué)生、我采用的轉化過(guò)程及措施如下：
1、首先對學(xué)困生情況做到心中有數，利用平時(shí)上課、談話(huà)、檢測中找出孩子在每個(gè)單元的知識點(diǎn)，預計可能出現的錯誤，制定預防措施，記錄好學(xué)生學(xué)習中遇到的困難，出現的錯誤，進(jìn)行原因分析，尋找矯正措施。與家長(cháng)經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的支持與配合。另外，針對學(xué)困生實(shí)際情況，為他們制定語(yǔ)文常規作業(yè)，內容是朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。
2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。不能只讓他們做聽(tīng)眾，要讓他們參與到活動(dòng)中。多給予他回答問(wèn)題的機會(huì )，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機會(huì )他們表現，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。每當他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們，表?yè)P他們，給他們鼓勵，幫助樹(shù)立學(xué)習自信心，并培養良好的學(xué)習習慣，重點(diǎn)是培養按時(shí)完成作業(yè)的習慣。
3、在班上確立“一幫一”學(xué)習小組，讓小老師輔導他們朗讀課文和聽(tīng)寫(xiě)生字詞、背誦等內容。以好帶差。讓責任心強的六個(gè)小組長(cháng)，監督組員的學(xué)習情況，多關(guān)心我們的學(xué)困生，落實(shí)好學(xué)困生的聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的，組長(cháng)就要負責幫助重聽(tīng)。
4、定期進(jìn)行相關(guān)知識的.輔導：聽(tīng)寫(xiě)生字詞、朗讀課文、背誦課文、造句等，從他們的作業(yè)練習中發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)加以引導，面批為主，加深他們的印象，盡量站在孩子的角度去理解錯例產(chǎn)生的原因，進(jìn)行反復鞏固，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導。
5、針對其好勝的心理，定期進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，既激發(fā)學(xué)習熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時(shí)與小組比賽爭旗的方式來(lái)引導凝聚力、協(xié)作性。
6、培養讀課外書(shū)、寫(xiě)周記及積累好詞好句的習慣。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶，這幾名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步：白斌的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步多了，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)也能達到70分左右，對學(xué)習的興趣提高了；張?chǎng)斡钫n上發(fā)言的次數明線(xiàn)增多，能夠及時(shí)上交課堂作業(yè)；張繼文能按時(shí)完成家庭作業(yè)，但在書(shū)寫(xiě)和效率方面還要加強。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 5
本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jì)差的原因是多方面的�；A打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現是：一是學(xué)業(yè)基礎差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。 后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué).比如我們班的王小妹、朱旭、陳海梅同學(xué)。學(xué)習基礎差，上課不想聽(tīng)課，學(xué)習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導方案：
1、認真關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，輔導做到心中有數。
2、積極學(xué)習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學(xué)習環(huán)境，因材施教，人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的.形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，以引導為主。
6、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
7、采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的轉化，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強了，對自己充滿(mǎn)了信心，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀(guān)。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 6
時(shí)光如流水般過(guò)去了，一晃又過(guò)了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導后進(jìn)生工作，緊緊圍繞輔導后進(jìn)生工作計劃開(kāi)展，主要做了以下幾方面的工作。本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jì)差的原因是多方面的�；A打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現是：一是學(xué)業(yè)基礎差。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，二是作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。 后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導對象，輔導要做到及時(shí)、全面、在后進(jìn)生的轉化工作上，要不但發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué).比如我們班的陳學(xué)靜、王小才、項興成同學(xué)。學(xué)習基礎差，上課不想聽(tīng)課，學(xué)習習慣很差，做作業(yè)速度慢，寫(xiě)字特別沒(méi)耐心，針對他們的這些特點(diǎn)。我采用以下幾點(diǎn)輔導方案：
