學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結（精選16篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 1
根據蓬萊市初中教學(xué)規范中作業(yè)教學(xué)的有關(guān)規定，本學(xué)期我們在作業(yè)教學(xué)方面建立了科學(xué)、有效的規章制度。如小門(mén)家中學(xué)作業(yè)設置的有關(guān)規定、作業(yè)批改與講評制度、優(yōu)化作業(yè)設計減輕學(xué)生課業(yè)負擔的實(shí)施方案、作業(yè)檢查與評價(jià)方案、作業(yè)審查與備案制度等等。為了有效實(shí)施相關(guān)規定，建立了作業(yè)教學(xué)領(lǐng)導小組，以便及時(shí)督促檢查、反饋評價(jià)、矯正補償。根據上述有關(guān)規定，學(xué)期中學(xué)期末我們對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了兩次全面的檢查并進(jìn)行了總結與反思。
一、作業(yè)管理基本情況
1、規范作業(yè)布置行為
初一、初二只設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)，初三、初四只設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科作業(yè)。在校期間的作業(yè)，每晚自主學(xué)習時(shí)間完成。每天每級部只能布置兩科作業(yè)，每科不得超過(guò)45分鐘，總量不超過(guò)1.5小時(shí)。雙休日及節假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主，每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)2小時(shí)。書(shū)面作業(yè)的布置范圍限定在合法的教輔材料范圍內，杜絕布置機械重復性作業(yè)、難度過(guò)大作業(yè)和超量作業(yè)現象發(fā)生。嚴禁布置懲罰性作業(yè)。
2、優(yōu)化作業(yè)設計、豐富作業(yè)形式
各級部各學(xué)科在集體備課的基礎上，統一作業(yè)內容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內容上體現層次性和可選擇性，形式上要能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。平日作業(yè)以預習及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節假日以靈活運用知識去發(fā)現問(wèn)題并培養發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)為主要類(lèi)型。
3、落實(shí)作業(yè)的批改、講評與評價(jià)制度
遵循“有布置有批改”的原則，精心批改作業(yè)，要求教師對雙休日節假日作業(yè)實(shí)行全批全改，平日作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結合的形式，及時(shí)收集信息，分析診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評，總結方法和規律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用優(yōu)、良、及格和不及格四個(gè)等級結合激勵性語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生作業(yè)。把作業(yè)評價(jià)與小組評價(jià)結合起來(lái)，多表?yè)P少批評，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
4、落實(shí)作業(yè)備案和審查制度
平日作業(yè)、雙休日作業(yè)、節假日作業(yè)都建立了備案審查制度。學(xué)科組長(cháng)牽頭在集體備課的基礎上統一作業(yè)內容及形式，做好記錄并簽字，然后由級部主任審核簽字方可布置給學(xué)生。(本文出自范文先生.網(wǎng) )雙休日作業(yè)、節假日作業(yè)實(shí)行網(wǎng)上公示，由全體學(xué)生及家長(cháng)共同監督。各學(xué)科由大組長(cháng)及分管領(lǐng)導負責兩周檢查一次并作好記錄，存在問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改。對違反作業(yè)管理各項規定的視情節輕重給予批評、通報并與千分考核掛鉤。對存在問(wèn)題又不能及時(shí)整改的學(xué)科或教師給予通報批評并在千分考核中扣除相應分數。
二、作業(yè)管理存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設計作業(yè)內容，只是簡(jiǎn)單地布置《伴你學(xué)》、《練習冊》、《單元卷》等。沒(méi)有明確的設計目的或檢測的學(xué)習目標。
2、多數學(xué)科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調動(dòng)學(xué)生的積極性。探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)只是應付任務(wù)，不能有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3、部分教師不能及時(shí)進(jìn)行批改，只是課堂上統一講解，不能有效的掌握學(xué)生對知識的掌握情況，教學(xué)沒(méi)有針對性。
4、閱讀性作業(yè)偏少，學(xué)生閱讀理解能力較差，寫(xiě)作水平較低。教師盲目的布置一些閱讀篇目，對學(xué)生的閱讀情況也不能及時(shí)檢查，形成一種光布置不閱讀或學(xué)生自己隨便的局面。
5、分管領(lǐng)導和教研組長(cháng)對作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細致，對存在的問(wèn)題不能及時(shí)有效的批評、督促、再檢查。
三、作業(yè)管理工作改進(jìn)措施
根據以上問(wèn)題，在下學(xué)期我們將發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，從以下幾個(gè)方面加大力度改進(jìn)和完善我校的'作業(yè)教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jì)。
1、嚴格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、制定嚴格的作業(yè)管理有關(guān)規章制度。
3、搞好集體備課，各級部各學(xué)科要統一作業(yè)內容，堅決杜絕機械重復性作業(yè)或懲罰性作業(yè)。
4、豐富作業(yè)形式，平日作業(yè)以基礎型、鞏固性和拓展性作業(yè)為主。雙休日節假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主。結合課本中的實(shí)踐課題，每學(xué)期完成兩次探究性或實(shí)踐性作業(yè)，有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
5、加大學(xué)生的閱讀量，要有針對性的布置閱讀篇目，盡力提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
6、平日作業(yè)、雙休日作業(yè)都要有詳細的檢查備案記錄，目的要明確，檢測的學(xué)習目標要準確詳細，雙休日作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上公示，以便學(xué)生、家長(cháng)共同監督。
7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結合，檢查要細，記錄要詳，及時(shí)反饋指導、督促整改，對違反有關(guān)規定或拒不整改的學(xué)科或教師按有關(guān)規定給與處理。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 2
一、優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)本由老師統一書(shū)寫(xiě)，多數班級作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現象。
2、絕大多數老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習慣的培養，多數班級作業(yè)書(shū)寫(xiě)認真、工整、格式正確。
3、老師們都能認真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現的錯誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯的`旁邊加個(gè)括號讓學(xué)生訂正，可見(jiàn)老師非常用心。 作業(yè)較好的學(xué)校班級是:XXX
二、不足之處
1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數不足。
