高中物理實(shí)驗的總結（精選8篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的高中物理實(shí)驗的總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理實(shí)驗的總結 1
實(shí)驗一：研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)
(一)實(shí)驗目的
學(xué)會(huì )用打上點(diǎn)的紙帶研究物體的運動(dòng)。2.掌握判斷物體是否做勻變速運動(dòng)的方法。3.會(huì )利用紙帶測定勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的加速度。 4.練習使用打點(diǎn)計時(shí)器
(二)實(shí)驗原理
1.勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)
(1)物體做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，若加速度為a，在各個(gè)連續相等的時(shí)間T內發(fā)生的位移依次為x1、x2、x3、?、xn，則有：x2-x1＝x3－x2＝?=xn-xn-1＝aT2，即任意兩個(gè)連續相等的時(shí)間內的位移差相等�？梢砸罁@個(gè)特點(diǎn)，判斷一個(gè)物體是否做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
(2)做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的物體在某段時(shí)間內的平均速度等于該段時(shí)間內中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度。 2.由紙帶求物體加速度的方法
(1)逐差法
設相鄰相同時(shí)間T內的位移分別為x1、x2、?、x6，則 x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2，得加速度a＝(a1+a2+a3)/3
(2)圖象法
以打某計數點(diǎn)時(shí)為計時(shí)起點(diǎn)，然后利用vn＝(xn+xn+1)/2T測出打各點(diǎn)時(shí)的速 度，描點(diǎn)得v-t圖象，v-t圖象的斜率即為加速度。
(3)由紙帶求物體速度的方法 “平均速度法”求速度，即vn＝(xn+xn+1)/2T。
(三)實(shí)驗器材
電火花計時(shí)器或電磁打點(diǎn)計時(shí)器，一端附有滑輪的長(cháng)木板、小車(chē)、紙帶、細繩、鉤碼、刻度尺、導線(xiàn)、電源、復寫(xiě)紙片。
(四)實(shí)驗步驟
1.把附有滑輪的長(cháng)木板放在實(shí)驗桌上，并使滑輪伸 出桌面；把打點(diǎn)計時(shí)器固定在長(cháng)木板上沒(méi)有滑輪的一端； 連接好電路，再把一條細繩拴在小車(chē)上，細繩跨過(guò)滑輪， 下邊掛上合適的鉤碼；將紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計時(shí)器，并把它 的一端固定在小車(chē)的后面。
2.把小車(chē)停在靠近打點(diǎn)計時(shí)器處，接通電源后，放開(kāi)小車(chē)，讓小車(chē)拖著(zhù)紙帶運動(dòng)，打點(diǎn)計時(shí)器就在紙帶上打下一系列的點(diǎn)。換上新紙帶，重復三次。
3.從三條紙帶中選擇一條比較理想的紙帶，舍掉開(kāi)頭比較密集的點(diǎn)，在后邊便于測量的地方找一個(gè)開(kāi)始點(diǎn)，在選好的開(kāi)始點(diǎn)下面記作0，0后面第5個(gè)點(diǎn)記作1，1后面第5個(gè)點(diǎn)記作2，?依次標出計數點(diǎn)3，4，5，6，兩相鄰計數點(diǎn)間的距離用刻度尺測出，分別記作x1、x2、?、x6。
4.根據測量結果和前面計算公式，計算出a1、a2、a3的值，求出a的平均值，它就是小車(chē)做勻變速運動(dòng)的加速度。
同學(xué)們還可先畫(huà)出v-t圖象，再求小車(chē)做勻變速運動(dòng)的加速度。
(五)注意事項
1.要在鉤碼落地處放上軟墊或砂箱，防止撞壞鉤碼。
2.要在小車(chē)到達滑輪前用手按住它或放置泡沫塑料擋板，防止撞壞小車(chē)。
3.小車(chē)的加速度宜適當大些，可以減小長(cháng)度的測量誤差，加速度大小以能在約50 cm的紙帶上清楚地取出7~8個(gè)計數點(diǎn)為宜。
4.紙帶運動(dòng)時(shí)盡量不要讓紙帶與打點(diǎn)計時(shí)器的限位孔摩擦。
5.要先接通電源，待打點(diǎn)計時(shí)器工作穩定后，再放開(kāi)小車(chē)；放開(kāi)小車(chē)時(shí)，小車(chē)要靠近打點(diǎn)計時(shí)器，以充分利用紙帶的長(cháng)度。
6.不要分段測量各段位移，應盡可能地一次測量完畢(可先統一量出各計數點(diǎn)到計數起點(diǎn)0之間的距離)，讀數時(shí)應估讀到毫米的下一位。
(六)誤差分析
本實(shí)驗參與計算的量有x和T，因此誤差來(lái)源于x和T。
1.由于相鄰兩計數點(diǎn)之間的距離x測量不夠精確而使a的測量結果產(chǎn)生誤差。
2.市電的頻率不穩定使T不穩定而產(chǎn)生誤差。
實(shí)驗二：探究彈力和彈簧伸長(cháng)的關(guān)系
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗目的
1.探究彈力與彈簧伸長(cháng)的關(guān)系。
2.掌握利用圖象研究?jì)蓚�(gè)物理量之間關(guān)系的方法。
�。ǘ⿲�(shí)驗原理
1.彈簧在下端懸掛鉤碼時(shí)會(huì )伸長(cháng)，平衡時(shí)彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等。
2.用刻度尺測出彈簧在不同鉤碼拉力下的伸長(cháng)量x，建立坐標系，以縱坐標表示彈力大小F，以橫坐標表示彈簧的伸長(cháng)量x，在坐標系中描出各點(diǎn)(x，F)，然后用平滑的曲線(xiàn)連結起來(lái)，根據實(shí)驗所得的圖線(xiàn)，就可探知彈力大小與伸長(cháng)量之間的關(guān)系。
�。ㄈ⿲�(shí)驗器材
輕質(zhì)彈簧一根、鉤碼一盒、刻度尺、重錘、坐標紙、三角板。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗步驟
1.如圖所示，將鐵架臺放于桌面上(固定好)，將彈簧的一端固定于鐵架臺的橫梁上，在挨近彈簧處將刻度尺(最小分度為mm)固定于鐵架臺上，并用重錘線(xiàn)檢查刻度尺是否豎直。 2.記下彈簧下端不掛鉤碼時(shí)所對應的刻度L0。
3.在彈簧下端掛上一個(gè)鉤碼，待鉤碼靜止后，記下彈簧下端所對應的刻度L1。
鉤碼個(gè)數
刻度
伸長(cháng)量xn=Ln-L0
彈力F
0123﹕
L0=L1=L2=L3=﹕
鉤碼時(shí)，彈簧下
x1=x2=
F1=F2=
6L6=x6=F6=
4.用上面方法，記下彈簧下端掛2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)?
