最新高中語(yǔ)文人教版必修一復習教案
最新高中語(yǔ)文人教版必修一復習教案
篇一：高中語(yǔ)文人教版必修一復習教案
語(yǔ)文必修一復習教案
一、復習內容
第一單元現代詩(shī)歌
《沁園春?長(cháng)沙》（景與情）、《雨巷》（意象與象征）、《再別康橋》（意象、情感與韻律）、《大堰河——我的保姆》（人物形象、排比反復手法）
第二單元文言文
了解歷史人物、弄清歷史事件、落實(shí)文言知識。
第三單元寫(xiě)人記事散文
揣摩人物言行、心理，體察人物個(gè)性、情操；敘事中表現的情感傾向。
第四單元新聞和報告文學(xué)
新聞和報告文學(xué)的結構、特點(diǎn)。
梳理探究
漢字、對聯(lián)、新詞語(yǔ)與流行文化
名著(zhù)導讀
《論語(yǔ)》（孔子的思想、名句段的理解與背誦）
二、課時(shí)安排
文本復習7課時(shí)
課本知識梳理練習2課時(shí)
小練習2課時(shí)
綜合訓練3課時(shí)
作文2課時(shí)
�。ú缓缱粤曈�16課時(shí)）
三、教學(xué)過(guò)程
文本復習——課本知識梳理練習——小練習——綜合測試——作文
附消息的寫(xiě)法：
1、標題
消息的標題，分眉題（又稱(chēng)引題、肩題）、正題（又稱(chēng)主題、母題）和副題（又稱(chēng)輔題、子題）。出現在報刊上有如下幾種情況：
�。�1）多行標題。多行標題，一般有三行，即中間一行是正題，是標題的核心，用來(lái)揭示主題或提示重要事實(shí)；正題上面一行是眉題，用來(lái)引出正題，說(shuō)明事實(shí)，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標題，用來(lái)補充說(shuō)明情況或說(shuō)明正題或依據。
雙行標題。其一，出現正題和眉題。 其二，出現正題和副題。
�。�2）單行標題。單行標題只有正題。
消息的標題，力求言簡(jiǎn)意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。采用哪種標題，要酌情而定。
2、導語(yǔ)
消息的導語(yǔ)，就是消息的第一段或第一句話(huà)。它是由消息中最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成，以吸引讀者。平常所說(shuō)的消息的結構是“倒金字塔”式，原因就在于此。 導語(yǔ)常采用以下幾種寫(xiě)法：
敘述式、提問(wèn)式、描寫(xiě)式、評論式、 引用式。
3、主體
主體是消息的主要部分。它承接導語(yǔ)，闡述導語(yǔ)所揭示的主題，或回答導語(yǔ)中提出的問(wèn)題，對消息事實(shí)作具體的敘述與展開(kāi)。
4、背景
背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說(shuō)明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義，是為充實(shí)內容，烘托和突出主題服務(wù)的背景既可在主體部分出現，也可在導語(yǔ)或結尾部分出現，位置不固定。
5、結語(yǔ)
結語(yǔ)是消息的最后一段或一句話(huà)。闡明消息所述事實(shí)的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。
消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實(shí)寫(xiě)完，文章就止住了，結尾就在事實(shí)之中。
篇二：高中語(yǔ)文第三冊復習教案
高中語(yǔ)文第三冊復習教案
第三冊復習教案
復習設想
復習努力做到：基礎知識系統化，系統知識考點(diǎn)化，考點(diǎn)知識能力化，培養能力題型化。 現代文部分重點(diǎn)抓語(yǔ)基的復習，主要在以下幾個(gè)方面：（1）多音字、形近字、易錯字、難讀字、成語(yǔ)；（2）詞語(yǔ)辨析；（3）修辭常識；（4）文學(xué)常識；（5）背誦。
文言文部分重點(diǎn)抓實(shí)詞、虛詞、句式的復習，主要是通過(guò)強化文言翻譯來(lái)落實(shí)。
