《神奇的鳥(niǎo)島》教案范文
《神奇的鳥(niǎo)島》教案范文
教學(xué)目標
1.運用多種識字方法自主學(xué)習本課11個(gè)生字(包括1個(gè)多音字),練習正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字;參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。
2.讀課文,了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的思想情感。
3.有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
4.練習復述“鳥(niǎo)島保衛戰”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鳥(niǎo)島的神奇之處。
教學(xué)準備
青海湖的資料、鳥(niǎo)的圖片
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入。
今天這節課,老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥(niǎo)的世界。
放錄像:“青海湖的鳥(niǎo)島”,學(xué)生感受島上群鳥(niǎo)嬉戲的場(chǎng)面。
板書(shū)課題(神奇的鳥(niǎo)島):想更多地了解這些鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!
二、學(xué)生初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,感知課文內容并畫(huà)出不認識的字。
2.聽(tīng)錄音朗讀課文,并留意你剛才畫(huà)出的字,聽(tīng)聽(tīng)錄音是怎樣讀的。
3.檢查學(xué)生的識字情況,針對學(xué)生不會(huì )讀的生字,集體記憶。
開(kāi)小火車(chē)認讀:
碧、駕、(卷)、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊
重點(diǎn)指導多音字,擴詞區分。
卷juǎn(卷起來(lái))……
juàn(畫(huà)卷)……
4.指導寫(xiě)字。
島:注意它的間架結構。
卷:上下結構,下面的“X”要寫(xiě)好。
學(xué)生練習寫(xiě)字,寫(xiě)后同桌互相評價(jià),教師點(diǎn)評。
5.學(xué)生練讀課文,讀準帶生字的句子,將課文讀正確,讀通順。
6.同桌互相“挖地雷”(即分自然段輪讀課文,互相指出并糾正錯別字)檢查讀課文情況。
7.指名學(xué)生分段接讀課文。評價(jià)標準:讀正確、讀通順。
三、作業(yè)。
1.練寫(xiě)本課的生字。
2.練習朗讀課文,要求流利、有感情。
3.搜集青海湖鳥(niǎo)島的資料。
第二課時(shí)
一、檢查生字導入。
開(kāi)火車(chē)認讀生字,組詞練習。
二、再讀課文,疏理思路。
1.默讀課文思考:鳥(niǎo)島神奇在哪里?
2.學(xué)生討論明確:
。1)鳥(niǎo)島的美麗
。2)鳥(niǎo)島保衛戰
三、把握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。
1.鳥(niǎo)島的美麗(鳥(niǎo)多)。
。1)思考:哪一部分寫(xiě)島上鳥(niǎo)多?(第2自然段)
。2)讀讀畫(huà)畫(huà):從哪些地方可以感受到鳥(niǎo)多?
天空中
地上
湖水里
。3)指導朗讀。
a.抓住重點(diǎn)詞,體會(huì )朗讀,如“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。
b.邊想象情境邊感悟朗讀。
。4)學(xué)生練讀。
。5)指名表演讀,集體評價(jià)。
2.鳥(niǎo)島保衛戰。
教學(xué)方法:學(xué)生自學(xué)→復述故事。
。1)自學(xué)要求:教師保障充分的自學(xué)時(shí)間,學(xué)生感受故事情節,理解故事內容。
。2)復述故事:同桌復述→小組內復述→選出代表到班級匯報。
。3)聽(tīng)了故事,你有什么感受?你想對鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)說(shuō)些什么?(群鳥(niǎo)勇敢、團結)
。4)帶著(zhù)剛才對群鳥(niǎo)的情感練習朗讀。
3.回到課題,理解課題。
神奇的鳥(niǎo)島(總結鳥(niǎo)島的神奇)
4.整體感悟,朗讀課文。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.你家養了鳥(niǎo)嗎?請觀(guān)察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。
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