1、認真關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，輔導做到心中有數。
2、積極學(xué)習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學(xué)習環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實(shí)施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的.優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習和生活，以引導為主。采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。
5、對大多數家庭條件較差的后進(jìn)生來(lái)講，我就對其家長(cháng)進(jìn)行家訪(fǎng)，讓他們明白，不管家庭多么困難，都應該關(guān)心子女的學(xué)習，督促他們學(xué)好知識，從長(cháng)遠的眼光來(lái)看，學(xué)好知識才是擺脫現狀的最佳選擇。
6、著(zhù)重輔導后進(jìn)生，把沒(méi)有學(xué)懂的知識弄懂，沒(méi)掌握的學(xué)習方法掌握好，幫助他們樹(shù)立好信心，找到感覺(jué)。
7、對于缺乏學(xué)習興趣的學(xué)生來(lái)講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進(jìn)的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進(jìn)而提高他們的學(xué)習興趣。
8、對于那些少數智力低下的學(xué)生，我想就應從實(shí)際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學(xué)習不感到吃力，學(xué)會(huì )最簡(jiǎn)單、最基本的東西。
總而言之，對待后進(jìn)生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺(jué)到老師同樣關(guān)心他們，熱愛(ài)他們。本學(xué)期我班的后進(jìn)生進(jìn)步較大，學(xué)習成績(jì)有了一定的提高。一學(xué)期的轉化，這三位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強了，對自己充滿(mǎn)了信心，學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀(guān)。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 7
本學(xué)期，我承擔的三年級（2）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中對學(xué)困生進(jìn)行了不同層次的輔導，本學(xué)期已經(jīng)結束，下面我把對學(xué)困生輔導的工作作一總結：
一、以全新的眼光觀(guān)察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著(zhù)種種客觀(guān)原因的，所以，要真正做好學(xué)困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀(guān)察認識每一個(gè)學(xué)困生，觀(guān)察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長(cháng)建立良好的聯(lián)系，請教他人，為學(xué)困生轉化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。
二、從學(xué)困生身上分析原因，針對具體情況開(kāi)展工作
根據我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現，在學(xué)困生當中，楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零，他頭腦靈活，就是不注意聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯誤較多。經(jīng)過(guò)我的調查，我發(fā)現，這個(gè)學(xué)生之所以會(huì )出現這樣的情況，是因為他沒(méi)有父親,母親每天又很忙，很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這名同學(xué)在學(xué)習上的`不負責任。另外陳小妃同學(xué)雖然學(xué)習認真刻苦，但由于思維能力弱加上缺乏學(xué)習的技巧和學(xué)習的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開(kāi)展了轉化工作：
1、認真開(kāi)導，積極教育，幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開(kāi)始”，為了使學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手：一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問(wèn)題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表?yè)P和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū)，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，準備了精神動(dòng)力。
2、充分調動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用雖然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，我一方面找機會(huì )與他們的家長(cháng)溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習有了進(jìn)步時(shí)，我便及時(shí)地告知他們的家長(cháng)，一同分享其中的快樂(lè )，當這幾位學(xué)生的學(xué)習稍有退步時(shí)，就盡快地詢(xún)問(wèn)他們的家長(cháng)，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見(jiàn)。果然，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，學(xué)困生的學(xué)習狀況有了明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補這一點(diǎn)，為了延伸和繼續幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使他們在學(xué)習上有了互補，更實(shí)現了品質(zhì)上的互補。
總之通過(guò)一個(gè)學(xué)期的內化教育，學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，現他們基本能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 8