教師的講解要精，要透，指導性要強；不可以教師的講來(lái)代替學(xué)生的復習，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力來(lái)練習鞏固；各個(gè)單元要輔以練習，或者分現代文和文言文兩部分來(lái)進(jìn)行練習，再加一個(gè)綜合練習。
復習方法
教師適當地給予點(diǎn)撥，引導學(xué)生抓住書(shū)本，以書(shū)本作為基點(diǎn)，運用發(fā)散思維的形式，通過(guò)聯(lián)想，將所學(xué)知識既拓寬又整合，切實(shí)夯實(shí)基礎。
時(shí)間安排
10課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
第一課時(shí)
復習內容：
第一單元（《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和漢魏晉詩(shī)歌）
一、第一單元文學(xué)常識：
本單元四篇課文，從創(chuàng )作年代看，時(shí)間跨度很大，從西周初年一直到魏晉時(shí)期�！对�(shī)經(jīng)》和《楚辭》一直被人們認為是我國古代詩(shī)歌現實(shí)主義和浪漫主義創(chuàng )作手法的源頭。
《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305首，包括風(fēng)、雅、頌三部分�！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品；“頌”，都是貴族統治者祭祀用的樂(lè )歌舞曲�！对�(shī)經(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛(ài)憎及他們的反抗斗爭，真實(shí)反映當時(shí)社會(huì )的面貌�！对�(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩(shī)歌奠定了現實(shí)主義基礎。
《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)表現手法： 賦、比、興。重章復唱也是《詩(shī)經(jīng)》民歌常用的創(chuàng )作手法。 楚辭是戰國時(shí)期興起于楚國的一種詩(shī)歌樣式，“楚辭”是《詩(shī)經(jīng)》以后的一種新詩(shī)體，它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)，特別是楚聲歌曲的新形式，建立了參差不齊、長(cháng)短不拘的新的詩(shī)歌體裁。因其中影響最大的是屈原的代表作《離騷》，所以“楚辭體”又稱(chēng)為“騷體”�！冻o》由西漢劉向編定。文學(xué)史上“風(fēng)騷”并舉，《詩(shī)經(jīng)》中的“國風(fēng)”是我國現實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，“楚辭”則開(kāi)創(chuàng )了我國浪漫主義詩(shī)歌之先河。
《離騷》基本上是四句為一章，字數不等，也多用偶句，參差錯落中見(jiàn)整齊，整齊中又富有變化，句中虛字也用得十分靈活，句中常用楚地的方言詞語(yǔ)，如“歙”、“兮”。
“樂(lè )府”，本是漢武帝劉徹時(shí)設立的一個(gè)掌管音樂(lè )的機構（官署）。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè )，以備朝廷祭祀或宴會(huì )時(shí)演奏之用。后世把它所搜集整理的詩(shī)歌，稱(chēng)為“樂(lè )府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè )府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂(lè )府”。漢樂(lè )府敘事性強，語(yǔ)言形式多樣，五言是樂(lè )府民歌的創(chuàng )新。它不僅繼承了《詩(shī)經(jīng)》的現實(shí)主義傳統，又繼承和發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神，它可與《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》鼎足而立�！犊兹笘|南飛》是保存下來(lái)的我國古代最早的也是最長(cháng)的一首敘事詩(shī)，是古樂(lè )府民歌的代表作之一，與稍后出現的北朝的《木蘭辭》并稱(chēng)“樂(lè )府雙璧”。