2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文作業(yè)表現在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規范，字大小不勻;數學(xué)作業(yè)表現在數字及符號書(shū)寫(xiě)不規范。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范�！啊獭碧柺且坏佬本�(xiàn)或幾個(gè)“√”號連在一起成了波浪線(xiàn)，等第書(shū)寫(xiě)潦草，幾空一批，學(xué)生出錯未批出或沒(méi)有要求補錯。
三、改進(jìn)措施
1、個(gè)別學(xué)校同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的`較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
2、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。特別是習字冊要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導的字，教師要按書(shū)寫(xiě)要求認真指導;數學(xué)要讓學(xué)生把數字及符號寫(xiě)規范。
3、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣，老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 3
學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著(zhù)這樣的工作思路，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查結果如下：
主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀(guān)，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養成良好的寫(xiě)字習慣。二一班的.《同步訓練》本本認真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認真輔導是分不開(kāi)的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習作的指導上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，周記，中高年級的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習作材料的積累。18個(gè)班，在對學(xué)生進(jìn)行習作訓練方面都進(jìn)行著(zhù)不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時(shí)嚴謹的工作作風(fēng)是分不開(kāi)的。
存在問(wèn)題及建議，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也存在著(zhù)不足。
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線(xiàn)三格，還是在橫線(xiàn)上，占格的位置及聲調的標寫(xiě)，都一定要規范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現的內容，要告訴學(xué)生答題方法，規范的寫(xiě)法。平時(shí)的規范嚴格訓練，就會(huì )避免在考試中不會(huì )丟失不應該丟得分。例如，在作業(yè)中出現，把詞語(yǔ)補充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級的寫(xiě)話(huà)訓練，初步引導學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號，每一段開(kāi)頭空兩格，標點(diǎn)符號不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語(yǔ)言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現象需要注意，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細致。對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語(yǔ)言，也可以向學(xué)生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時(shí)間（6.22），前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導性語(yǔ)言�？赡芤徊糠掷蠋熡X(jué)得這是一個(gè)負擔。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學(xué)習態(tài)度，學(xué)習方法，三言?xún)烧Z(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。抄寫(xiě)一般在三遍以?xún)�，就能達到復習的效果，否則會(huì )導致適得其反的結果。適量性、科學(xué)性、規范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 4
本次寒假作業(yè)設計，充分考慮各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識與技能，結合期末考試情況，有針對性地布置了作業(yè)，各科作業(yè)適量。
數學(xué)學(xué)科：主要布置了口算、計算、解決問(wèn)題等方面，旨在加強學(xué)生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的`能力。
語(yǔ)文學(xué)科：主要布置了雙基訓練內容訓練：拼音、字、詞、句、背讀古詩(shī)與作文。
英語(yǔ)：主要是口語(yǔ)、單詞背誦、默寫(xiě)、句式的運用等。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求各年級各學(xué)科教師要及時(shí)收取學(xué)生的寒假作業(yè)，進(jìn)行認真細致的批發(fā)與評價(jià)，并以班級主單位對學(xué)生的寒假作業(yè)及批評情況進(jìn)行了總結，上交了總結材料。通過(guò)批改發(fā)現：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、本次作業(yè)各年級上交的`比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級。
2、多數同學(xué)能認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)認真、本面整潔，家長(cháng)檢查也很認真。
二、不足：
1、一部分學(xué)困生家長(cháng)失去了信心，不管不問(wèn)，不輔導，導致作業(yè)完成不了。個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，不愿動(dòng)手、動(dòng)腦去思考去解決問(wèn)題。語(yǔ)文漏寫(xiě)詞語(yǔ)，作文完成不了。
2、多數學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不認真。
三、措施：
1、在今后的教學(xué)工作中，要有目標、有計劃地對學(xué)困生采取行之有效的幫扶措施，使出現問(wèn)題的學(xué)生能認識到問(wèn)題所在及危害，及早解決。
2、與家長(cháng)溝通，使之養成良好的學(xué)習習慣，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來(lái)成為一名“四有”人才。
3、加強對學(xué)生寫(xiě)字的訓練，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 5
一、值得借鑒方面
1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。
2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細改，個(gè)別教師對學(xué)生作文中出現的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評，結尾有總評，且批語(yǔ)富有鼓勵性和針對性。
3、教師能用上各種表?yè)P的方法，例如，畫(huà)上小紅花表示鼓勵,寫(xiě)上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。
4、學(xué)生的作業(yè)格式統一，分量適宜，難度適中。
5、同年級的學(xué)生作業(yè)本設置一致，次數基本一致。作業(yè)類(lèi)型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。