一學(xué)期即將結束，學(xué)困生的轉化工作采取了切實(shí)可行的措施，提高他們的學(xué)習成績(jì)。雖然目前成績(jì)還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開(kāi)展轉化學(xué)困生的工作，現對本學(xué)期轉化學(xué)困生的工作總結如下：
一、深入細致了解學(xué)困生特點(diǎn)：
本學(xué)期，我開(kāi)始深入了解、走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現存在以下特點(diǎn)：父母監控不到位，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。
二、有的放矢，因人而異地采取措施：
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。
1.與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛(ài)護后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2.用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。
平時(shí)我注意觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據學(xué)生性格特點(diǎn)，采用不同的疏導方法與學(xué)生進(jìn)行交流。對其作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，以示老師的關(guān)愛(ài)，按老師要求做到的，及時(shí)表?yè)P鼓勵，使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3.幫助學(xué)困生列計劃定目標。
學(xué)生有了學(xué)習的興趣，得幫助他們列出學(xué)習計劃。由于她基礎較差，課后還應及時(shí)的督促，鼓勵他們進(jìn)行復習和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標才對學(xué)習產(chǎn)生厭倦，幫她制定了階段性學(xué)習目標和長(cháng)期性的學(xué)習目標，讓她為達到自己的目標而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習的`動(dòng)力。
4.增進(jìn)家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)等手段，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(cháng)共勉，增進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生的信心。
5.發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養成差生的良好的心態(tài)。
總之，我要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使她健康成長(cháng)。
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在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會(huì )有收獲!轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數學(xué)知識素養”為目標，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對班級的實(shí)際情況，結合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導計劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉化工作步入了一個(gè)新的臺階。針對學(xué)困生我主要做了以下幾方面工作：
一是端正其學(xué)習態(tài)度
我班的學(xué)困生存在學(xué)習態(tài)度不端正的現象。他學(xué)習時(shí)目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話(huà)，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強與家長(cháng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習懶散的現象,但是他學(xué)習態(tài)度的轉變還是存在著(zhù)反復。
二是教給他們學(xué)習的方法
王仟仟同學(xué)成績(jì)不好，除了是因為學(xué)習態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習方法未掌握，針對這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導時(shí)，還是繼續以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學(xué)學(xué)習最基礎一點(diǎn)，一定要
把所學(xué)的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎上，輔導這位學(xué)困生做些有針對性的練習，達到提高數學(xué)學(xué)習能力的目的。
三是加強課外輔導
當然，學(xué)困生的輔導是一項復雜而又艱巨的'工作，要有效地提高他的學(xué)習成績(jì)，還要加強課外輔導（學(xué)習、心理），除了要在學(xué)習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。
通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在師生的努力之下，幾位學(xué)困生的成績(jì)有了不同程度的提高，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的習慣仍然較差、學(xué)習中缺乏動(dòng)力和信心，不過(guò)我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì )越來(lái)越好，人數會(huì )越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當中，我一定會(huì )繼續做好學(xué)困生的輔導工作! 繼續努力，爭取把工作做得更好。
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在輔導學(xué)困生的過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到了學(xué)習困難的學(xué)生所面臨的挑戰和困難。在這里，我總結了一些在輔導學(xué)困生時(shí)需要注意的問(wèn)題和建議：
1、了解學(xué)生的學(xué)習狀況
在開(kāi)始輔導學(xué)困生之前，我們需要了解學(xué)生的學(xué)習狀況。我們需要知道學(xué)生的'學(xué)習水平、學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等方面的情況。只有了解了學(xué)生的學(xué)習情況，我們才能更好地為學(xué)生制定學(xué)習計劃和輔導方案。