另外，漢、三國、兩晉，前后經(jīng)歷了六百多年，這是我國詩(shī)歌發(fā)展史上一個(gè)十分重要的階段，它可以說(shuō)是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》之后我國古代詩(shī)歌的第三次高潮。這時(shí)候的詩(shī)歌，比起先秦時(shí)期有許多變化發(fā)展，對唐代詩(shī)歌產(chǎn)生了重大影響。因此這時(shí)的五言詩(shī)，藝術(shù)表現比四言詩(shī)有了很大的提高，語(yǔ)言節奏比較齊整，一句一般三個(gè)節拍。無(wú)名氏《古詩(shī)十九首》便是五言詩(shī)的成熟作品，劉勰《文心雕龍》稱(chēng)之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》贊它“天衣無(wú)縫，一字千金”�！短鎏鰻颗Ｐ恰肥恰豆旁�(shī)十九首》的第十首。曹操，東漢末年著(zhù)名政治家、軍事家、文學(xué)家。陶淵明，晉宋時(shí)期文學(xué)家。他是南北朝的最杰出的詩(shī)人。
★比興手法。我國古代詩(shī)歌常常沿用《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興等表現手法敘事、狀物、言情。賦，是鋪陳直言其事。如《孔雀東南飛》開(kāi)頭的鋪陳，說(shuō)明蘭芝聰明能干，多才多藝；蘭芝離開(kāi)焦家時(shí)的鋪陳，從足至頭一連串的夸張鋪陳，表現了蘭芝的沉著(zhù)、冷靜，突出“精妙世無(wú)雙”。比，是打比方�！睹ァ芬辉�(shī)中，用“桑之落矣，其黃而隕”，比喻夫婦愛(ài)情的變化�！峨x騷》中用“鷙鳥(niǎo)之不群”來(lái)比喻君子不能跟小人同流合污，把要表達的意思說(shuō)得生動(dòng)形象。興，是先言他物以引起所詠之詞，托物起興是民歌的習慣用法。如《氓》中先說(shuō)“桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮，無(wú)食桑葚”以引出“吁嗟女兮，無(wú)與士耽”的告誡�！犊兹笘|南飛》中用“孔雀東南飛，五里一徘徊”這兩句詩(shī)來(lái)引出劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇故事。
二、第一單元的文言知識積累（學(xué)生看講義，教師適當點(diǎn)撥）
�。ㄒ唬┥值淖x音，用法特殊的詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）
裔（yì），孟陬（zōu），揆（kuí），扈（hù），芷（zhǐ），搴（qiān），阰(pí)，騏驥（qíjì），申椒（jiāo），蕙茝（chǎi），謇謇（jiǎn）
將（qiāng ）：“將子無(wú)怒”與李白“將進(jìn)酒”相同。
言：言既遂矣（助詞，無(wú)實(shí)義）；靜言思之（音節助詞，無(wú)實(shí)義）。
于：王于興師（動(dòng)詞詞頭的助詞）。
有：彤管有煒（形容詞詞頭，無(wú)實(shí)義）。
羌：羌中道而改路（楚辭中所特有的語(yǔ)氣詞）。
�。ǘ┩僮�
1、于嗟鳩兮。 2、士之耽兮，猶可說(shuō)也。 3、淇則有岸，隰則有泮。
4、與子同澤。 5、愛(ài)而不見(jiàn)。 6、說(shuō)懌女美。
7、自牧歸荑。 8、來(lái)吾道夫先路也 9、指九天以為正兮
10、肇錫余以嘉名：錫通“賜” 賜給
�。ㄈ┕沤癞惲x：如《孔雀東南飛》一文：
1、媒人下床去，諾諾復爾爾。①古義：從座位上起來(lái)。②今義：離開(kāi)床