端所對應的刻度L2、L3、L4?，并將所得數據記錄在表格中。
5.用xn＝Ln－L0計算出彈簧掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)?鉤碼時(shí)彈簧的伸長(cháng)量，并根據當地重力加速度值g，計算出所掛鉤碼的總重量，這個(gè)總重量就是彈簧彈力的大小，將所得數據填入表格。
6.在坐標紙上建立坐標系，以彈力為縱坐標，彈簧伸長(cháng)量為橫坐標，描出每一組數據(x,F)所對應的點(diǎn)。
7.根據所描各點(diǎn)的分布與走向，作出一條平滑的曲線(xiàn)(不能畫(huà)成折線(xiàn))。
8.以彈簧伸長(cháng)量為自變量，彈力大小為因變量，寫(xiě)出曲線(xiàn)所代表的函數。首先嘗試寫(xiě)成一次函數的形式，如果不行，寫(xiě)成二次函數的形式或其他形式。
9.研究并解釋函數表達式中常數的物理意義。
�。ㄎ澹┳⒁馐马�
1.安裝時(shí)，要保持刻度尺豎直并靠近彈簧。
2.實(shí)驗時(shí)，要盡量選擇長(cháng)度較大、匝數較多，但軟硬程度(勁度系數)適中的彈簧，以每掛一個(gè)鉤碼(20 g)彈簧伸長(cháng)量增大1~2 cm為宜。
3.讀取彈簧下端所對應的刻度時(shí)，要用三角板，并且視線(xiàn)垂直于刻度，力求讀數準確，并且要等鉤碼靜止時(shí)，再讀數。
4.實(shí)驗中懸掛鉤碼時(shí)注意不要太多，以免彈簧被過(guò)分拉伸，超過(guò)彈簧的彈性限度。 5.要使用輕質(zhì)彈簧，且要盡量多測幾組數據。
6.建立坐標系時(shí)，要選擇合適標度，以使所畫(huà)曲線(xiàn)占據整個(gè)坐標紙。
7.畫(huà)圖線(xiàn)時(shí)，不一定要讓所有各點(diǎn)都正好在曲線(xiàn)上，但應注意使曲線(xiàn)兩側的點(diǎn)大致相同，偏離太遠的點(diǎn)要舍棄。
�。┱`差分析
本實(shí)驗的誤差主要來(lái)自以下兩個(gè)方面：1.彈簧的長(cháng)度測量不精確。2.描點(diǎn)、畫(huà)圖不精確。
實(shí)驗三：驗證力的平行四邊形定則
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗目的
1.驗證力的平行四邊形定則。
2.掌握彈簧秤的構造、調節方法和使用方法。
�。ǘ⿲�(shí)驗原理
如果兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力F1、F2作用于橡皮筋的結點(diǎn)上，與只用一個(gè)力F′作用于橡皮筋的結點(diǎn)上，所產(chǎn)生的效果相同(橡皮條在相同方向上伸長(cháng)相同的長(cháng)度)，那么，F′就是F1和F2的合力。根據平行四邊形定則作出兩共點(diǎn)力F1和F2的合力F的圖示，應與F′等大同向。
�。ㄈ⿲�(shí)驗器材
方木板一塊、白紙、彈簧秤(兩只)、橡皮條、細繩套(兩個(gè))、三角板、刻度尺、圖釘(幾個(gè))。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗步驟
1.用圖釘把白紙釘在方木板上。
2.把方木板平放在桌面上，用圖釘把橡皮條的一端固定在A(yíng)點(diǎn)，橡皮條的.另一端拴上兩個(gè)細繩套。(固定點(diǎn)A在紙面外)
3.用兩只彈簧秤分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(cháng)，結點(diǎn)到達某一位置O。 (位置O須處于紙面以?xún)?
4.用鉛筆描下O的位置和兩細繩套的方向，并記錄彈簧秤的讀數。
5.從力的作用點(diǎn)(位置O)沿著(zhù)兩細繩套的方向畫(huà)直線(xiàn)，按選定的標度作出這兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則作出合力F的圖示。
6.只用一只彈簧秤通過(guò)細繩套把橡皮條的結點(diǎn)拉到同樣的位置O，記下彈簧秤的讀數和細繩的方向。用刻度尺從O點(diǎn)按同樣標度沿記錄的方向作出這只彈簧秤的拉力F′的圖示。
7.比較力F′的圖示與合力F的圖示，看兩者是否等長(cháng)、同向。
8.改變兩個(gè)力F1和F2的大小和夾角，再重復實(shí)驗兩次。
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1.不要直接以橡皮條端點(diǎn)為結點(diǎn)，可拴一短細繩再連兩細繩套，以三繩交點(diǎn)為結點(diǎn)，使結點(diǎn)小些，便于準確地記錄結點(diǎn)O的位置。
2.不要用老化的橡皮條，檢查方法是用一個(gè)彈簧秤拉橡皮條，要反復做幾次使橡皮條拉伸到相同的長(cháng)度看彈簧秤讀數有無(wú)變化。
3.彈簧秤在使用前應水平放置，然后檢查、校正零點(diǎn)。將兩彈簧秤互相勾著(zhù)水平拉伸，選擇兩只讀數完全一致的彈簧秤使用。
4.在同一次實(shí)驗中，使橡皮條拉長(cháng)時(shí)結點(diǎn)O的位置一定要相同。
5.用兩只彈簧秤鉤住細繩套互成角度地拉橡皮條時(shí)，夾角不宜太大，也不宜太小，以60°～100°之間為宜。
6.讀數時(shí)應注意使彈簧秤與木板平行，并使細繩套與彈簧秤的軸線(xiàn)在同一條直線(xiàn)上，避免彈簧秤的外殼與彈簧秤的限位孔之間有摩擦。讀數時(shí)眼睛要正視彈簧秤的刻度，在合力不超出量程及在橡皮條彈性限度范圍內的前提下，拉力的數值應盡量大些。
7.細繩套應適當長(cháng)一些，便于確定力的方向，不要直接沿細繩套的方向畫(huà)直線(xiàn)，應在細繩套末端用鉛筆畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，取掉細繩套后，再將所標點(diǎn)與O點(diǎn)連直線(xiàn)確定力的方向。
8.在同一次實(shí)驗中，畫(huà)力的圖示所選定的標度要相同，并且要恰當選取標度，使所作力的圖示稍大一些。
�。┱`差分析
本實(shí)驗的誤差主要來(lái)自以下五個(gè)方面：
1.用描點(diǎn)法記錄的拉力方向不夠準確；
2.所作平行四邊形的對邊不嚴格平行；
3.拉橡皮條時(shí)，沒(méi)有做到橡皮條及兩細繩套平行于木板，使在紙上所描下的拉力方向并不是拉力的真實(shí)方向；
4.沒(méi)有校準彈簧秤的零點(diǎn)，兩只彈簧秤的刻度不準確；
5.彈簧的拉桿與限位孔有摩擦，使彈簧秤讀數并不能真實(shí)地表示細繩中拉力的大小。
實(shí)驗四：驗證牛頓運動(dòng)定律
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗目的
驗證牛頓第二定律，即質(zhì)量一定時(shí)，加速度與作用力成正比；作用力一定時(shí)，加速度與質(zhì)量成反比。
�。ǘ⿲�(shí)驗原理
采用控制變量法，當研究對象有兩個(gè)以上的參量發(fā)生牽連變化時(shí)，我們設法控制某些參量不變，而研究其中兩個(gè)參量之間的變化關(guān)系的方法，是物理實(shí)驗中經(jīng)常采取的一種方法。本實(shí)驗的參量有F、m、a三個(gè)參量，研究加速度a與F及m的關(guān)系時(shí)，我們先控制一個(gè)參量，驗證牛頓第二定律實(shí)驗要求先控制小車(chē)的質(zhì)量m不變，討論a與F的關(guān)系后，再控制小盤(pán)砝碼的質(zhì)量不變，即F不變，改變小車(chē)的質(zhì)量，討論a與m的關(guān)系。
�。ㄈ⿲�(shí)驗器材
打點(diǎn)計時(shí)器、紙帶及復寫(xiě)紙片、小車(chē)、一端附有定滑輪的長(cháng)木板、薄木板、小盤(pán)、細繩、低壓交流電源、兩根導線(xiàn)、天平（帶有一套砝碼）、刻度尺、砝碼。
�。ㄋ模⿲�(shí)驗步驟
1.用天平測出小車(chē)和小盤(pán)的質(zhì)量m和m0，把數值記錄下來(lái)。
2.按圖3-4-1把實(shí)驗器材安裝好，只是不把懸掛小盤(pán)的細繩系在小車(chē)上(即不給小車(chē)加牽引力)。
3.平衡摩擦力：在長(cháng)木板的不帶定滑輪的一端下面墊上一塊薄木板，反復移動(dòng)木板的位置，直至小車(chē)在斜面上運動(dòng)時(shí)保持勻速運動(dòng)狀態(tài)，這時(shí)小車(chē)拖著(zhù)紙帶運動(dòng)時(shí)受到的摩擦力恰好與小車(chē)所受的重力在斜面方向上的分力平衡。
4.把細繩系在小車(chē)上并繞過(guò)滑輪懸掛小盤(pán)。先接通電源再放開(kāi)小車(chē)，取下紙帶，在打點(diǎn)紙帶上標上紙帶號碼。
5.保持小車(chē)的質(zhì)量不變，在小盤(pán)內放入m′的砝碼，重復步驟4，在小盤(pán)內分別放入質(zhì)量m″，m?的砝碼，再重復步驟4。m′，m″，m?的數值都要記錄在紙帶上(或自己設計的表格內)。
6.在每條紙帶上都選取一段比較理想的部分，按“研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)”實(shí)驗中的方法，算出每條紙帶的加速度a。
7.用縱坐標表示加速度，橫坐標表示力，根據實(shí)驗結果在坐標平面上畫(huà)出相應的點(diǎn)，若這些點(diǎn)在一條直線(xiàn)上，便證明了加速度與作用力成正比。
