班會(huì )總結范文
班會(huì )總結范文
1.背景：本次班會(huì )背景有三點(diǎn)：
1社會(huì )熱點(diǎn)：美國人克雷格·尤爾特曾是一名大學(xué)教授。退休后，他與妻子瑪麗移居英國北約克郡哈羅蓋特。2006年４月，時(shí)年59歲的尤爾特患上了運動(dòng)神經(jīng)元疾病。醫生告訴他，他的生命只剩２年至５年時(shí)間。但病情比預期發(fā)展更快。不久，尤爾特雙腿癱瘓，只能坐在輪椅上受妻子照顧。他甚至不能正常呼吸，必須依靠呼吸機輔助。當尤爾特得知自己可能連吞咽都無(wú)法做到時(shí)，他決定接受安樂(lè )死。他在瑪麗陪伴下前往瑞士蘇黎世，尋求“尊嚴”安樂(lè )死組織幫助。瑞士法律允許安樂(lè )死。
“我厭倦了疾病的折磨，但我沒(méi)有厭倦生命。我仍然熱愛(ài)生活，希望生命可以延續，”他說(shuō)，“但現實(shí)是已經(jīng)無(wú)法繼續。如果我選擇生命，也就是選擇承受折磨�！�
曾獲得奧斯卡獎的加拿大導演約翰·扎里茨基在取得“尊嚴”組織同意后，把尤爾特接受安樂(lè )死的前后經(jīng)歷拍攝成紀錄片《死亡的權利》。這部紀錄片從尤爾特夫婦在英國家中做準備開(kāi)始，記述了尤爾特前往瑞士、接受安樂(lè )死的過(guò)程。2006年９月26日，尤爾特在妻子幫助下服用了大劑量鎮靜劑，并用一個(gè)由嘴控制的開(kāi)關(guān)關(guān)閉呼吸機。尤爾特在服藥45分鐘后離開(kāi)了這個(gè)世界。在整個(gè)安樂(lè )死的全過(guò)程中，尤爾特始終保持清醒。
2在《語(yǔ)文必修2》的課本中，學(xué)生學(xué)習了《蘭亭集序》，《赤壁賦》等經(jīng)典的古文。兩篇古文分別展示了作者王羲之、蘇軾的積極人生觀(guān)。其中王羲之樹(shù)立了自己的生命意識“死生亦大矣”，表明了他對生的執著(zhù)，對死的排斥。而蘇軾在文章的議論部分表現出他對生活的積極進(jìn)取于達觀(guān)超然。在學(xué)習過(guò)兩篇文章后，學(xué)生對此討論熱烈。
3學(xué)生狀況：很多學(xué)生在進(jìn)入高中之后，自己沒(méi)有明確的目標，沒(méi)有理想于追求。不知道自己為什么要學(xué)習，對生活、對未來(lái)處于一種茫然的狀態(tài)。
2.目標：通過(guò)這次班會(huì )對社會(huì )熱點(diǎn)的討論，并結合自身所學(xué)、自身情況，以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度面對生活，學(xué)會(huì )尊重生命、珍惜生命、把握生命。
3.主題：面對人生，珍惜生命，把握生活。
4.安排：1.主持人敘述新聞；
2.組織學(xué)生討論；
3.請學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達自己觀(guān)點(diǎn)。
5.學(xué)生發(fā)言過(guò)程：學(xué)生丁瑞：我不認為那位英國人應該安樂(lè )死，他即便受不了病痛的折磨，他也應該為深?lèi)?ài)他的妻子，為他的孩子想一想，他死了，他的妻子怎么辦？孩子怎么辦？
主持人：很多人的看法和你的是一樣的。但是作為愛(ài)他的妻子也是支持他的，他的妻子也不忍心看他忍受病痛的折磨。所以也有人認為“與其痛苦的活著(zhù)還不如安靜的死去”。好了，還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)？
學(xué)生董瀟瀟：這為英國人不應該這樣做，他的生命是他的父母給他的，他沒(méi)有任何理由放棄它。生命對于每個(gè)人都是寶貴的，都只有一次，現在他卻要自己放棄它，他這是不珍愛(ài)自己的生命，不管病痛如何折磨他，他都應該樂(lè )觀(guān)面對，這才是一個(gè)“真正的人”應該做的。
主持人：說(shuō)得不錯！大多數人也不同意他實(shí)施安樂(lè )死。畢竟生命于我們太寶貴了，我們每個(gè)人都不能輕言放棄。但是我們所提到的這位59歲的英國人也確實(shí)太過(guò)于痛苦：不能自主呼吸、不能自主進(jìn)食……而且他的精神上也倍受折磨，他不忍心看他的妻子一天24小時(shí)陪護，所以他實(shí)施安樂(lè )死也博得了許多人的同情。其實(shí)對于“安樂(lè )死立法”這個(gè)問(wèn)題，我們國家也討論了三次，但每一次都沒(méi)有結果。其實(shí)現在我們唯一能做的就是好好思考以下生命的意義，好好想一想自己該如何面對生活？好了，還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)？
學(xué)生薛盈盈：一方面我很同情這位英國人；另一方面，我并不支持這位英國人的做法。因為他這是對他自己生命的不負責。拋開(kāi)“安樂(lè )死”這個(gè)問(wèn)題不談，我認為這位英國人至少讓我們學(xué)會(huì )了要珍愛(ài)生命，生命畢竟太脆弱了，我們必須認真的面對它。我們應該像《赤壁賦》中說(shuō)得那樣樂(lè )觀(guān)的、健康的活下去。
主持人：說(shuō)得真好！他教會(huì )了我們要珍愛(ài)生命。不知道大家是否有和我一樣的想法，我認為他真的很勇敢，他至少敢面對媒體，敢面對自己的生命，至少，他把他生命的尊嚴保持到了最后一刻。
6.主持人總結：好了，由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就討論到這。其實(shí)，我們從這位英國人身上學(xué)到了很多，就像《蘭亭集序》中的那句“死生亦大矣”一樣，死生的確是一件大事��！不管怎樣，我們知道了像我們現在這樣能健康的活著(zhù)就是最大的幸福。我們現在唯一能做的就是面對人生，珍惜生命，把握生活。我們擁有健康的身體，還有什么理由不好好活呢？同學(xué)們，希望大家能夠珍惜自己的生命，珍惜每一分每一秒，做一些真正值得自己做的事情，不要虛度人生
、浪費光陰，至少當你很多年后再回過(guò)頭看時(shí)，你能夠大聲的喊出“我不后悔”好，今天的班會(huì )到此結束，謝謝大家！
7.班會(huì )效果小結：通過(guò)這次班會(huì )，很多學(xué)生對“生命”這個(gè)詞有了更深的理解，不少學(xué)生為自己制定了短期的學(xué)習目標，有了自己的追求。班會(huì )后，很多學(xué)生都明白了生命是值得尊重的，值得敬畏的，要去把握的。不少學(xué)生更加珍惜時(shí)間，聽(tīng)課效率較以前有所提升。
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