2、多謝后世人，戒之慎勿忘。①古義：多多勸告。②今義：謝謝。
3、枝枝相覆蓋，葉葉相交通。①古義：交錯相通。②今義：交通運輸。
4、可憐體無(wú)比，阿母為你求。①古義：可愛(ài)。②今義：讓人同情。
5、吾意久懷忿，汝豈得自由。①古義：自作主張。②今義：沒(méi)有束縛，自由自在。 此外，《離騷》中“朕”：第一人稱(chēng)代詞“我的”，今用于特指古代皇帝的自稱(chēng)。
�。ㄋ模┰~類(lèi)活用
名余曰正則兮(名，名詞用作動(dòng)詞，命名，取名。)
字余曰靈均（字，名詞用作動(dòng)詞，給人取表字。）
�。ㄎ澹┮辉~多義
《孔雀東南飛》詩(shī)中“相”字出現比較多，而且用法不同，大致可分三類(lèi)：
�。�1）副詞，表示一方對一方有所動(dòng)作之詞，偏指一方，有稱(chēng)代作用，可代
“你”“我”“他”“它”等等。如：
�、傥嵋咽Ф髁x，會(huì )不相從許，（代“你”） ②及時(shí)相遣歸（代“我”）
�、圻�必相迎�。ù澳恪保� ④好自相扶將（代“她”）
�、萱覒蚰嗤ù拔摇保� ⑥誓天不相負（代“你”）
�、卟坏帽阆嘣S（代“你”） ⑧登即相許和（代“它”）
�、彳b履相逢迎（代“他”） ⑩悵然遙相望（代“他”）
�、鲜牟幌喔羟洌ù澳恪�，與“卿”復指。）
�。�2）副詞，表示互相，彼此。如：
�、傧嘁�(jiàn)常日��；②久久莫相忘；③六合正相應；④枝枝相覆蓋，葉葉相交通。⑤仰頭相向鳴；③黃泉下相見(jiàn)。
�。�3）名詞，相貌。如：兒已薄祿相。
�。┪难跃涫�
肇錫余以嘉名——介詞結構后置
恐年歲之不吾與——否定句中代詞作賓主，賓語(yǔ)前置，應為“不與吾”。
三、第一單元的翻譯。著(zhù)重講帶有修辭手法的句子的翻譯。
互文是指詩(shī)歌中上下兩句文義互相呼應，彼此映襯的一種技巧。本是兩個(gè)詞要合在一起，由于受字數、音節的限制，便在上下句中分開(kāi)來(lái)說(shuō)。如《琵琶行》中“主人下馬客在船”，《捕
蛇者說(shuō)》中“叫囂乎東西，隳突乎南北”等�！犊兹笘|南飛》詩(shī)中互文的句子，例如： “朝成繡夾裙，晚成單羅衫�！薄缤碇g做成了繡夾裙、單羅衫。
“東西植松柏，左右種梧桐�！薄獕災顾闹芊N植上松柏、梧桐樹(shù)。
“枝枝相覆蓋，葉葉相交通�！薄獦�(shù)枝枝葉互相覆蓋，交錯相通。
四、第一單元的名句背誦
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路。
盈盈一水間， 脈脈不得語(yǔ)。
少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。
羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。
曖曖遠人村，依依墟里煙。
對酒當歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂(yōu)思難忘，何以解憂(yōu)，惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心！
五、第一單元要注意的幾點(diǎn)：
1、“偏義復詞”
兩個(gè)意義相關(guān)或相反的詞連起來(lái)當作一個(gè)單詞使用， 實(shí)際上只取其中一個(gè)詞的含義，另一詞作陪襯。例如口語(yǔ)中：“有個(gè)好歹”（偏在“歹”）“吉兇未卜”（偏在“兇”）等�！犊兹笘|南飛》出現的“偏義復詞”很多，應結合上下文進(jìn)行判斷。如：
“晝夜勤作息”（偏在“作”） “勤心養公姥”（偏在“姥”）
“我有親父兄”（偏在“兄”） “我有親父母”（偏在“母”）
“逼迫有弟兄”（偏在“兄”） “其日牛馬嘶”（偏在“馬”）
“否泰如天地”（偏在“否”）
2、成語(yǔ)
二三其德；夙興夜寐；白頭偕老；總角之宴；信誓旦旦；周公吐哺。
3、古代年齡稱(chēng)謂：
�、偕倌陼r(shí)代把頭發(fā)梳成髻；②女子十三歲：豆蔻；③女子十五歲：及笄；④男子二十歲：弱冠；⑤三十歲：而立；⑥四十歲：不惑；⑦五十歲：知天命；⑧六十歲：耳順；⑨七十歲：古��；⑩八九十歲：耄耋；⑾一百歲：期頤。