6、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認真，作業(yè)整潔，能根據老師的.批改和要求進(jìn)行改正。
二、待改進(jìn)的地方
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強，且不說(shuō)字寫(xiě)得怎樣，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習慣不好。
2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。
3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數不同，記錄教簡(jiǎn)。
4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。
5、理論學(xué)習字數較少，缺少心得體會(huì )。個(gè)別教師理論學(xué)習與教學(xué)內容無(wú)關(guān)。
6、聽(tīng)課、教研活動(dòng)次數過(guò)少，且聽(tīng)課缺少評議環(huán)節。
7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現象，教研室要求作業(yè)應當由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現象。
三、作業(yè)批改較好的教師
仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書(shū)杰邢昌玉張開(kāi)春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰
曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛(ài)花張雨元居敏敏馬坡鄉教研室
綜合科作業(yè)檢查情況總結
多數教師對所教學(xué)科的作業(yè)設置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認真，評語(yǔ)恰切。如李振更、岳現振、岳書(shū)強、孟憲茂等老師。批改記錄多數教師能做到：表頭填寫(xiě)完整、優(yōu)差明確到人、存在的問(wèn)題與糾正措施具體，可操作性強，能真正應用于作業(yè)輔導，記錄次數與記錄內容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽(yáng)陽(yáng)、楊帆老師。不足：少數教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數少，配套練習等有滯批現象，批改記存在的問(wèn)題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數教師沒(méi)后記。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 6
在教導處的統一安排下，年級處在備課組長(cháng)和各班學(xué)習委員的配合下于6月1112日對七年級語(yǔ)、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現就檢查結果總結匯報如下：
一、教案檢查
檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：
1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設計由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設計思路清晰，預習任務(wù)明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學(xué)習評價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫(xiě)環(huán)節全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設計開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設計中滲透了學(xué)法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫(xiě)簡(jiǎn)單，只是單純的知識梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結。另外作文案相對簡(jiǎn)單，方法指導不詳細。
2、數學(xué)科：14班學(xué)研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環(huán)節齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫(xiě)詳細環(huán)節設計新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫(xiě)較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過(guò)程備寫(xiě)詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現出來(lái)。
3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設計環(huán)節全，快樂(lè )預習針對單詞識記、新課重在學(xué)習任務(wù)的`安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案備寫(xiě)詳細，書(shū)寫(xiě)工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學(xué)法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案備寫(xiě)質(zhì)量較好。
4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節全，注重重點(diǎn)知識的`整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設計和學(xué)法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點(diǎn)體現不明顯。地理教案中張菊梅備寫(xiě)認真，知識點(diǎn)歸納細致，有活動(dòng)設計。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現明確，就是書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規范。馮彩霞備寫(xiě)認真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。
5、體、音、美、信：教案數量足、環(huán)節設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節次方法指導太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。
二、反思檢查：
自上次檢查批注指導意見(jiàn)后，反思備寫(xiě)有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設計和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對性的或設計、或學(xué)生表現、或二次構想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強指導。
三、作業(yè)檢查
1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認真，無(wú)錯批現象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細，批語(yǔ)中肯有指導性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現象。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學(xué)習與評價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。
就是少數學(xué)生資料完成不太好，有漏題現象，特別是《學(xué)習與評價(jià)》。
2、數學(xué)科：作業(yè)次數不是很多，批閱及時(shí)認真，有的教師有等級評定和激勵語(yǔ)言，對錯題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習與評價(jià)》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。
3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫(xiě)話(huà)、閱讀等難點(diǎn)訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫(xiě)作方面的內容。
4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現象。對改內容有漏改現象。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 7