8.保持小盤(pán)與砝碼的質(zhì)量不變，在小車(chē)上依次加砝碼(也需作好記錄)，重復上述步驟4和6。用縱坐標表示加速度a，橫坐標表示小車(chē)及砝碼總質(zhì)量的倒數，在坐標平面上根據實(shí)驗結果畫(huà)出相應的點(diǎn)，如果這些點(diǎn)在一條直線(xiàn)上，就證明加速度與質(zhì)量成反比。
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1.一定要做好平衡摩擦力的工作，也就是調出一個(gè)合適的斜面，使小車(chē)的重力沿著(zhù)斜面方向的分力正好平衡小車(chē)受的摩擦阻力。在平衡摩擦力時(shí)，不要把懸掛小盤(pán)的細線(xiàn)系在小車(chē)上，即不要給小車(chē)加任何牽引力，并要讓小車(chē)拖著(zhù)打點(diǎn)的紙帶運動(dòng)。
2.實(shí)驗步驟2、3不需要重復，即整個(gè)實(shí)驗平衡了摩擦力后，不管以后是改變小盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量還是改變小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量，都不需要重新平衡摩擦力。
3.每條紙帶必須在滿(mǎn)足小車(chē)與車(chē)上所加砝碼的總質(zhì)量遠大于小盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量的條件下打出。只有如此，小盤(pán)和砝碼的總重力的大小才可視為小車(chē)受到的拉力的大小。
4.改變拉力和小車(chē)質(zhì)量后，每次開(kāi)始時(shí)小車(chē)應盡量靠近打點(diǎn)計時(shí)器，并應先接通電源，再放開(kāi)小車(chē)，且應在小車(chē)到達滑輪前按住小車(chē)。
5.作圖象時(shí)，要使盡可能多的點(diǎn)在所作直線(xiàn)上，不在直線(xiàn)上的點(diǎn)應盡可能對稱(chēng)分布在所作直線(xiàn)兩側。 6.作圖時(shí)兩軸標度比例要選擇適當。各量須采用國際單位。這樣作圖線(xiàn)時(shí)，坐標點(diǎn)間距不至于過(guò)密，誤差會(huì )小些。
7.為提高測量精度
(1)應舍掉紙帶上開(kāi)頭比較密集的點(diǎn)，在后邊便于測量的地方找一個(gè)起點(diǎn)。
(2)可以把每打五次點(diǎn)的時(shí)間作為時(shí)間單位，即從開(kāi)始點(diǎn)起，每五個(gè)點(diǎn)標出一個(gè)計數點(diǎn)，而相鄰計數點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T(mén)=0.1 s。
8.調整定滑輪的高度，保證細繩與長(cháng)木板平行。
�。┱`差分析
1.質(zhì)量的測量誤差，紙帶上打點(diǎn)計時(shí)器打點(diǎn)間隔距離的測量誤差，細線(xiàn)或紙帶不與木板平行等都會(huì )造成誤差。
2.因實(shí)驗原理不完善造成誤差。
本實(shí)驗中用小盤(pán)和砝碼的總重力代替小車(chē)受到的拉力(實(shí)際上小車(chē)受到的拉力要小于小盤(pán)和砝碼的總重力)，存在系統誤差。小盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量越接近小車(chē)的質(zhì)量，誤差就越大；反之，小盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量越小于小車(chē)的質(zhì)量，誤差就越小。3.平衡摩擦力不準造成誤差。
在平衡摩擦力時(shí)，除了不掛小盤(pán)外，其他的都跟正式實(shí)驗一樣(比如要掛好紙帶、接通打點(diǎn)計時(shí)器)，勻速運動(dòng)的標志是打點(diǎn)計時(shí)器打出的紙帶上各點(diǎn)的距離相等。
高中物理實(shí)驗的總結 2
實(shí)驗教學(xué)作為初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要內容和重要手段，因此實(shí)驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗室必須建立和健全科學(xué)、規范的管理體制，實(shí)行規范的管理。下面對本實(shí)驗室一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結
1、規范管理，做好教學(xué)工作的好后勤
樹(shù)立實(shí)驗為教學(xué)服務(wù)的思想，對課本上所有的演示、分組實(shí)驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，補充，確保教師在課堂上實(shí)驗的成功率，現象明顯達到100%。
2、節約開(kāi)支，勤儉辦學(xué)。
雖然新購置了不少的器材，但仍然不能滿(mǎn)足部分實(shí)驗的需要。而部分原有的器材恰能填補這一空白，所以老的器材沒(méi)有全部報廢，而是物盡其用。即使有部分損壞的，能修理的'則修理。
3、健全各項手續制度，達到帳物相符
本年度以來(lái)，我們堅持做到，新置儀器，藥品入庫進(jìn)帳，消耗藥品、無(wú)用儀器報損消帳，做到帳物相符，建立儀器借還制度與手續，以防儀器散失，儀器藥品排放整齊有序，平時(shí)加強檢查與維修保養，以防藥品霉變，儀器銹蝕等。
4、保持實(shí)驗室整潔，使師生有良好的實(shí)驗環(huán)境
整潔的環(huán)境是師生工作，學(xué)習的必要條件之一，實(shí)驗室經(jīng)常受到腐蝕性藥品、有毒氣體的污染，對學(xué)生的身心健康有妨礙，所以我們做到每星期一次大掃除，天天小掃，做到地潔窗明，桌椅清潔整齊，空氣流通，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的實(shí)驗環(huán)境。
5、落實(shí)實(shí)驗室各項規章制度，加強實(shí)驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規范化管理。做到出入有據，每次演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都能要求有關(guān)教師填寫(xiě)好《實(shí)驗通知單》、《實(shí)驗室日志》�！堆菔緦�(shí)驗周日安排表》。
總之，物理實(shí)驗教學(xué)，是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)年來(lái)，我積極、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)，為學(xué)好物理創(chuàng )造前提條件。
高中物理實(shí)驗的總結 3
一、實(shí)驗的設計思想
在中學(xué)物理實(shí)驗中涉及的主要設計思想為：
1.壘積放大法把某些物理量(有時(shí)往在是難以直接測量的測量的微小量)累積后測量，或把它們放大后顯示出來(lái)的一種方法。如通過(guò)若干次全振動(dòng)的時(shí)間測出單擺的振動(dòng)周期;把員楊螺桿的微小進(jìn)退.通過(guò)周長(cháng)較大的可動(dòng)到度盤(pán)顯示出來(lái)(螺旋測微器)等。
2.平衡法根據物理系統內普遍存在的對立的、矛盾的雙方使系統偏離平衡的物理因素，列出對應的平衡方程式，從而找出影響平衡的一種方法如用天平測質(zhì)量、驗證有固定轉動(dòng)因乎銜條件、驗證玻意耳定律等。
3.控制法在多因素的物理現象中，可以先控制某些量不變，依次研究某一個(gè)因素對現象產(chǎn)生影響的一種方法。如牛頓第二定律實(shí)驗�？梢韵缺３仲|(zhì)量一定，研究加速度與力的關(guān)系等。
4.轉換法用某些容易直接測量，(或顯示)的量(或現象)代替不容易直接測(或顯示)的量(或現象)�；蛘吒鶕芯繉ο笤谝欢l件下可以有相同的效果作間接的觀(guān)察、測量。如把流逝的時(shí)間轉換成振針周期性的振動(dòng);把對電流、電壓、電阻的測量轉換成對指針偏角的測量;用從等高處拋出的兩球的水平位移代替它們的速度等。
5.留跡法把瞬息即逝的(位置、軌跡、圖象等)記錄下來(lái)的一種方法。如通過(guò)紙帶上打出的小點(diǎn)記錄小車(chē)的位置z用描述法畫(huà)出平拋物體的運動(dòng)軌跡;用示波器顯示變化的波形等。
二、實(shí)驗的基本類(lèi)型和要求
中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗大體可以分為四范其要求如下：
1.基本儀器的使用除了初中已接觸過(guò)的常用儀器(如天平秤、彈簧秤、壓強計、氣壓計、溫度計、安培計、伏特計等)外.高中又學(xué)習了打點(diǎn)計時(shí)器、螺旋測微器、游標卡尺、萬(wàn)用電表等，要求了解儀器的基本結構，熟悉各主要部件的名稱(chēng)，懂得工作(測量)原理，掌握合理的操作方法，會(huì )正確讀數，明確使用注意事項等.