2、制定合適的學(xué)習計劃和輔導方案
根據學(xué)生的學(xué)習情況，我們需要制定合適的學(xué)習計劃和輔導方案。學(xué)習計劃需要具體、可行，能夠幫助學(xué)生逐步提高學(xué)習水平。輔導方案需要針對學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
3、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。我們需要通過(guò)各種方式來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，如采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式、、鼓勵學(xué)生發(fā)言、組織小組活動(dòng)等，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到快樂(lè )和成就感。
4、給予及時(shí)的反饋和鼓勵
在輔導學(xué)困生的過(guò)程中，我們需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵。學(xué)生在學(xué)習中難免會(huì )遇到挫折和困難，我們需要鼓勵他們不放棄，并及時(shí)指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓他們感受到自己的成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，輔導學(xué)困生需要我們耐心、細心、有愛(ài)心，并采用合適的方法和策略。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。
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一、背景
作為一名小學(xué)三年級的教師，我有責任和義務(wù)關(guān)心和幫助學(xué)困生。在本學(xué)期，我特別關(guān)注了一些學(xué)習上有困難的學(xué)生，通過(guò)一系列的輔導 措施，幫助他們克服學(xué)習上的困難，提高學(xué)習成績(jì)。
二、輔導對象及問(wèn)題分析
我選擇了五名學(xué)習上有明顯困難的學(xué)生作為輔導 對象。通過(guò)觀(guān)察和與他們的交流，我發(fā)現他們存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)習方法不當：他們往往采用死記硬背的方法，而忽視了對知識點(diǎn)的理解和應用。
2、學(xué)習態(tài)度消極：他們對學(xué)習缺乏興趣，認為學(xué)習是一種負擔，缺乏積極性和主動(dòng)性。
3、基礎知識薄弱：由于之前的學(xué)習沒(méi)有打下扎實(shí)的基礎，導致他們在學(xué)習新知識時(shí)難以理解和掌握。
三、輔導措施及實(shí)施
針對以上問(wèn)題，我采取了以下措施來(lái)幫助他們克服學(xué)習上的困難：
1、調整學(xué)習方法：我指導他們采用更有效的學(xué)習方法，如通過(guò)制作思維導圖來(lái)幫助記憶和理解知識點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵他們多思考、多提問(wèn)，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣。
2、激發(fā)學(xué)習興趣：我通過(guò)組織有趣的學(xué)習活動(dòng)，如知識競賽、角色扮演等，讓他們在游戲中學(xué)習，提高他們的.學(xué)習興趣和積極性。
3、強化基礎知識：我針對他們的知識薄弱點(diǎn)，制定了個(gè)別化的學(xué)習計劃，通過(guò)有針對性的練習和輔導 ，幫助他們鞏固基礎知識。
四、輔導效果及反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導 ，這五名學(xué)生的學(xué)習狀況有了明顯的改善：
1、學(xué)習成績(jì)提高：他們的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提升，特別是在數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科上進(jìn)步顯著(zhù)。
2、學(xué)習態(tài)度轉變：他們對學(xué)習有了更積極的態(tài)度，能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習中，并樂(lè )于接受新的知識和挑戰。
3、自信心增強：通過(guò)輔導 ，他們不僅在學(xué)習上取得了進(jìn)步，而且在其他方面也變得更加自信，敢于表達自己的想法和意見(jiàn)。
五、反思這一學(xué)期的輔導 工作，我認為成功的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和問(wèn)題，只有針對他們的具體情況制定個(gè)性化的輔導 方案，才能取得更好的效果。
2、耐心和細心：學(xué)困生往往需要更多的關(guān)心和支持，只有耐心地傾聽(tīng)他們的困惑和問(wèn)題，細心地指導他們解決問(wèn)題的方法，才能幫助他們克服學(xué)習上的困難。
3、及時(shí)反饋和鼓勵：及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵，讓他們知道自己的進(jìn)步和不足之處，從而激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。
當然，在輔導 過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，有時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況了解不夠深入，導致輔導 措施不夠精準；另外，由于時(shí)間有限，對個(gè)別學(xué)生的輔導 頻率不夠高。在今后的工作中，我將繼續努力改進(jìn)自己的輔導 方法，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和情感體驗，以期更好地幫助他們克服學(xué)習困難，取得更好的成績(jì)和發(fā)展。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 12
一、引言
作為小學(xué)三年級的語(yǔ)文老師，我有幸參與了輔導學(xué)困生的項目。這個(gè)項目旨在幫助那些在學(xué)習上有困難的學(xué)生，通過(guò)提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學(xué)習上的障礙，提高他們的學(xué)習成績(jì)。在這篇總結中，我將分享我在這個(gè)項目中的經(jīng)驗、方法和成果。
二、背景分析
在開(kāi)始輔導之前，我首先對學(xué)困生的學(xué)習狀況進(jìn)行了深入的分析。我發(fā)現，這些學(xué)生普遍存在基礎知識薄弱、學(xué)習方法不當、學(xué)習興趣不高等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我制定了個(gè)性化的輔導計劃，以幫助學(xué)生克服他們的學(xué)習困難。
三、輔導方法