為了進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數，及時(shí)發(fā)現，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20XX年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認真備課，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設計能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習、作業(yè)等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀(guān)念，加強研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現了以學(xué)生為學(xué)習的主體，自主、合作、探究的學(xué)習方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當，批閱及時(shí)，認真，批語(yǔ)恰當，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導性強。
二、存在問(wèn)題
【備課】
1、教學(xué)設計中的新思想新觀(guān)念體現不夠
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內容有欠缺。
3、教學(xué)設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認真，內容充實(shí)，但仔細推敲起來(lái)似乎不夠實(shí)用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續的教學(xué)設計提供改進(jìn)依據。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略。
2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒(méi)做的依然空著(zhù)，這樣的批改對學(xué)生起不到什么督促學(xué)習的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認真研究教材，切實(shí)做好準備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學(xué)習課堂教學(xué)策略，并結合學(xué)校及學(xué)生的`實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們在每次備課時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標研究教材了解學(xué)生學(xué)習名師設計練習撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認真學(xué)習并努力踐行，定會(huì )做得更出色。
2、加強教學(xué)過(guò)程檢評，提高備課質(zhì)量，認真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習等常規業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認真備課，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀(guān)念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，我們教師應激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的`過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)驗。
2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習其他老師已有探索、成功經(jīng)驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng )新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著(zhù)”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設計時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀(guān)，特別注重學(xué)生學(xué)習的主體性地位，突出作業(yè)設計的多樣性、針對性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規律、教法上的創(chuàng )新、知識點(diǎn)上的發(fā)現、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設計應更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構建真正的高效課堂。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 8
教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養成良好的學(xué)習習慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時(shí)。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時(shí)輔導，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數的形式來(lái)激勵學(xué)生，有的教師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言有親切自然，能增強學(xué)生的自信。
二、存在問(wèn)題及建議
作業(yè)是課堂學(xué)習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設計與運用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問(wèn)題提出如下建議：
1、重視學(xué)生規范性作業(yè)的`指導，嚴格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、切實(shí)把作業(yè)設計納入集體研討中。一個(gè)級段最好統一設置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過(guò)大的現象。
3、作業(yè)的內容要精練。
首先要關(guān)注數學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的.典型性和系統性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的效能。
4、關(guān)注差異，因材施教。
教師改變作業(yè)單一化的現狀，設計和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對學(xué)習有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎知識為主；對學(xué)有余力的學(xué)生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業(yè)的方法應多樣化。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復批或面批。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 9
學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習的指導，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規范教師作業(yè)批改的行為，加強教學(xué)“六認真”管理，對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規定：
總要求：
1、按照教學(xué)常規中各學(xué)科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(cháng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應精批細改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時(shí)，一般應在下一節課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語(yǔ)，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、學(xué)生對教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述，教師要認真對待并及時(shí)處理。