2.基本物理量的測量初中物理中巴學(xué)過(guò)長(cháng)度、時(shí)間、質(zhì)量、力、溫度、電流強度、電壓等物理量的測量，高中物理進(jìn)一步學(xué)習了對微小長(cháng)度和極短時(shí)間、加速度(包括g)、速度、電阻和電阻率、電動(dòng)勢、折射率、焦距等物理量的測量。要求明確被測物理量的含義，懂得具體的測量原理。掌握正確的實(shí)驗方法(包括了解實(shí)驗儀器、器材的規格性能、會(huì )安裝和調試實(shí)驗裝置、能選擇合理的實(shí)驗步驟，正確進(jìn)行數據測量以及能分析和排除實(shí)驗中出現的常見(jiàn)故障等)，妥善處理實(shí)驗數據并得出結果。
3.驗證物理規律計有驗證共點(diǎn)力合成的平行四邊形定則、有固定轉動(dòng)軸物體的平衡條件、牛頓第二定律、機械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求與物理量的測量相同，著(zhù)重注意分析實(shí)驗誤差，并能有效地采取相應措施盡量減少實(shí)驗誤差，提高準確度。
4.觀(guān)察、研究物理現象，組裝儀器如研究平拋運動(dòng)、彈性碰撞、描繪等勢線(xiàn)、研究電磁感應現象、變壓器的作用、觀(guān)察光的衍射現象。把電流計改裝為伏特計等.其中，對觀(guān)察型實(shí)驗，只要求會(huì )正確使用儀器，顯示出(或觀(guān)察到)物理現象，并通過(guò)直覺(jué)的觀(guān)察定性了解影響該現象的有關(guān)因素。對研究型實(shí)驗(包括組裝儀器)，要求不僅能使用儀器，掌握正確的實(shí)驗研究方法，把有關(guān)現象的物理內客反映出來(lái);或把有關(guān)參數測量出來(lái)，還能夠通過(guò)具體的測量作進(jìn)一步的定量研一究或實(shí)驗設計。
三、實(shí)驗誤差分析
測量值與待測量真實(shí)值之差，稱(chēng)為測量誤差。主要來(lái)源于儀器(如性能和結構的不完善)、環(huán)境(如溫度、濕度、外磁場(chǎng)的影響等)、實(shí)驗方法(如實(shí)驗方法粗糙、實(shí)驗理論不完善等)、人為因素(如觀(guān)測者個(gè)人的生理、心理習慣、不同觀(guān)察者的反應快慢不一等)四方面。在中學(xué)物理中只要求定性分析實(shí)驗誤差的主要原因，了解絕對誤差和相對誤差的概念。
四、實(shí)驗驗數據處理
數據處理是對原始實(shí)驗記錄的`科學(xué)加工。通過(guò)數據處理，往往可以從一堆表面上難以覺(jué)察的、似乎毫無(wú)聯(lián)系的數據中找出內在的規律，在中學(xué)物現中只要求掌握數據處理的最簡(jiǎn)單的方法.
1.列表法把被測物理量分類(lèi)列表表示出來(lái)。通常需說(shuō)明記錄表的要求(或稱(chēng)為標題)、主要內容等。表中對各物理量的排列月慣上先原始記錄數據，后計算果。列表法可大體反映某些因素對結果的影響效果或變化趨勢，常用作其他數據處理方法的一種輔助手段。
2.算術(shù)平均值法把待測物理量的若干次測且值相加后除以測量次數。必須注意，求取算術(shù)平均值時(shí)，應按原測量?jì)x器的準確度決定保留有效數字的位數。通�？上扔嬎惚戎苯訙y量值多一位，然后再四會(huì )五入。
3.圖象法把實(shí)驗測得的量按自變量和應變量的函數關(guān)系在坐標平面上用圖象直觀(guān)地顯示出來(lái).根據實(shí)驗數據在坐標紙上畫(huà)出圖象時(shí)。最基本的要求是：
(1)兩坐標軸要選取恰當的分度
(2)要有足夠多的描點(diǎn)數目
(3)畫(huà)出的圖象應盡是穿過(guò)較多的描點(diǎn)在圖象呈曲線(xiàn)的情況下，可先根據大多數描點(diǎn)的分布位置(個(gè)別特殊位置的奇異點(diǎn)可舍去)，畫(huà)出穿過(guò)盡可能多的點(diǎn)的草圖，然后連成光滑的曲線(xiàn)，避免畫(huà)成拆線(xiàn)形狀。
高中物理實(shí)驗的總結 4
春季學(xué)期即將結束，在這學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在全體教師的支持和幫助下，在本學(xué)期的物理實(shí)驗室管理工作中，努力完善實(shí)驗室管理，努力推進(jìn)實(shí)驗室基本制度，促進(jìn)物理實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高，現把本學(xué)期的物理實(shí)驗室管理具體工作總結如下：
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1、 落實(shí)實(shí)驗室各項規章制度，加強實(shí)驗室財產(chǎn)和儀器的保管、維護、借出、收回、使用等方面的規范化管理。
2、 做好儀器的清理、放置和造冊登記，做到整潔、規范，項目清楚。在實(shí)驗前后對儀器性能進(jìn)行認真檢查，做完實(shí)驗后及時(shí)收回、上架歸位。.
3、 熟悉儀器的基本性能和使用方法，做好儀器的保養和維護，對危險品按照要求進(jìn)行安全處理。做好防塵、防火、防蟲(chóng)、防毒品揮發(fā)等防患措施。
4、 做好易耗品和儀器破損登記。
5、 配合科任教師準備好各個(gè)演示實(shí)驗及學(xué)生分組實(shí)驗，為實(shí)驗教學(xué)提供方便。協(xié)助教師進(jìn)行儀器調配、改進(jìn)、布置，以適合實(shí)驗需要，提高課堂實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。
6、 堅持出勤值班，維護教學(xué)秩序，為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗室提供方便。
7、做好安全、衛生清潔工作, 同時(shí)強化對學(xué)生的.安全教育，對發(fā)現有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地對進(jìn)行批評教育,及時(shí)關(guān)閉電并鎖好門(mén)窗。
8、準備好各項待查材料，填寫(xiě)好各項報表，做到有據可查，條理清楚，并接受有關(guān)主管部門(mén)檢查。虛心接受意見(jiàn)和建議，總結經(jīng)驗，改進(jìn)實(shí)驗室管理工作。
9、認真完成好學(xué)校分配給我的其它工作。
10、在全體師生的共同努力下，各年級各班的實(shí)驗開(kāi)出率都達100%。
物理實(shí)驗教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑.這一學(xué)期以來(lái)，我積極、主動(dòng)、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù),開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué),為學(xué)生學(xué)好物
高中物理實(shí)驗的總結 5
一、研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，測定勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的加速度(含練習使用打點(diǎn)計時(shí)器)
1.打點(diǎn)計時(shí)器是一種使用交流電源的計時(shí)儀器，電磁打點(diǎn)計時(shí)器4-6v交流電，電火花220v交流電，它每隔0.02s打一次點(diǎn)(電源頻率是50Hz)。
2.由紙帶判斷物體做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的方法：連續相等的時(shí)間間隔內的位移之差為恒量。求任一計數點(diǎn)對應的即時(shí)速度v；如(其中T=5×0.02s=0.1s)。
3.由紙帶求物體運動(dòng)加速度的方法：
(1)利用上圖中任意相鄰的'兩段位移求a。
(2)用“逐差法”求加速度：(T為相鄰兩計數點(diǎn)間的時(shí)間間隔)
(3)用v-t圖法：即先根據;求出打第n點(diǎn)時(shí)紙帶的瞬時(shí)速度，再求出各點(diǎn)的即時(shí)速度，畫(huà)出的v-t圖線(xiàn)，圖線(xiàn)的斜率即加速度。
[實(shí)驗步驟]
[注意事項]
1.紙帶打完后及時(shí)斷開(kāi)電源。
2.小車(chē)的加速度應適當大一些，以能在紙帶上長(cháng)約50cm的范圍內清楚地取7～8個(gè)計數點(diǎn)為宜。
3.應區別計時(shí)器打出的軌跡點(diǎn)與人為選取的計數點(diǎn)，通常每隔4個(gè)軌跡點(diǎn)選1個(gè)計數點(diǎn)，選取的記數點(diǎn)不少于6個(gè)(即每隔5個(gè)時(shí)間間隔取一個(gè)計數點(diǎn))，是為求加速度時(shí)便于計算。