1、基礎知識強化：針對學(xué)生基礎知識薄弱的問(wèn)題，我重點(diǎn)強化了他們對拼音、漢字、詞匯等基礎知識的掌握。我通過(guò)講解、示范、練習等多種方式，幫助學(xué)生深入理解并掌握這些基礎知識。
2、學(xué)習方法指導：我注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，引導他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。我教會(huì )學(xué)生如何制定學(xué)習計劃、如何進(jìn)行有效的復習和預習等，以幫助他們更好地管理自己的學(xué)習。
3、激發(fā)學(xué)習興趣：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我采用了多樣化的教學(xué)手段。我通過(guò)游戲、競賽、故事等方式，將學(xué)習內容與學(xué)生的日常生活相結合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識。
四、輔導成果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導，學(xué)生們在學(xué)習上取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們的學(xué)習成績(jì)普遍提高，學(xué)習自信心也得到了增強。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì )了如何更好地管理自己的學(xué)習，掌握了科學(xué)的'學(xué)習方法。家長(cháng)們也對孩子們的進(jìn)步給予了高度的評價(jià)和贊賞。
五、總結與反思
通過(guò)這次輔導學(xué)困生的經(jīng)歷，我深刻地認識到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習困難都是獨特的。作為教師，我們需要深入了解學(xué)生的需求，制定個(gè)性化的輔導計劃，以幫助他們克服學(xué)習困難。同時(shí)，我們還需要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習狀況，積極探索更多有效的輔導方法，為每一個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習支持。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠關(guān)注學(xué)困生的成長(cháng)，共同為他們的進(jìn)步而努力。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 13
一、背景與目標
在過(guò)去的一學(xué)期中，我承擔了小學(xué)三年級部分班級的學(xué)困生輔導工作。我的目標是幫助這些在學(xué)習上有困難的學(xué)生，通過(guò)提供個(gè)性化的教學(xué)方案，讓他們更好地理解和掌握學(xué)科知識，提高學(xué)習成績(jì)。
二、教學(xué)內容與方法
針對這些學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)策略：
1、基礎知識的鞏固：由于許多學(xué)生在基礎知識上有所欠缺，我特別注重幫助他們回顧并鞏固這些知識。通過(guò)大量的練習和反復的講解，確保他們能夠扎實(shí)地掌握基礎。
2、激發(fā)學(xué)習興趣：為了使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，我嘗試了各種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，使學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
3、培養學(xué)習習慣：我強調了良好的學(xué)習習慣的重要性，如按時(shí)完成作業(yè)、整理學(xué)習筆記等，幫助他們逐步養成良好的.學(xué)習習慣。
4、鼓勵與支持：每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我努力發(fā)現并表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，增強他們的自信心。同時(shí)，當他們遇到困難時(shí)，我會(huì )給予耐心的指導和鼓勵。
三、教學(xué)成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，大部分學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步：
1、學(xué)習成績(jì)提升：多數學(xué)生的成績(jì)有所提高，他們在課堂上的表現也更加積極。
2、學(xué)習態(tài)度轉變：學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度變得更加積極，對學(xué)科的興趣也有所增加。
3、自信心增強：通過(guò)不斷的鼓勵和表?yè)P，學(xué)生的自信心得到了增強，更愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
然而，我也意識到在教學(xué)方法和內容上還有改進(jìn)的空間。例如，對于某些特別困難的學(xué)生，我需要更加深入地了解他們的學(xué)習困境，制定更加個(gè)性化的教學(xué)方案。同時(shí)，我也希望能夠進(jìn)一步探索如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
四、未來(lái)計劃與展望
針對上述反思，我計劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：
1、深入了解學(xué)生：進(jìn)一步與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習需求和困難，以便更好地制定個(gè)性化的教學(xué)方案。
2、持續創(chuàng )新教學(xué)方法：嘗試更多元化的教學(xué)方法，如利用多媒體資源、引入更多實(shí)際案例等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
3、家校合作：加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
4、持續自我提升：參加教育培訓、觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)等，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
我相信通過(guò)這些努力，我能夠更好地輔導學(xué)困生，幫助他們克服學(xué)習困難，取得更好的學(xué)習成績(jì)和更全面的發(fā)展。同時(shí)，我也期待與同事們共同交流和學(xué)習，共同提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻更多力量。
小學(xué)三年級輔導學(xué)困生總結 14
一、背景與目標