4、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
5、評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫(xiě)上激勵性的批語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，評價(jià)要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學(xué)生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。
6、批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應在批改結尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來(lái)。
7、學(xué)生作業(yè)本封面應寫(xiě)清姓名、班級，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學(xué)生愛(ài)護本子，不亂涂亂畫(huà)，不卷角。
8、要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個(gè)別幫助，引導學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規范要求做好，對未按時(shí)上交的`學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵。
具體要求：語(yǔ)文作業(yè)
1、生字書(shū)寫(xiě)：
�。�1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。
�。�2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯數字。
2、作文
�。�1）批改符號：教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號應與指導學(xué)生修改病句的符號一致。
�。�2）教師批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結合的方法。
�。�3）批改的內容主要從文章的內容、語(yǔ)言、結構、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，語(yǔ)言是否通順，條理是否清楚明晰，書(shū)寫(xiě)是否規范等。
�。�4）批語(yǔ)要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明、扼要，有文采，書(shū)寫(xiě)要工整。特別對隨筆、日記等更要減低要求，倡導自由表達，多鼓勵表?yè)P，激發(fā)興趣。
數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
1、批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯誤的地方要標注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。
2、“√”號，根據答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號占一格。英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規范
3、教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書(shū)寫(xiě)、批改日期必須做到規范整齊，字跡工整。
4、教師批改等第分A、B、C三個(gè)等級，根據學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書(shū)寫(xiě)規范可適當進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 10
教案作業(yè)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節，對于教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著(zhù)重要的影響。因此加強教案作業(yè)的檢查和整改工作，是教育教學(xué)管理工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
一、教案作業(yè)檢查的重要性
教案作業(yè)檢查是教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節，主要表現在：
1.保證教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)對教案作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現和糾正教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足，從而達到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.提高教師水平：把教案作業(yè)檢查作為教師教育和培訓的一個(gè)環(huán)節，可以促進(jìn)教師在管理和教學(xué)方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。
3.提高學(xué)生學(xué)習效果：通過(guò)對教案作業(yè)的檢查和整改，可以確保教學(xué)相對穩定，同時(shí)也在不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)條件，從而提高學(xué)生學(xué)習效果。
二、教案作業(yè)檢查中存在的`問(wèn)題
教案作業(yè)檢查在日常教學(xué)工作中是一個(gè)必不可少的環(huán)節。但是，在實(shí)際檢查中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)管理不規范：對于教案作業(yè)的檢查管理不規范，導致教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的無(wú)法及時(shí)發(fā)現和糾正。
2.檢查標準不明確：對于教案作業(yè)的檢查標準沒(méi)有明確規定，導致檢查工作的有效性降低。
3.檢查方式不靈活：采用單一的檢查方式進(jìn)行教案作業(yè)的檢查，導致檢查效果不盡如人意。
三、教案作業(yè)檢查的整改措施
為了保證教案作業(yè)的檢查質(zhì)量和效果，需要采取一系列的措施來(lái)加強管理和監督。
1.規范教學(xué)管理：在教學(xué)管理中要嚴格規范教案作業(yè)的管理流程，確保教案的質(zhì)量和效果。
2.明確檢查標準：對教案作業(yè)的`檢查標準要制定明確的規定，明確要求每個(gè)環(huán)節的必要要求。
3.創(chuàng )新檢查方式：對于教案作業(yè)的檢查要采取多種方式，包括同行評議、互相檢查、交流學(xué)習等，提高檢查的有效性。
4.及時(shí)糾正不足：發(fā)現教學(xué)中存在問(wèn)題要及時(shí)糾正，并為教師提供破解問(wèn)題的方法和措施。
5.提高師生互動(dòng)：加強師生之間的溝通和交流，增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，更有效地進(jìn)行分類(lèi)教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教案作業(yè)檢查的實(shí)施步驟
針對教案作業(yè)檢查，建議實(shí)施以下步驟：
1.明確檢查部門(mén)：由學(xué)�；虬嚅L(cháng)對教案作業(yè)進(jìn)行檢查。
2.教師評估：教師要對課程設置、教法和授課流程進(jìn)行評估，并且自我反思與同伴研究。
3.同行評議：教師之間開(kāi)展教案作業(yè)的同行評議，并及時(shí)向其他人咨詢(xún)意見(jiàn)。
4.學(xué)生反饋：對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查或聽(tīng)取意見(jiàn)，從而更好地深入了解教學(xué)情況和學(xué)生需要，并及時(shí)進(jìn)行調整和改進(jìn)。
5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認可和激勵。
總之，教案作業(yè)檢查是一項非常重要的工作，可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也是教師自身能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習效果的保證。并且，適時(shí)調整和完善教案作業(yè)檢查制度和流程，不斷推進(jìn)教育教學(xué)管理的改進(jìn)，從而更好地適應新時(shí)代教育教學(xué)管理的需要和要求。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 11
依據學(xué)校工作計劃，依照領(lǐng)導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負擔。