4.不要分段測量各段位移，可統一量出各計數點(diǎn)到計數起點(diǎn)0之間的距離，讀數時(shí)應估讀到毫米的下一位。所取的計數點(diǎn)要能保證至少有兩位有效數字。
5.平行：紙帶和細繩要和木板平行
6.兩先兩后：實(shí)驗中應先接通電源，后讓小車(chē)運動(dòng);實(shí)驗完畢應先斷開(kāi)電源后取紙帶。
7.電壓若增大，打點(diǎn)更清晰;頻率若增加，打點(diǎn)周期更；
8.若打出短線(xiàn)，增加振針與復寫(xiě)紙的距離;9.若初速度為0，則選1,2點(diǎn)距離為2mm為宜;
實(shí)驗二：探究彈力和彈簧伸長(cháng)的關(guān)系
[注意事項]
1.不要超過(guò)彈性限度：實(shí)驗中彈簧下端掛的鉤碼不要太多，以免超過(guò)彈簧彈性限度。
2.盡量多測幾組：要使用輕質(zhì)彈簧，且要盡量多測幾組數據。
3.使用數據時(shí)應采用即彈簧長(cháng)度變化量。
4.統一單位：記錄數據時(shí)要注意彈力及彈簧伸長(cháng)量的對應關(guān)系及單位。
實(shí)驗三：驗證力的平行四邊形定則
[注意事項]
用彈簧秤測拉力時(shí)，應使拉力沿彈簧秤的軸線(xiàn)方向，橡皮條、彈簧秤和細繩套應位于與紙面平行的同一平面內。使用的彈簧秤是否良好(是否在零刻度)，拉動(dòng)時(shí)盡可能不與其它部分接觸產(chǎn)生摩擦，拉力方向應與軸線(xiàn)方向相同。
以上三種實(shí)驗是分別從不同的角度進(jìn)行驗證的，從而得出關(guān)于力學(xué)的重要結論：力是物理運動(dòng)狀態(tài)改變的原因，物體受力方式不同運動(dòng)狀態(tài)也就不同。
高中物理實(shí)驗的總結 6
一、驗證性實(shí)驗
1、驗證力的平等四邊形定則
(1)目的：驗證平行四邊形法則。
(2)器材：方木板一個(gè)、白紙一張、彈簧秤兩個(gè)、橡皮條一根、細繩套兩個(gè)、三角板、刻度尺,圖釘幾個(gè)。
(3)主要測量：
a.用兩個(gè)測力計拉細繩套使橡皮條伸長(cháng)，繩的結點(diǎn)到達某點(diǎn)O。結點(diǎn)O的位置。
記錄：兩測力計的示數F1、F2。兩測力計所示拉力的方向。
b.用一個(gè)測力計重新將結點(diǎn)拉到O點(diǎn)。
記錄：彈簧秤的拉力大小F及方向。
(4)作圖：刻度尺、三角板
(5)減小誤差的方法:
a.測力計使用前要校準零點(diǎn)。
b.方木板應水平放置。
c.彈簧伸長(cháng)方向和所測拉力方向應一致,并與木板平行。
d.兩個(gè)分力和合力都應盡可能大些。
e.拉橡皮條的細線(xiàn)要長(cháng)些,標記兩條細線(xiàn)方向的兩點(diǎn)要盡可能遠些。
f.兩個(gè)分力間的夾角不宜過(guò)大或過(guò)小,一般取600---1200為宜。
2、驗證動(dòng)量守恒定律
(1)原理：兩小球在水平方向發(fā)生正碰,水平方向合外力為零,動(dòng)量守恒。m1v1=m1v1/+m2v2
本實(shí)驗在誤差允許的范圍內驗證上式成立。
兩小球碰撞后均作平拋運動(dòng),用水平射程間接表示小球平拋的初速度：
OP-----m1以v1平拋時(shí)的水平射程
OM----m1以v1平拋時(shí)的水平射程
ON-----m2以V2 平拋時(shí)的水平射程
驗證的表達式：m1OP=m1OM+m2O/N
(2)實(shí)驗儀器：斜槽、重錘、白紙、復寫(xiě)紙、米尺、入射小球、被碰小球、游標卡尺、刻度尺、圓規、天平。
(3)實(shí)驗條件：
a.入射小球的質(zhì)量m1大于被碰小球的質(zhì)量m2(m1 >m2)。
b.入射球半徑等于被碰球半徑。
c.入射小球每次必須從斜槽上同一高度處由靜止滑下。
d.斜槽未端的切線(xiàn)方向水平。
e.兩球碰撞時(shí)，球心等高或在同一水平線(xiàn)上。
(4)主要測量量：
a.用天平測兩球質(zhì)量m1、m2。
b.用游標卡尺測兩球的直徑，并計算半徑。
C.確定小球的落點(diǎn)位置時(shí)，應以每次實(shí)驗的落點(diǎn)為參考，作一盡可能小的圓，將各次落點(diǎn)位置圈在里面，就把此圓的圓心定為實(shí)驗測量數據時(shí)所對應的小球落點(diǎn)位置。
3、驗證機械能守恒
(1)原理：物體做自由落體運動(dòng)，根據機械能守恒定律有：mgh=1/2mv2，,在實(shí)驗誤差范圍內驗證上式成立。
(2)實(shí)驗器材：打點(diǎn)計時(shí)器，紙帶，重錘，米尺，鐵架臺，燒瓶夾、低壓交流電源、導線(xiàn)。
(3)實(shí)驗條件：
a.打點(diǎn)計時(shí)器應該豎直固定在鐵架臺上。
b.在手釋放紙帶的瞬間，打點(diǎn)計時(shí)器剛好打下一個(gè)點(diǎn)子，紙帶上最初兩點(diǎn)間的距離約為2毫米。
(4)測量的量：
a.從起始點(diǎn)到某一研究點(diǎn)之間的距離，就是重錘下落的高度h，則重力勢能的減少量為mgh1;測多個(gè)點(diǎn)到起始點(diǎn)的高h1、h2、h3、h4(各點(diǎn)到起始點(diǎn)的距離要遠一些好)。
b.不必測重錘的質(zhì)量。
(5)誤差分析：由于重錘克服阻力作切，所以動(dòng)能增加量略小于重力勢能減少量。
(6)易錯點(diǎn)：
a. 選擇紙帶的條件：打點(diǎn)清淅;第1、2兩點(diǎn)距離約為2毫米。
b. 打點(diǎn)計時(shí)器應豎直固定，紙帶應豎直。
二、測量性實(shí)驗
1、長(cháng)度的測量
(1)測量原則：
a.為避免讀數出錯，三種測量器具(包括毫米刻度尺)均應以mm為單位讀數。
b.用游標尺或螺旋測微器測長(cháng)度時(shí)，均應注意從不同方位多測量幾次，讀平均值。
c.尺應緊貼測量物，使刻度線(xiàn)與測量面間無(wú)縫隙。
(2)實(shí)驗原理：
游標卡尺
a.10分度的卡尺，游標總長(cháng)度為9mm，分成10等份，每等份為0.9mm，每格與主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游標總長(cháng)度為19mm，分成20等份，每等份為19/20 mm，每格與主尺最小分度差0.05(即二十分子一)mm;50分度的卡尺，游標總長(cháng)度為49mm，分成50等份，每等份為49/50mm，每格與主尺最小分度差0.02(即1/50)mm。
b.讀數方法：以洲標尺的零刻線(xiàn)對就位置讀出主尺上的整毫米數，再讀出洲標尺上的第幾條線(xiàn)一心盡的某條線(xiàn)重合，將對齊的洲標尺刻度線(xiàn)數乘以該卡尺的精確度(即總格的倒數)，將主尺讀數與游標讀數相加即得測量值。
螺旋測微器
a.工作原理：每轉一周，螺桿運動(dòng)一個(gè)螺距0.5mm，將它等分為50等份，則每轉一份即表示0.01mm，故它精確到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。
b.讀數方法：先從主尺上讀出露出的刻度值，注意主尺上有整毫米和半毫米兩行刻線(xiàn)，不要漏讀半毫米值。再讀可動(dòng)刻度部分的讀數，看第幾條刻度線(xiàn)與主尺線(xiàn)重合(注意估讀)，乘以0.01mm即為可動(dòng)讀數，再將固定與可動(dòng)讀數相加即為測量值。注意：螺旋測微器讀數如以mm為單位，小數點(diǎn)后一定要讀夠三位數字，如讀不夠，應以零來(lái)補齊。
注意事項：
a.游標卡尺讀數時(shí)，主尺的讀數應從游標的零刻度處讀，而不能從游標的機械末端讀。
b.游標尺使用時(shí)，不論多少分度都不用估讀20分度的讀數，末位數一定是0或5;50分度的卡尺，末位數字一定是偶數。
c.若游標尺上任何一格均與主尺線(xiàn)對齊，選擇較近的一條線(xiàn)讀數。
d.螺旋測微器的主尺讀數應注意半毫米線(xiàn)是否露出。
e.螺旋測微器的可動(dòng)部分讀數時(shí)，即使某一線(xiàn)完全對齊，也應估讀零。
2、用單擺測重力加速度
(1)實(shí)驗目的：用單擺測定當地的重力加速度。
(2)實(shí)驗原理：G=mg
(3)實(shí)驗器材：長(cháng)約1m的細線(xiàn)、小鐵球、鐵架臺、米尺、游標卡尺、秒表。
(4)易錯點(diǎn)：
a. 小球擺動(dòng)時(shí)，最大偏角應小于50度到10度。
b. 小球應在豎直面內振動(dòng)。
c. 計算單擺振動(dòng)次數時(shí)，應從擺球通過(guò)平衡位置時(shí)開(kāi)始計時(shí)。
d. 擺長(cháng)應為懸點(diǎn)到球心的距離。即：L=擺線(xiàn)長(cháng)+擺球的半徑。
3、用油膜法估測分子直徑
(1)實(shí)驗原理：油酸滴在水面上，可認為在水面上形成了單分子油膜，如把分子認為是球狀，測出其厚度即為直徑。
(2)實(shí)驗器材：盛水方盤(pán)、注射器(或膠頭滴管)、試劑瓶、坐標紙、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒。