作為小學(xué)三年級的教師，我深知學(xué)生們正處在知識積累與學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。然而，每個(gè)孩子的學(xué)習能力和理解力都有所不同，有些學(xué)生可能會(huì )在學(xué)習中遇到困難，變成學(xué)困生。為了幫助這些學(xué)生迎頭趕上，提高他們的學(xué)習成績(jì)和自信心，我決定對他們進(jìn)行輔導。
二、輔導方法與實(shí)施
1、針對學(xué)困生的個(gè)性化輔導計劃：首先，我通過(guò)日常課堂表現和作業(yè)情況，確定了學(xué)困生的名單。接著(zhù)，我與這些學(xué)生進(jìn)行了面對面的交流，了解他們在學(xué)習上的困難和困惑，并制定了個(gè)性化的輔導計劃。
2、基礎知識強化：我發(fā)現許多學(xué)困生在基礎知識上存在漏洞。因此，我重點(diǎn)幫助他們回顧和鞏固了語(yǔ)文、數學(xué)等基礎學(xué)科的知識點(diǎn)。通過(guò)例題解析、習題練習等方式，逐漸提高他們對基礎知識的掌握和應用能力。
3、學(xué)習方法指導：除了知識點(diǎn)的強化，我還注重培養學(xué)困生的學(xué)習方法。我教導他們如何合理安排學(xué)習時(shí)間、如何高效記憶知識點(diǎn)、如何做筆記等實(shí)用的學(xué)習技巧。
4、激勵與鼓勵：在學(xué)習過(guò)程中，我始終給予學(xué)困生正面的激勵和鼓勵。每當他們取得一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和自信心。
三、效果與反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導，大部分學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高。他們在基礎知識方面的掌握更加扎實(shí)，學(xué)習方法也得到了改進(jìn)。同時(shí)，他們的學(xué)習態(tài)度和自信心也有了顯著(zhù)的提升。
然而，也有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不明顯，這可能是因為他們的學(xué)習態(tài)度、家庭環(huán)境等因素的影響較大。對于這些學(xué)生，我需要進(jìn)一步思考如何更好地引導和幫助他們。
四、總結與展望
總的'來(lái)說(shuō)，本次對三年級學(xué)困生的輔導取得了一定的成效。但教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們持續地關(guān)注和努力。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，不斷調整輔導策略，幫助每一位學(xué)生實(shí)現他們的學(xué)習目標。同時(shí)，我也希望與家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )各界共同努力，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)更有利于他們成長(cháng)和學(xué)習的環(huán)境。
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一、情況分析
三年級共有學(xué)生15人，其中男生9人，女生6人。從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分女同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、操作能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習不夠認真，紀律方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現象。種種情況表明，要實(shí)現教學(xué)成績(jì)的大面積豐收，就必須要對本班存在的占到總人數近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計劃、有步驟的轉化。學(xué)困生名單：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉、魯艷。
二、補差目標
1、通過(guò)耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感，增強其信心，使其敢于發(fā)言，熱愛(ài)數學(xué)。
2、努力挖掘其內在的`特長(cháng)，以長(cháng)處帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。
3、通過(guò)補差，爭取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。
4、促進(jìn)班集體團結協(xié)作，爭創(chuàng )先進(jìn)班集體。
三、補差內容
1、教育學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立信心，找準目標，堅持不懈。
2、從基礎抓起，每天所學(xué)內容及時(shí)反饋，即使輔導，重點(diǎn)輔導其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。
4、平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)家訪(fǎng)，和家長(cháng)密切配合，共同教育，讓他們充滿(mǎn)信心。
四、補差措施
�。ㄒ唬┝私夂脱芯繉W(xué)困生，減輕他們的心理負擔。
1、尊重學(xué)困生的人格，培養他們的自尊心，在班級中引導學(xué)生與學(xué)困生交朋友結對子，要用愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望。
2、抓住興趣，體現個(gè)性差異，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，學(xué)習他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成績(jì)也要將其“放大”，及時(shí)給予肯定、表?yè)P，讓他們從中體會(huì )到快樂(lè )，從爾克服自卑感，增強上進(jìn)心。
�。�3）培養后進(jìn)生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進(jìn)行幫助和監督，檢查他們的完成情況，沒(méi)有完成的要耐心幫助，完成的要及時(shí)給予表?yè)P。
�。ǘp輕學(xué)困生的課業(yè)負擔
學(xué)困生大多基礎知識不牢固，解決問(wèn)題能力差，簡(jiǎn)單的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到：
�。�1）因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類(lèi)輔導。
�。�2）要指導他們掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣。
�。�3）練習作業(yè)，可以適當的放松，盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，使后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習信心，增強學(xué)習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