2、通過(guò)檢查，我們一致認為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認真指導學(xué)生批改作文，這對學(xué)生相互學(xué)習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫(xiě)字教學(xué)應該是低年級段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價(jià)等級”打得不夠美觀(guān)，建議多練一練。
3、個(gè)別班級的作文量不夠。
4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導下進(jìn)行。
5、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
6、加強學(xué)生自覺(jué)糾錯的習慣和養成教育，同時(shí)老師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對易錯字要重點(diǎn)指導。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒(méi)改出來(lái)。
7、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語(yǔ)不能太專(zhuān)業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內容具體之類(lèi)，批語(yǔ)要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。
9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。
10、有些班級作業(yè)本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業(yè)現象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時(shí)交送。
老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現的問(wèn)題應該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
根據學(xué)校教導處的安排，學(xué)�？平M對全校一至六年級的數學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過(guò)程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認真、及時(shí)。主要表現在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打對勾，一個(gè)小題也不放過(guò)，其實(shí)這也應該是批改規范的行為，就應當這樣去做。
2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
3、大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了具體，便于學(xué)生改正。
4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認真，字體端正，勻稱(chēng)；數學(xué)作圖規范、細致，做題講究格式，美觀(guān)�？粗�(zhù)作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的.時(shí)侯，一定指導學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習習慣的培養勝于知識的傳授。
在檢查中，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、有些教師批改不規范：
�、贈](méi)日期；
�、诓蛔鲗﹀e記號，只劃個(gè)日期、等級；
�、巯笳餍缘貏澤弦粋�(gè)對勾；
�、懿患m錯
�、輰W(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學(xué)生方面：
�、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規范，有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名或只寫(xiě)了一個(gè)姓。沒(méi)有標注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名、班級的位置各不相同。
�、谝灿凶煮w不端正、不勻稱(chēng)的，表現在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，高年級使用涂改紙或修正液的現象比較嚴重。
�、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學(xué)計算正確率不高等。
�、苡械淖鳂I(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級所交的作業(yè)不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化管理，封面應認真填寫(xiě)學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。
2、各科作業(yè)統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、作業(yè)批改標準統一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。
5、作業(yè)批改格式要統一規范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統一。
6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、商榷性評語(yǔ)和期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
7、教育學(xué)生愛(ài)護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學(xué)常規工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
這個(gè)假期對于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)也許都是忙碌而充實(shí)的，“過(guò)一個(gè)快樂(lè )充實(shí)的暑假”是我們這個(gè)暑假的`主題！在開(kāi)學(xué)報名時(shí)收起了孩子們的暑假作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師們一周的仔細檢查，總體情況比較好。
1、通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系暑假情況，了解到，部份同學(xué)假期在家表現較好，認真作業(yè)，按時(shí)作息，堅持鍛煉。
2、有部份同學(xué)不但完成了作業(yè)，還在本子上記錄了每天讀課文的頁(yè)數，每天讀課外書(shū)的篇目，以及每天做了什么家務(wù)，非常詳盡，值得表?yè)P。
3、學(xué)生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來(lái)，既擴大了閱讀量又練習了書(shū)寫(xiě)；根據自己的假期的了解和閱讀的課外知識，深入了解一些民風(fēng)民俗，并制作精美的手抄報。
作業(yè)做得好的同學(xué)名單：xx等
假期作業(yè)存在的問(wèn)題：
1、部分同學(xué)字寫(xiě)得特別潦草，圖完成任務(wù)了事，不但沒(méi)有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫(xiě)還丑。
2、有個(gè)別同學(xué)在假期里沒(méi)有安排好學(xué)習和玩耍的時(shí)間，快到收假時(shí)作業(yè)草草了事，沒(méi)有達到鞏固知識的目的。
3、有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦，在外瘋玩，養成不良的生活習慣，導致家長(cháng)管理起來(lái)很頭疼。
造成以上問(wèn)題的原因在于有些家長(cháng)的監管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業(yè)質(zhì)量較差的原因，希望大家引起重視。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 12
為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習效果，本次對作業(yè)布置情況進(jìn)行了自查�，F將自查情況報告如下。
一、自查內容與方法
1. 自查內容：本次自查主要圍繞作業(yè)布置的頻次、難度、類(lèi)型以及反饋等方面展開(kāi)。
2. 自查方法：通過(guò)收集學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)反饋以及教師的作業(yè)布置記錄，結合課堂觀(guān)察和與學(xué)生的交流，進(jìn)行綜合分析。