(3)步驟：盤(pán)中倒水侍其靜，膠頭滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴體積應記清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面積穩定后，方盤(pán)上放玻璃穩，描出輪廓印(坐標)紙上，再把格數來(lái)數清，多于半格算一格，少于半格舍去無(wú)，數出方格求面積，體積應從濃度求。
(4)注意事項：
a.實(shí)驗前應注意方盤(pán)是否干凈，否則油膜難以形成。
b.方盤(pán)中的水應保持平衡，痱子粉應均勻浮在水面上。
c.向水面滴酒精溶液時(shí)應靠近水面，不能離水面太高，否則油膜難以形成。
d.向水面只能滴一滴油酸溶液。
e.計算分子直徑時(shí)，注意滴加的不是純油酸，而是酒精油酸溶液，應用一滴溶液的體積乘以溶液的體積百分比濃度。
4、測定金屬的電阻率
(1)電路連接方式是安培表外接法，而不是內接法。
(2)測L時(shí)應測接入電路的電阻絲的有效長(cháng)度。
(3)閉合開(kāi)關(guān)前，應把滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭置于正確位置。
(4)多次測量U、I，先計算R，再求R平均值。
(5)電流不宜過(guò)大，否則電阻率要變化，安培表一般選0-0.6安擋。
5、測定電源的電動(dòng)勢和內電阻
(1)實(shí)驗電路圖：安培表和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后與伏特表并聯(lián)。
(2)測量誤差：?、r測量值均小于真實(shí)值。
(3)安培表一般選0-0.6A檔，伏特表一般選0-3伏檔。
(4)電流不能過(guò)大，一般小于0.5A。
6、電表改裝(測內阻)
(1)實(shí)驗注意：
a.半偏法測電流表內阻時(shí)，應滿(mǎn)足電位器阻值遠遠大于待測表內阻(倍左右)的條件。
b.選用電動(dòng)勢高的`電源有助于減少誤差。
c.半偏法測得的內阻值偏小(讀數時(shí)干路電流大于滿(mǎn)度電流，通過(guò)電阻箱的電流大于半偏電流，由分流規律可得)。
d.改裝后電表的偏轉仍與總電流或總電壓成正比，刻度或讀數可由此來(lái)定且刻度線(xiàn)應均勻。
e.校準電路一般采用分壓器接法。
f.絕對誤差與相對(百分)誤差相比，后者更能反應實(shí)驗精確程度。
三、研究性實(shí)驗
1、研究勻變速運動(dòng)
* 練習使用打點(diǎn)計時(shí)器:
(1)構造：見(jiàn)教材。
(2)操作要點(diǎn)：接50HZ，4---6伏的交流電 S1 S2 S3 S4
正確標取記：在紙帶中間部分選5個(gè)點(diǎn) 。T 。T 。 T 。 T 。
(3)重點(diǎn)：紙帶的分析 0 1 2 3 4
a.判斷物體運動(dòng)情況：
在誤差范圍內：如果S1=S2=S3=......，則物體作勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
如果?S1=?S2=?S3= .......=常數, 則物體作勻變速直線(xiàn)運動(dòng)。
b.測定加速度：
公式法：先求?S，再由?S= aT2求加速度。
圖象法：作v-t圖,求a=直線(xiàn)的斜率。
c.測定即時(shí)速度：V1=(S1+S2)/2T V2=(S2+S3)/2T
測定勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的加速度：
(1)原理：?S=aT2
(2)實(shí)驗條件：
a.合力恒定，細線(xiàn)與木板是平行的。
b.接50HZ，4-6伏交流電。
(3)實(shí)驗器材：電磁打點(diǎn)計時(shí)器、紙帶、復寫(xiě)紙片、低壓交流電源、小車(chē)、細繩、一端附有滑輪的長(cháng)木板、刻度尺、鉤碼、導線(xiàn)、兩根導線(xiàn)。
(4)主要測量:選擇紙帶,標出記數點(diǎn),測出每個(gè)時(shí)間間隔內的位移S1、S2、S3 。圖中O是任一點(diǎn)。
(5)實(shí)驗數據： 0 1 2 3 4 5 6
根據測出的S1、S2、S3....... 。S1 。S2 。 S3 。S4 。 S5 。 S6 。
用逐差法處理數據求出加速度：
S4-S1=3a1T2 ， S5-S2=3a2T2 ， S6-S3=3a3T2
a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6- S1-S2-S3)/9T2
測勻變速運動(dòng)的即時(shí)速度：(同上)
2、研究平拋運動(dòng)
(1)實(shí)驗原理：用一定的方法描出平拋小球在空中的軌跡曲線(xiàn)，再根據軌跡上某些點(diǎn)的位置坐標，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。
(2)實(shí)驗器材：木板，白紙，圖釘，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重錘線(xiàn)。
(3)實(shí)驗條件：
a. 固定白紙的木板要豎直。
b. 斜槽未端的切線(xiàn)水平，在白紙上準確記下槽口位置。
c.小球每次從槽上同一位置由靜止滑下。
3、研究彈力與形變關(guān)系
(1)方法歸納：
a.用懸掛砝碼的方法給彈簧施加壓力。
b.用列表法來(lái)記錄和分析數據(如何設計實(shí)驗記錄表格)。
c.用圖象法來(lái)分析實(shí)驗數據關(guān)系步驟：①.以力為縱坐標、彈簧伸長(cháng)為橫坐標建立坐標系。②.根據所測數據在坐標紙上描點(diǎn)。③.按照圖中各點(diǎn)的分布和走向，嘗試作出一條平滑的曲線(xiàn)(包括直線(xiàn))。④.以彈簧的伸重工業(yè)自變量，寫(xiě)出曲線(xiàn)所代表的函數，首先嘗試一次函數，如不行則考慮二次函數，如看似象反比例函數，則變相關(guān)的量為倒數再研究一下是否為正比關(guān)系(圖象是否可變?yōu)橹本�(xiàn))----化曲為直的方法等。⑤.解釋函數表達式中常數的意義。
(2)注意事項：所加砝碼不要過(guò)多(大)以免彈簧超出其彈性限度。
四、觀(guān)察描繪實(shí)驗
1、描繪伏安特性曲線(xiàn)
(1)實(shí)驗原理：在小燈泡由暗變亮的過(guò)程中，溫度發(fā)生了很大的變化，而導體的電阻會(huì )隨溫度的變化而增大，故在兩端電壓由小變大的過(guò)程中，描繪出的伏安特性曲線(xiàn)就不是一條直線(xiàn)，而是一條各點(diǎn)斜率逐漸增大的曲線(xiàn)。
(2)實(shí)驗步驟：
a.開(kāi)關(guān)斷開(kāi)的狀態(tài)下連好電路(分壓器接法、安培表外接)后再把滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭調到使負載所加電壓最小的位置。
b.調節滑變，讀數記錄約12組值(不要斷開(kāi)電鍵進(jìn)行間斷測量)。
c.斷電，折線(xiàn)路。
d.建立坐標，選取適當標度，描點(diǎn)，連線(xiàn)(平滑)。
(3)注意事項：
a.為使實(shí)驗準確，應盡量多測幾組數據(12給左右)，且滑動(dòng)變阻器應接成分壓器接法。
b.安培表內外接法應視燈泡的電阻大小確定，一般是外接法。
c.為了減少誤差，在作圖時(shí)，所選取分度比例要恰當，應使12個(gè)點(diǎn)在坐標平面內分布在一個(gè)盡量大的范圍內，且疏密程度盡量均勻些。
d.用多用電表所測得的電阻值較在電路中所測得的值一般要大很多(冷態(tài)電阻要小)。
2、描繪等勢線(xiàn)
(1)實(shí)驗原理：本實(shí)驗是利用導電紙上形成的穩恒電流場(chǎng)模擬靜電場(chǎng)來(lái)做實(shí)驗的，因此實(shí)驗中與6V直流電源正極相連接的電極相當于正電荷;與6V直流電源負極相連接的電極相當于負電荷。
(2)實(shí)驗器材：木板、白紙、復寫(xiě)紙、導電紙、圖訂、圓柱形電極兩個(gè)、探針兩個(gè)、靈敏電流表、電池、電鍵、導線(xiàn)。
(3)易錯點(diǎn)：
a.從下到上依次鋪放白紙、復寫(xiě)紙、導電紙。
b.只能用靈敏電流計，不能用安培表。
五、儀器的使用類(lèi)實(shí)驗
1、長(cháng)度的測量(刻度尺、螺旋測微器、游標卡尺)，見(jiàn)前面內容
2、示波器的使用
(1)原理：
a.示波管是其核心部件，還有相應的電子線(xiàn)路。
b.示波管的原理：用在xx方向所加的鋸齒波電壓來(lái)使打在熒光屏上的電子位置距中心之距與時(shí)間成正比(好象一光點(diǎn)在屏上在水平方向上做周期性的勻速運動(dòng)---這稱(chēng)為掃描，以使此距離來(lái)模擬時(shí)間軸(類(lèi)似于砂擺的方法);在YY上加上所要研究的外加電壓(信號從Y輸入和地之間輸入)，則就可在屏上顯示出外加電壓的波形了。
(2)使用的一般步驟：
a.先預調：反時(shí)針旋轉輝度旋鈕到底，豎直和水平位移轉到中間，衰減置于最高檔，掃描置于“外X檔”。