�。ㄈ┙⒑椭C的人際關(guān)系
一個(gè)教師的威信，是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學(xué)習才能贏(yíng)得學(xué)生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，特別是對于后進(jìn)生，教師更應該給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛(ài)，感受到集體的溫暖。
�。ㄋ模┙W(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的聯(lián)系形式學(xué)困生的形成，很多是與社會(huì )環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉化學(xué)困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關(guān)愛(ài)培養師生的關(guān)系，付出應有的信心，愛(ài)心和恒心，就能收到良好和效果。
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一、情況分析
三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍。該班學(xué)生知識面狹窄，閱讀量不多，只有少部分學(xué)生的自制能力、接受能力較好。多數孩子平時(shí)學(xué)習習慣差，作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課缺乏傾聽(tīng)能力。因此成績(jì)不夠理想。即使上課分析校對過(guò)的作業(yè)，還是有相當部分是不能完成的。這個(gè)班級學(xué)困生很多。名單如下：張存華、李榮富、李海濤、李云虎、郭宗軍、李思偉。根據對他們的觀(guān)察得知：以上6位學(xué)生在以本班集體為樣本團體為參照下，顯得學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習習慣不良，暫時(shí)記憶力弱，長(cháng)時(shí)記憶持久性差，語(yǔ)文基礎知識打得不扎實(shí)，加之家長(cháng)不夠重視其學(xué)習。
二、“學(xué)困生”輔導工作目標
1、認真落實(shí)“學(xué)困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
2、使學(xué)困生能成為合格生，增強學(xué)困生的紀律觀(guān)念，教給他們良好的學(xué)習方法3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導活動(dòng)，本期將輔導重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎知識上，力爭家長(cháng)的大力配合。
三、輔導工作具體措施
1、在日常教學(xué)中，向學(xué)困生提出科學(xué)而嚴格的要求，諸如學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面。
2、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。多給他們以愛(ài)心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。學(xué)習上耐心細致地幫助他們，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成和更正作業(yè)。必要時(shí)進(jìn)行適當的單獨輔導。
3、進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過(guò)去，根據實(shí)施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。
4、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于學(xué)困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，進(jìn)行幫扶活動(dòng)。
5、轉變自己的教學(xué)方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。6、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證學(xué)困生學(xué)有所獲。
四、輔導的`內容
1、注重基礎，強化記憶，拓展思維。
2、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內容進(jìn)行加強。
3、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節的鞏固，特別是拼音和識字方面。
五．輔導的形式：
1、課余生活以師生單獨輔導形式。
2、平時(shí)學(xué)習以學(xué)生“好幫差”的形式。
3、上課以小組合作，“三幫一”形式。
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一、學(xué)困生基本情況
我班賈同學(xué)，是去年年初跟隨父母來(lái)礦打工的外地偏遠農村孩子。原先在當地農村因沒(méi)受到完整規范的教育，來(lái)我校時(shí)，除基礎不好，同時(shí)操地方方言，語(yǔ)言溝通也有較大的困難，更談不上良好的學(xué)習習慣。不能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數學(xué)的興趣不高，上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生，課堂中動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的活動(dòng)基本不參加，平時(shí)考試只能靠十幾分。
二、輔導具體措施
對這個(gè)孩子，我除了常常找他談話(huà)，了解他的學(xué)習困難，和生活問(wèn)題，對他的方言也加以干涉，讓同學(xué)多找他聊天解決語(yǔ)言溝通的困難。利用課余時(shí)間對以前欠缺的知識加以不足，同時(shí)我還重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面對他和有不同程度其他學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行如下的幫助和培養：
1、學(xué)習習慣：
�。�1）進(jìn)一步培養他勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。
�。�2）繼續加強紀律教育。
�。�3）培養其分析、比較和綜合的能力。
�。�4）培養他在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。
�。�5）認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
�。�6）養成良好的學(xué)習習慣，重視學(xué)困生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
�。�1）讓他經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序.