二、自查結果
1. 作業(yè)頻次：經(jīng)自查，作業(yè)布置頻次適中，既保證了學(xué)生對課堂知識的鞏固，又未給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習壓力。
2. 作業(yè)難度：作業(yè)難度設置合理，符合學(xué)生當前的學(xué)習水平和能力。對于基礎題和拓展題的比例把握較好，能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
3. 作業(yè)類(lèi)型：作業(yè)類(lèi)型多樣，包括書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、口頭作業(yè)等，有助于培養學(xué)生的多方面能力。同時(shí)，也注重了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
4. 作業(yè)反饋：教師能夠及時(shí)、準確地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對于作業(yè)中出現的問(wèn)題能夠及時(shí)指出并給出建議。同時(shí)，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的`自主學(xué)習和合作學(xué)習。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1. 存在問(wèn)題：
部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，尤其是在考試前夕，作業(yè)壓力增加。
部分教師在作業(yè)批改中過(guò)于注重答案的正確性，而忽略了對學(xué)生思維過(guò)程的關(guān)注。
部分學(xué)生對作業(yè)反饋的重視程度不夠，未能充分利用反饋信息進(jìn)行自我提升。
2. 改進(jìn)措施：
合理調整作業(yè)量，避免在考試前夕增加學(xué)生負擔。同時(shí)，注重作業(yè)的質(zhì)量而非數量，確保每一道作業(yè)題都能達到預期的教學(xué)效果。
加強作業(yè)批改中的思維引導，關(guān)注學(xué)生的解題思路和過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現并糾正錯誤思維。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養創(chuàng )新思維能力。
加強對學(xué)生的作業(yè)反饋教育，引導學(xué)生重視作業(yè)反饋的重要性。同時(shí)，教師可以采用多種形式進(jìn)行作業(yè)反饋，如面對面講解、小組討論等，以提高反饋效果。
四、總結
本次作業(yè)布置自查報告旨在發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)不足，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)自查發(fā)現，作業(yè)布置在頻次、難度、類(lèi)型和反饋等方面均表現良好，但也存在一些問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我們將采取相應的改進(jìn)措施，不斷完善作業(yè)布置工作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 13
在教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)的布置是鞏固學(xué)生學(xué)習成果、提升學(xué)生學(xué)習能力的重要環(huán)節。為了確保作業(yè)布置的有效性和合理性，我針對最近一次作業(yè)布置進(jìn)行了自查�，F將自查報告如下：
一、作業(yè)布置情況概述
本次作業(yè)布置的內容是圍繞課程中的某一重點(diǎn)章節，要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查找相關(guān)資料，完成一篇關(guān)于該章節內容的綜述性文章。作業(yè)的目的是為了幫助學(xué)生深入理解課程內容，培養他們的信息搜集、分析和整理能力。
二、作業(yè)完成情況分析
1. 提交情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)并提交，但有少數學(xué)生存在遲交現象。
2. 質(zhì)量分析：
多數學(xué)生的作業(yè)內容充實(shí)，能夠全面、準確地闡述章節內容，并對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了深入的討論。
部分學(xué)生的作業(yè)存在內容不夠深入、分析不夠透徹的問(wèn)題，對知識點(diǎn)的理解還停留在表面。
極少數學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現象，內容與其他學(xué)生或網(wǎng)絡(luò )資源高度相似。
三、存在問(wèn)題及原因
1. 學(xué)生遲交作業(yè)：部分學(xué)生可能存在時(shí)間管理不當、拖延癥等問(wèn)題，導致作業(yè)提交不及時(shí)。
2. 作業(yè)質(zhì)量參差不齊：部分學(xué)生可能在學(xué)習過(guò)程中對知識點(diǎn)理解不夠深入，或者缺乏足夠的查閱資料的能力，導致作業(yè)質(zhì)量不高。
3. 抄襲現象：部分學(xué)生可能缺乏對學(xué)術(shù)誠信的認識，或者為了省事而直接抄襲他人的作業(yè)。
四、改進(jìn)措施
1. 加強時(shí)間管理指導：在課程中增加時(shí)間管理相關(guān)的.內容，引導學(xué)生合理安排學(xué)習和生活時(shí)間，避免拖延癥的發(fā)生。
2. 提升學(xué)生學(xué)習能力：通過(guò)課堂講解、小組討論等方式，加強學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應用能力，同時(shí)培養他們的信息搜集、分析和整理能力。
3. 加強學(xué)術(shù)誠信教育：在課程中強調學(xué)術(shù)誠信的重要性，明確抄襲等行為的嚴重后果，引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德觀(guān)念。
4. 嚴格作業(yè)管理：對于遲交、抄襲等行為的學(xué)生，要給予適當的懲罰，以維護作業(yè)的公平性和有效性。同時(shí)，對于作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，可以給予一定的獎勵和表?yè)P，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
五、總結
通過(guò)本次作業(yè)布置的自查，我發(fā)現了一些存在的問(wèn)題，并提出了相應的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的布置和管理，確保作業(yè)的有效性和合理性。同時(shí)，我也會(huì )加強與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習情況和需求，為他們提供更加個(gè)性化的指導和幫助。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 14
為了確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習效率，本次對近期作業(yè)布置情況進(jìn)行了自查�，F將自查報告如下：
一、作業(yè)布置情況概述
1. 作業(yè)類(lèi)型：近期布置的作業(yè)主要包括課后習題、閱讀報告、小組討論等多種形式，旨在全面考察學(xué)生的知識掌握情況和綜合能力。
2. 作業(yè)量：根據課程進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在規定時(shí)間內完成作業(yè)。
3. 作業(yè)難度：針對不同層次的學(xué)生，布置了難度適中的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、自查發(fā)現問(wèn)題
1. 部分作業(yè)難度過(guò)大：在布置作業(yè)時(shí)，部分題目難度過(guò)高，導致部分學(xué)生難以完成，影響了他們的學(xué)習信心和興趣。
2. 作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作繁忙，部分作業(yè)反饋存在延遲現象，未能及時(shí)給予學(xué)生指導和幫助。
3. 作業(yè)布置缺乏針對性：在布置作業(yè)時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，導致部分作業(yè)內容與學(xué)生實(shí)際脫節。
三、改進(jìn)措施
1. 調整作業(yè)難度：在布置作業(yè)時(shí)，應充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理調整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在規定時(shí)間內完成作業(yè)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。