b.再開(kāi)電源，指示燈亮后等待一兩分鐘進(jìn)行預熱后再進(jìn)行相關(guān)的操作。
c.先調輝度，再調聚焦，進(jìn)而調水平和豎直位移使亮點(diǎn)在中心合適區域。
d.調掃描、掃描微調和X增益，觀(guān)察掃描。
e.把外X檔拔開(kāi)到掃描范圍檔合適處，觀(guān)察機內提供的豎直方向按正余弦規律變化的電壓波形。
f.把待研究的外加電壓由Y輸入和地間接入示波器，調節各檔到合適位置，可觀(guān)察到此電壓的波形(與時(shí)間變化的圖象)(調同步極性開(kāi)關(guān)可使圖象的起點(diǎn)從正半周或負半周開(kāi)始)。
g.如欲觀(guān)察亮斑(如外加一直流電壓時(shí))的豎直偏移，可把掃描調節到“外X”檔。
(3)注意事項：
a.注意使用步驟，不要一開(kāi)始就開(kāi)電源，而應先預調，再預熱，而后才能進(jìn)行正常的調節。
b.在正常觀(guān)察待測電壓時(shí)，應把掃描開(kāi)關(guān)拔到掃描檔且外加電壓由Y輸入和地之間輸入，此時(shí)X X電壓為機內自帶的掃描電壓以模擬時(shí)間軸，只有需單獨在XX上另加輸入電壓時(shí)，才將開(kāi)關(guān)拔到外X檔。
3、練習使用多用電表
(1)選擇合適的倍率檔后，先電阻調零，再紅、黑表筆并接在待測電阻兩端，進(jìn)行測量每次換檔必須重新電阻調零。
(2)選擇合適的倍率檔，使指針在中值電阻附近時(shí)誤差較小。
(3)測電阻時(shí)要把選擇開(kāi)關(guān)置于“?”檔。
(4)不能用兩手同時(shí)握住兩表筆金屬部分測電阻。
(5)測電阻前，必須把待測電阻同其它電路斷開(kāi)。
(6)測完電阻，要拔出表筆，并把選擇開(kāi)關(guān)置于“OFF”檔或交流電壓最高檔。
(7)測量電阻時(shí)，若指針偏角過(guò)小，應換倍率較大的檔進(jìn)行測量;若指針偏角過(guò)大，應換倍率較小的檔進(jìn)行測量。
(8)歐姆表內的電池用舊了，用此歐姆表測得的電阻值比真實(shí)值偏大。
高中物理實(shí)驗的總結 7
物理這一學(xué)科是伴隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展而發(fā)展的，在教育教學(xué)領(lǐng)域，物理實(shí)驗對物理教學(xué)起到了巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。研究物理問(wèn)題總是從觀(guān)察、實(shí)驗入手，運用邏輯思維方法和數學(xué)方法進(jìn)行一系列的科學(xué)抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現象深入到本質(zhì)，最后獲得規律性的認識，形成物理理論。物理學(xué)本身的特點(diǎn)，決定了觀(guān)察和實(shí)驗在物理教學(xué)中的重要地位。在物理教學(xué)中，學(xué)生對大量的概念和規律的認知，都需要建立在實(shí)驗的基礎之上，以獲得具體的認識，這是他們掌握知識、提高能力的開(kāi)端。
1、實(shí)驗分類(lèi)
在物理教科書(shū)中有演示實(shí)驗、分組實(shí)驗，還有每章都安排的小實(shí)驗。通過(guò)這些實(shí)驗，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)際操作的能力。
1.1演示實(shí)驗
課堂演示實(shí)驗是在課堂上由教師進(jìn)行實(shí)際操作，并通過(guò)啟發(fā)引導，幫助學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行觀(guān)察、思考，以達到教學(xué)目的的實(shí)驗教學(xué)方式。
在課堂演示實(shí)驗教學(xué)中，教師是實(shí)驗主體，處于主導地位 學(xué)生是觀(guān)察者，處于被動(dòng)地位，但是課堂演示實(shí)驗的教學(xué)效果卻主要是以學(xué)生能否達到預期的學(xué)習效果來(lái)衡量的。因此演示實(shí)驗的教學(xué)效果并不僅僅取決于實(shí)驗本身，還取決于教師充分發(fā)揮其引導作用。而引導作用能否充分發(fā)揮，不僅取決于教師自身的實(shí)驗技能和教學(xué)的基本素質(zhì)，還取于教師對演示實(shí)驗采取的教學(xué)策略以及對實(shí)驗過(guò)程的設計。
演示實(shí)驗具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規律前營(yíng)造出活生生的物理情景。
演示實(shí)驗具有如下的特點(diǎn)：
�。�1）直觀(guān)性強，容易觀(guān)察。
物理教學(xué)特點(diǎn)要求演示實(shí)驗的操作過(guò)程易于觀(guān)察，現象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關(guān)系簡(jiǎn)單明了。只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，對于一些很簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗可以讓學(xué)生親自的進(jìn)行操作，既增加了學(xué)生的學(xué)習興趣又可以間接的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
�。�2）啟發(fā)性強，易于學(xué)生得出結論。
演示實(shí)驗是用來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維、調動(dòng)學(xué)生積極性、建立物理概念、揭示物理規律、解決疑難問(wèn)題以及培養學(xué)生操作技能的一個(gè)過(guò)程。因此老師要通過(guò)引導來(lái)達到建立概念、揭示規律、解決疑難的'最終目的。
分組實(shí)驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高學(xué)生分組實(shí)驗的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)驗狀態(tài)，進(jìn)行有目的的探究活動(dòng)。如果學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與實(shí)驗獲得物理知識，則會(huì )印象更加深刻，并增強他們的學(xué)習興趣。因此在學(xué)生分組進(jìn)行的實(shí)驗中，每組的人數不宜過(guò)多，要讓每個(gè)學(xué)生都能有親自動(dòng)手操作的機會(huì )，這樣能更好的增加學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗器材的了解。
對于實(shí)驗中學(xué)生初次接觸的儀器、實(shí)驗操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，教師必須給予適當的指點(diǎn)，尤其是在一些涉及到學(xué)生安全的實(shí)驗，比如說(shuō)電學(xué)中的某些實(shí)驗。在學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中，還要注意培養學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，如正確使用儀器，謹慎操作；尊重客觀(guān)事實(shí)，不拼湊數據；實(shí)驗完畢后自覺(jué)整理并愛(ài)護儀器等等。實(shí)驗后，還必須及時(shí)反饋，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，有條件的學(xué)校應要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗報告，對實(shí)驗進(jìn)行總結。
1.3教材中的“小實(shí)驗”
當前在物理教學(xué)過(guò)程中，有不少教師認為教材中的“小實(shí)驗”是課外知識，與考試無(wú)關(guān)，因此常被視為可有可無(wú)，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗卻往往具有取材容易、直觀(guān)明了、便于操作的特點(diǎn)，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨立操作能力，發(fā)展智力。因此此類(lèi)實(shí)驗在物理教學(xué)中應予以重視。
2 實(shí)驗技能的培養
2.1培養學(xué)生使用基本儀器的技能
2.2 培養學(xué)生會(huì )進(jìn)行基本的實(shí)驗操作過(guò)程