4、《孔雀東南飛》中的“初七及下九”“六合”“黃昏—人定—夜半—雞鳴—平旦”“初陽(yáng)歲”等相關(guān)知識。
六、布置作業(yè)：
1、依據注釋?zhuān)Y合所發(fā)講義，對文言知識做進(jìn)一步的歸納整理。
2、完成單元練習綜合卷（講義）
第二課時(shí)
復習內容：
第二單元（唐宋詩(shī)詞）共四篇課文。
(1)《夢(mèng)游天姥吟留別》，內容多有悲愁、慨嘆之意�！鞍材�??不得開(kāi)心顏!”是全詩(shī)的主旨，表現了詩(shī)人追求個(gè)性自由和蔑視權貴的精神。豐富的想象和大膽的夸張是本詩(shī)的突出特點(diǎn)。
(2)《琵琶行》這首詩(shī)記敘了詩(shī)人謫居江州時(shí)，月夜巧遇琵琶女的故事，描述琵琶女的精湛技藝和身世由來(lái)，抒發(fā)了“同是天涯淪落人”的貶謫之悲。詩(shī)中音樂(lè )描寫(xiě)的獨特成就，使這首詩(shī)成為我國古典詩(shī)歌中音樂(lè )描寫(xiě)最細膩最精彩的篇章。
(3)《近體詩(shī)六首》：《山居秋暝》這首詩(shī)于詩(shī)情畫(huà)意里寄托了詩(shī)人高潔情懷和對理想境界的追求�！兜歉摺吩�(shī)中寫(xiě)登高所見(jiàn)的深秋景色，抒發(fā)長(cháng)年漂泊，老病孤愁的感情�！妒裣唷肥嵌鸥Τ啥加我凰鶎�(xiě)，歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，同時(shí)惋惜他的壯志未酬，也抒發(fā)了自己功業(yè)未就的感慨，基調感傷、嘆惋�！妒^城》是劉禹錫寫(xiě)的一首七言絕句，作者用此詩(shī)諷喻現實(shí)，抒情國遠衰微的感嘆�！跺\瑟》是詩(shī)人自述感傷之作�！稌�(shū)憤》追求詩(shī)人早年的抱負，抒發(fā)壯志未酬的感慨，是詩(shī)人一生情感經(jīng)歷的藝術(shù)概括、悲憤而不失豪壯。
(4)《詞七首》：《虞美人》抒寫(xiě)作者對故國的深切懷念�！队炅剽彙肥且皇讓�(xiě)別離之情的詞。融情人景，虛實(shí)相濟，過(guò)渡巧妙是本詞寫(xiě)作上的特色�！赌钆珛伞こ啾趹压拧飞祥犜伋啾�，著(zhù)重寫(xiě)景，即景抒懷，引起對古代英雄的懷念。下闋寫(xiě)人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨，復習時(shí)通過(guò)反復誦讀進(jìn)入作品意境，體會(huì )作品的意境�！儿o橋仙》復習這首詞應以品味語(yǔ)言人手，把握詞的意蘊�！队烙鰳�(lè )·京口北固亭懷古》學(xué)習這首詞應參照注解，了解典故本意及與本詞的聯(lián)系，找出它們的結合點(diǎn)，從而理解作者的感情�！稉P州慢》這首詞化用前人詩(shī)句，情景交融，虛實(shí)相濟，全詞詞句之雅，音調諧婉，書(shū)香滿(mǎn)篇。
一、第二單元文學(xué)常識：
“吟” 是古文體的一種，也稱(chēng)“引”，屬古體詩(shī)，它的章節、句式和格律一般比較自由。夢(mèng)游，夢(mèng)中游歷。留別，臨別留下的贈言。文人詩(shī)題目中有“歌”“謠”“行”“引”“吟”字樣的詩(shī)，一般都是古體詩(shī)。
近體詩(shī)（也叫“今體詩(shī)”、“律詩(shī)”）是唐代產(chǎn)生的一種新的詩(shī)歌樣式，它跟古體詩(shī)相對而言的，也就是說(shuō)，唐代以前的詩(shī)歌都是古體詩(shī)，唐代以后才有格律詩(shī)。
近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句，絕句共有四句話(huà)，分兩聯(lián)，每句話(huà)有五字或七字，稱(chēng)為“五絕”“七絕”。二、四句要求押韻，第一句可押可不押。律詩(shī)共有八句話(huà)，分四聯(lián)，分別稱(chēng)為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。每句話(huà)有五字或七字，稱(chēng)為“五律”和“七律”。
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