制定幼小銜接的計劃
制定幼小銜接的計劃
孩子幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，是他們成長(cháng)中的一個(gè)新起點(diǎn)，也是他人生的一個(gè)轉折。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習后環(huán)境會(huì )發(fā)生變化，同時(shí)孩子們的生活、學(xué)習內容、節奏和習慣都會(huì )發(fā)生一系列的變化。如果要想讓孩子自信獨立地面對小學(xué)生活，就要有一個(gè)具體的計劃。
在給孩子制定幼小銜接的計劃時(shí)，應注意培養他們5個(gè)習慣：
（1）養成提前預習的習慣。考慮到幼兒園所學(xué)的知識不均衡性,孩子剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)參差不齊。通過(guò)預習,不但可以縮短和其他同學(xué)間在學(xué)習上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習的路徑,積累一些自學(xué)的方法，對今后的學(xué)習有很大幫助。
（2）養成主動(dòng)識字的習慣。識字對大多數一年級孩子來(lái)說(shuō)是最大的困難,而大量、古板的識字方法不但枯燥乏味,還會(huì )使孩子失去學(xué)習語(yǔ)文的信心和興趣。多采用兒童詩(shī)識字、韻語(yǔ)識字、詞串識字、閱讀識字等途徑,能為學(xué)生識字提供多樣的語(yǔ)境,激發(fā)孩子的積極性和興趣，對孩子的學(xué)習有所幫助。
（3）培養經(jīng)常閱讀的習慣。家長(cháng)要盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，當孩子有閱讀的愿望時(shí),家長(cháng)要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機。比如兒歌、童謠、童話(huà)、故事及淺顯的五言古詩(shī),也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)到知識。
（4）善于提問(wèn)的習慣。孩子遇到問(wèn)題要善于提問(wèn)。家長(cháng)在輔導孩子學(xué)習時(shí),多鼓勵孩子提出問(wèn)題。及時(shí)孩子的問(wèn)題非常幼稚,也要給以鼓勵耐心解答,逐步培養孩子的思維能力,。
（5）養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。如今盡管電腦日益普及,但硬筆書(shū)寫(xiě)仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能,優(yōu)秀的人才還是要具備寫(xiě)一手好字或者寫(xiě)一手規范的漢字的能力
此外，在有效銜接計劃的制定過(guò)程中，家長(cháng)還要考慮一下兩個(gè)問(wèn)題：
1.學(xué)前教育不是“小學(xué)化”
很多家長(cháng)都有這樣的疑問(wèn)：從幼兒園到小學(xué)，無(wú)論學(xué)習、生活還是社會(huì )交往，都有質(zhì)的變化，孩子能適應嗎？因此，家長(cháng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，都選擇把孩子送進(jìn)“幼小銜接班”或各種輔導班，希望通過(guò)提前適應小學(xué)的教育來(lái)“搶跑”。然而，家長(cháng)們會(huì )發(fā)現不少孩子在成功搶跑一個(gè)學(xué)期后，成績(jì)卻慢慢滑落，甚至出現厭學(xué)。教育專(zhuān)家表示，“幼小銜接”可以給孩子適應小學(xué)助力，但關(guān)鍵是能力銜接，還要考慮孩子的接受能力等等，一味知識銜接只會(huì )適得其反。
阮琴—合肥宿州路幼兒園園長(cháng)認為,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別而又相互銜接的兩個(gè)階段。孩子在上幼兒園的時(shí)候，就要為幼兒升學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的“坡度”，達到教育之間的銜接。但要注意的是真正的銜接決不是學(xué)前教育“小學(xué)化”或是知識的銜接，而是要明確入學(xué)準備的內容，促進(jìn)幼兒社會(huì )適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展，這才是幼小銜接的關(guān)鍵。
2.幫助孩子度過(guò)“困難期”
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的初期，通常被稱(chēng)為“困難期”，因為孩子即將進(jìn)入陌生的學(xué)習環(huán)境，面臨新的學(xué)習任務(wù)和與人交往，孩子往往出現不適應的狀況。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)要助孩子一臂之力，照顧好孩子，在生活和精神上給予孩子足夠的支持，幫助他們度過(guò)這段時(shí)期；積極引導孩子，當孩子遇到難解決的問(wèn)題，提示他們應主動(dòng)向教師請教。
此外，家長(cháng)還要加強培養孩子的文明行為和禮貌習慣，鼓勵孩子大膽與人交往，多和人接觸。教育孩子學(xué)會(huì )保護自己，如，不隨便與陌生人說(shuō)話(huà)，遇到困難如何求助，懂得遵守交通規則等。在以上這些基礎之上，家長(cháng)還要在生活中做好孩子的輔助者比如幫助孩子選擇適合的學(xué)習用品，原則是有利于學(xué)習，使用方便，不影響生長(cháng)發(fā)育，如，雙肩背式書(shū)包、hb鉛筆、橡皮、卷筆刀、直尺、帶磁鐵蓋的塑料文具盒等。
【制定幼小銜接的計劃】相關(guān)文章：
制定采訪(fǎng)計劃范文精選04-23
制定計劃的步驟12-19
學(xué)英語(yǔ)制定計劃03-20
健身減肥計劃應該如何制定03-20
怎么樣制定生產(chǎn)計劃11-24
績(jì)效計劃制定十個(gè)步驟06-18
男子健身減肥計劃如何制定03-19
淺談智障兒童個(gè)別化教育計劃的制定02-13
幼兒發(fā)展制定計劃（通用11篇）08-25