2. 加強作業(yè)反饋：建立作業(yè)反饋機制，確保在規定時(shí)間內給予學(xué)生及時(shí)、準確的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯誤，提高學(xué)習效果。
3. 提高作業(yè)布置針對性：在布置作業(yè)時(shí)，應充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，結合課程內容和教學(xué)目標，制定更具針對性的作業(yè)內容，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
四、總結
通過(guò)本次自查，我們發(fā)現了作業(yè)布置中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應的.改進(jìn)措施。我們將繼續關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，不斷完善作業(yè)布置機制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠積極參與到作業(yè)布置和反饋中來(lái)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 15
為了確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習效果，本次作業(yè)布置后，我進(jìn)行了深入的自查�，F將自查報告如下：
一、作業(yè)布置情況概述
本次作業(yè)涉及的知識點(diǎn)主要包括[具體知識點(diǎn)]，旨在通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對理論知識的理解與掌握。作業(yè)形式為[具體形式]，如書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗報告、小組討論等。作業(yè)量適中，既保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，又避免了因作業(yè)量過(guò)大而導致的質(zhì)量下降。
二、自查過(guò)程與發(fā)現
1. 作業(yè)內容方面：
檢查作業(yè)內容是否與教學(xué)目標相匹配，確保作業(yè)能夠覆蓋所需掌握的知識點(diǎn)。
評估作業(yè)難度是否適中，避免過(guò)難或過(guò)易導致的學(xué)生挫敗感或無(wú)聊感。
審視作業(yè)是否具有啟發(fā)性，能否引導學(xué)生進(jìn)行深入思考。
在自查過(guò)程中，我發(fā)現作業(yè)內容基本符合教學(xué)目標，難度適中，且具有一定的啟發(fā)性。但部分題目在表述上可能存在歧義，需要進(jìn)一步完善。
2. 作業(yè)布置方式方面：
評估作業(yè)布置是否清晰明了，學(xué)生能否準確理解作業(yè)要求。
檢查作業(yè)布置的時(shí)間安排是否合理，避免與其他教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生沖突。
考察作業(yè)布置是否考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)習能力、興趣等。
在作業(yè)布置方式上，我注意到部分學(xué)生在理解作業(yè)要求時(shí)存在困難，可能是因為作業(yè)描述不夠清晰。此外，作業(yè)布置的時(shí)間安排基本合理，但仍有部分學(xué)生反映時(shí)間較為緊張。
3. 作業(yè)批改與反饋方面：
檢查作業(yè)批改是否及時(shí)、準確，能否有效指出學(xué)生的`錯誤與不足。
評估作業(yè)反饋是否具有針對性，能否幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。
考察作業(yè)批改與反饋是否體現了教師的人文關(guān)懷，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
在作業(yè)批改與反饋方面，我盡量做到及時(shí)、準確，并針對性地指出學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，我也注重在反饋中表達對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。但仍有部分學(xué)生反映希望獲得更具體的指導建議。
三、改進(jìn)措施
1. 完善作業(yè)內容：對存在歧義的題目進(jìn)行修訂，確保作業(yè)內容清晰明了。同時(shí)，增加一些具有挑戰性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 優(yōu)化作業(yè)布置方式：進(jìn)一步明確作業(yè)要求，避免學(xué)生產(chǎn)生誤解。同時(shí)，根據學(xué)生的實(shí)際情況調整作業(yè)布置的時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。
3. 加強作業(yè)批改與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，更加注重細節，確保能夠準確指出學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，提供更具體、更有針對性的反饋建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。此外，還要注重在反饋中表達對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
四、總結
通過(guò)本次自查，我深刻認識到作業(yè)布置在教學(xué)中的重要性。今后，我將繼續努力完善作業(yè)布置工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠積極參與作業(yè)完成過(guò)程，不斷提高自己的學(xué)習能力與水平。
學(xué)校規范作業(yè)自查情況總結 16
為了深入了解本次作業(yè)布置的情況，提高學(xué)生的學(xué)習效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，我進(jìn)行了本次自查�，F將自查報告如下：
一、作業(yè)布置情況概述
本次作業(yè)布置主要針對近期所學(xué)的知識點(diǎn)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的知識體系。作業(yè)內容涵蓋了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)。作業(yè)量適中，難度分布合理，旨在滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。
二、自查內容與發(fā)現
1. 作業(yè)目標明確性
作業(yè)目標清晰，能夠直接對應到教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習需求。
存在問(wèn)題：部分作業(yè)目標表述不夠具體，導致學(xué)生理解存在偏差。
2. 作業(yè)內容質(zhì)量
作業(yè)內容緊扣教材，能夠很好地覆蓋所學(xué)知識點(diǎn)。
存在問(wèn)題：部分題目創(chuàng )新性不足，缺乏對學(xué)生思維能力的挑戰。
3. 作業(yè)量與難度
作業(yè)量適中，學(xué)生能夠在規定時(shí)間內完成。
難度分布合理，能夠照顧到不同學(xué)生的學(xué)習水平。
存在問(wèn)題：部分題目難度偏高，對基礎薄弱的學(xué)生造成困擾。
三、改進(jìn)措施
1. 明確作業(yè)目標
在布置作業(yè)時(shí)，盡量使用具體、明確的表述方式，確保學(xué)生能夠準確理解作業(yè)要求。
2. 提高作業(yè)內容質(zhì)量
增加題目的創(chuàng )新性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的熱情。
引入更多的`實(shí)際應用場(chǎng)景，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系。
3. 優(yōu)化作業(yè)量與難度
根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習水平，合理調整作業(yè)量和難度。
針對不同層次的學(xué)生，設置不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的挑戰。
4. 加強作業(yè)反饋與指導
及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的評價(jià)和建議。
對于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供一對一的輔導和指導，幫助他們解決學(xué)習中的困難。
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