�。�2）聯(lián)系現實(shí)情境，經(jīng)歷觀(guān)察、操作認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；
�。�3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗統計的過(guò)程，了解事情發(fā)生的可能性。
3、數學(xué)思考方面：
�。�1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過(guò)程中，讓他大膽開(kāi)展猜想、討論、解釋、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。
�。�2）在觀(guān)察、探究整數之間的一些關(guān)系和一些特征的過(guò)程中，發(fā)展他的抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
�。�3）能對現實(shí)生活的有關(guān)數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋?zhuān)?jīng)歷用字母表示，發(fā)展學(xué)困生的抽象思維和符號感。
�。�4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進(jìn)行變換以及設計圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展其形象思維和空間觀(guān)念。
�。�5）經(jīng)歷把現實(shí)問(wèn)題中的數據進(jìn)行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過(guò)程，發(fā)展學(xué)困生初步的統計觀(guān)念。
�。�6）在建立數學(xué)概念、獲得數學(xué)結論、發(fā)展數學(xué)規律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)困生參與開(kāi)展觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，進(jìn)行有條理的思考，對結論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。
4、解決問(wèn)題方面：
�。�1）能從現實(shí)情境中提取數學(xué)問(wèn)題，并能運用所學(xué)的數學(xué)知識加以解決；能用含有字母的.式子表示問(wèn)題的結果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
�。�2）能應用相關(guān)計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。
�。�3）能從生活中主動(dòng)收集數據信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統計圖表，能設計簡(jiǎn)單統計活動(dòng)，運用統計的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據問(wèn)題選擇合適的統計圖來(lái)表示相應的數據。
�。�4）學(xué)會(huì )并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性；在老師的指導下反思自己的學(xué)習過(guò)程，發(fā)展主體意識。
5、情感與態(tài)度方面：
�。�1）調動(dòng)他積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)探索并發(fā)現數學(xué)知識，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
�。�2）在具體情境中理解和認識數學(xué)內容，體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系；應用數學(xué)知識和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)知識的價(jià)值與作用。
�。�3）在探索數學(xué)知識的過(guò)程中，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法，并初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。
�。�4）能主動(dòng)克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論，有質(zhì)疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。
�。�5）主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)知識背景資料，感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。
三、教學(xué)措施
針對此學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)，應采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓他真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養合作精神，使每個(gè)學(xué)困生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重其知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上并采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養其從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使其真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好良好學(xué)習習慣的培養。重視培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)困生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
經(jīng)過(guò)一年的不懈努力，賈同學(xué)，不論從學(xué)習還是在心理方面都得到了很大的進(jìn)步，上學(xué)期數學(xué)期末成績(jì)達到了85分。成績(jì)的提高，增強了他的自信心，現在與同學(xué)能夠打成一片，學(xué)習和生活都不如一個(gè)健康良性的循環(huán)當中，快樂(lè )并健康的成長(cháng)著(zhù)！
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