�。�1）掌握基本的實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗數據的處理、誤差的分析、實(shí)驗中應注意的問(wèn)題、實(shí)驗的結論。尤其是現在高考經(jīng)�？嫉脑O計性實(shí)驗，用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后根據實(shí)驗要求選擇所需的儀器和實(shí)驗方法，進(jìn)而設計好實(shí)驗步驟，得出實(shí)驗結論。
�。�2）培養學(xué)生安裝器材、連接電路的技能。
�。�3）培養學(xué)生正確記錄數據、分析數據、得出結論的能力。讀取數據和記錄必須注意：① 讀數要及時(shí)（電流表、電壓表要等指針?lè )�定后再讀數），②要記錄完整數據，按有效數字的方式記錄；③ 數據的單位要正確。
�。�4）要使學(xué)生了解誤差概念。實(shí)驗后，要指導學(xué)生分析實(shí)驗誤差的原因，說(shuō)明實(shí)驗的誤差主要有系統誤差和偶然誤差。
在高中階段，實(shí)驗占有著(zhù)很大的比例，而且在高考中實(shí)驗所占有的分值也是相當大的，搞好高中的實(shí)驗教學(xué)不但能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。
高中物理實(shí)驗的總結 8
高中物理實(shí)驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎，又是物理教學(xué)的重要內容、方法和手段，在培養學(xué)生科學(xué)素養的教育中具有獨特的地位和全方位的功能。當前，高中物理實(shí)驗教學(xué)必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，那就是：實(shí)驗教學(xué)的重視與加強，實(shí)驗設備的添置與更新，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維能力的提高。如何在中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中尋找一條最優(yōu)的教學(xué)途徑，一直是人們研究的重點(diǎn)，我在這兒僅以“穩恒電流”這一章的教學(xué)為例，提出“實(shí)驗教學(xué)法”。
大家都知道，物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗。過(guò)去實(shí)驗，主要是教師演示，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )少。即使學(xué)生有機會(huì )分組實(shí)驗，也是在給定的時(shí)間，給定的器材，甚至給定的實(shí)驗步驟，實(shí)驗注意事項下按部就班的完成，絕大多數情況是在已知結論的基礎下通過(guò)實(shí)驗象征性的驗證一下，實(shí)驗做得失敗的學(xué)生甚至在湊數據，這樣的實(shí)驗，其教學(xué)效果可想而知。針對上述情形，有些章節可以進(jìn)行“實(shí)驗教學(xué)法”，以“穩恒電流”一章為例，大體可分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：學(xué)生在教師引導下熟悉教材。讓學(xué)生自己明確學(xué)習要求，熟悉一些儀器（電壓表、電流表、蓄電池 …… ）為學(xué)生下一步動(dòng)手實(shí)驗打下理論基礎。在學(xué)生看書(shū)時(shí)，應提倡自由討論、提問(wèn)。并要求他們自己設計實(shí)驗，實(shí)驗室向學(xué)生開(kāi)放。在充分實(shí)驗的基礎上，讓他們自己得出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，閉合電路歐姆定律等一系列重要的結論。遇到實(shí)驗誤差較大時(shí)，要求學(xué)生不湊數字，認真檢查原因，反復進(jìn)行實(shí)驗，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在具體實(shí)驗操作時(shí)，要求他們自己體會(huì )歸納每個(gè)實(shí)驗中應注意的問(wèn)題，允許學(xué)生充分自主的開(kāi)展討論。
第二階段：教師答疑、小結。著(zhù)重講解學(xué)生提出的具有普遍意義的疑難問(wèn)題；小結本章重點(diǎn)內容；評講習題和實(shí)驗情景；介紹學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )見(jiàn)、體會(huì )和好的學(xué)習方法，幫助學(xué)生共同提高自學(xué)能力。并引導他們系統的認識整章內容。
第三階段：學(xué)生應用所學(xué)知識解釋現象，解決實(shí)際問(wèn)題。比如可以要求他們解決樓上樓下各裝一個(gè)開(kāi)關(guān)，控制同一盞燈的線(xiàn)路設計問(wèn)題。
最后還要組織一次大討論。將所學(xué)知識提高到一個(gè)新的高度。比如可以共同研究某些實(shí)驗誤差產(chǎn)生的原因，實(shí)驗方法的優(yōu)劣 ……
就“穩恒電流”這一章，采用實(shí)驗教學(xué)法，至少有以下幾個(gè)方面的好處：
1 、使學(xué)生成為學(xué)習的主體。本章的大部分規律是實(shí)驗規律，如果采用傳統的教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式會(huì )很枯燥乏味，且這些規律也不易記住�，F在采用“實(shí)驗教學(xué)法”，一方面充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣；另一方面讓他們自己通過(guò)實(shí)驗得出規律，很容易就記住了。
2 、通過(guò)將教師的演示實(shí)驗改為學(xué)生實(shí)驗，實(shí)驗效果更好了。比如：閉合電路歐姆定律的演示實(shí)驗，長(cháng)期以來(lái)教師也做不好，為了使學(xué)生看得清，使用大電流計，至多只能達到定性效果。這一次讓學(xué)生獨立做，達到定量研究的效果。
3 、有利于培養學(xué)生的'動(dòng)手能力，獨立思考、分析、解決問(wèn)題的能力。以前的學(xué)生怕動(dòng)手，采用實(shí)驗教學(xué)法迫使他們通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習知識，很大程度上提高了他們的動(dòng)手能力。另外，過(guò)去教師演示實(shí)驗時(shí)，往往盡量撇開(kāi)次要現象，引導學(xué)生觀(guān)察主要現象，而現在學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗都可以同時(shí)看到許多現象，促使他們不斷思考。在實(shí)驗中遇到問(wèn)題，也必須自己分析、解決它，學(xué)生各方面的能力在一次次的實(shí)驗中得到提高。
4 、有利于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對教師有太大的依賴(lài)性，而教師也喜歡給學(xué)生一些“啟示”，而有時(shí)候，正是這些“啟示”束縛了學(xué)生的發(fā)展，大家采用同樣的實(shí)驗電路，同樣的實(shí)驗方法，得到大致相同的答案，大大地不利于學(xué)生創(chuàng )新性思維的發(fā)展。就“閉合電路歐姆定律的實(shí)驗”實(shí)際上除了課本上介紹的方法以外，還有其他方案。比如用伏特表、安培表測，或用定值電阻和電流表等。由于在“實(shí)驗教學(xué)”中每進(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué)，總安排一定時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組或大組討論，交流學(xué)習心得，這樣可以更好地活躍和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維。
這樣的“實(shí)驗教學(xué)法”只要精心安排和設計，就必將給教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的益處。這種“實(shí)驗教學(xué)法”既適用于整章內容的系統學(xué)習，又適用于某一節的學(xué)習，主要根據教材特點(diǎn)和學(xué)生原有的基礎來(lái)確定。
當然任何一種教學(xué)法都是有利有弊的，希望通過(guò)不斷的研究、探索，我們能真正找到一條最優(yōu)的物理教學(xué)途徑。
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