學(xué)校年度法治工作總結范文
學(xué)校年度法治工作總結范文
本年度我校法制、安全、綜合治理工作緊緊圍繞貫徹黨的xxxx大XX縣精神，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實(shí)踐“xxxx”重要思想。一年來(lái)，各項工作扎實(shí)、有效，現將本年度各方面工作總結如下：
一、法制教育常抓不懈
我校法制教育的總體要求是：在教育法制建設工作理念上有新突破，在提高師生法制意識和依法治校、依法治教工作上取得新成效。教職工認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規。由于平時(shí)學(xué)習到位，學(xué)校老師通過(guò)參加“法律知識考試”，合格率達100%。青少年法制宣傳到位。本期，我校全面貫徹全國青少年學(xué)生法制教育電視電話(huà)會(huì )議精神和教育部、司法部，中央綜治辦、共青團中央《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》，制定切實(shí)可行的辦法，狠抓青少年法制教育工作。組織學(xué)生認真學(xué)習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《小學(xué)生法律知識讀本》。積極開(kāi)展豐富多彩的“學(xué)法自護”活動(dòng)，以演講、征文等形式增強學(xué)生學(xué)習法律、用法律保護自己的意識。繼續堅持和完善了法制副校長(cháng)制度，聘請了派出所的同志為我校學(xué)生上法制課。我校師生的法制觀(guān)念已基本形成。
二、安全工作警鐘長(cháng)鳴
一個(gè)學(xué)校，除了搞好教育、教學(xué)外，最令人擔心的還是師生的安全問(wèn)題。在這方面，我校歷來(lái)做到防患于未然，安全工作警鐘長(cháng)鳴。分工明細，各負其責。校內安全工作責任層層分解。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的安全文明校園領(lǐng)導小組，班主任、授課教師負責各村校的安全工作，落實(shí)了班主任為教學(xué)班學(xué)生的安全責任人。采取“上下聯(lián)動(dòng)，管理到位，目標明確，各負其責”的辦法，根據《學(xué)生傷害事故處理辦法》等安全方面的文件精神和本校實(shí)際，我校制定出了《柏林鄉中心小學(xué)安全工作實(shí)施細則》，具體指導我校的安全教育工作。
學(xué)校大力宣傳安全教育。組織教師們學(xué)習教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《柏林鄉中心小學(xué)安全工作實(shí)施細則》，并在每周的周前會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導都要組織大家學(xué)習有關(guān)安全事故的文件，總結本校本周的安全工作，布置下一階段的安全工作；在學(xué)區教職工大會(huì )、校會(huì )上講安全；在黑板報上宣傳安全工作，在思想上敲響警鐘。我校在樓道醒目處張貼了標語(yǔ)。每周班隊活動(dòng)、每天晨會(huì )各班都要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到早發(fā)現、早防患、早教育，警鐘長(cháng)鳴。
積極排除安全隱患。每期開(kāi)學(xué)和放假，學(xué)校都要例行校舍安檢排危工作。使該維修的校舍得以及時(shí)維修，整治。在存在安全隱患的地方張貼警示標語(yǔ)。各班還針對本班實(shí)際，制定出了安全工作制度，把學(xué)生的安全工作落到實(shí)處。如夏天，不準私自下河下塘洗澡，冬天早晨霧大，可以帶一把小電筒上學(xué)，班主任每天要做好缺習學(xué)生的記載，把關(guān)心學(xué)生的安全落實(shí)到細微處；不準到高壓線(xiàn)下面去玩耍，不滿(mǎn)12歲不準騎自行車(chē)上學(xué)，不攀爬欄桿，不在校園或回家的路上追逐打鬧等等。我校在歸家途中實(shí)行了路段隊長(cháng)管理制度，按學(xué)生的住處分布，分成了幾個(gè)路徑管理小隊，以確保學(xué)生途中安全。
食品衛生安全也是我們的重點(diǎn)之一。由于我校門(mén)口有一家雜貨店。一些學(xué)生喜歡買(mǎi)零食吃。為了確保安全，我校規定，嚴禁學(xué)生亂吃零食，更不準購買(mǎi)“三無(wú)”食品吃。學(xué)校教師曉之以理，動(dòng)之于情，勸解學(xué)生不要吃零食，基本上控制了學(xué)生在校的食品衛生安全。
三、綜合治理初見(jiàn)成效
我校高度重視社會(huì )穩定工作，始終把人民群眾的利益放第一位。我校嚴格實(shí)行穩定工作“一把手”負責制，層層簽訂“保穩定保平安”責任書(shū)，切實(shí)增強維護社會(huì )穩定的政治責任，滿(mǎn)腔熱情地解決師生員工工作、學(xué)習和生活中的實(shí)際問(wèn)題。把工作重點(diǎn)放在最基層，抓早抓小抓苗頭。確保了學(xué)校不出現違法亂紀事件。我校聯(lián)系了工商、公安等執法部門(mén)到校整治，取得了一定成效。
強化預防青少年違法犯罪工作。學(xué)校定期召開(kāi)“法制課”，“家長(cháng)會(huì )”，整合學(xué)校、家庭、社會(huì )的力量，形成合力，落實(shí)責任，制定周密系統的規劃，有針對性、有計劃、有步驟，有重點(diǎn)的狠抓預防青少年違法犯罪工作。
2xxxx年xxx法治建設工作在區委、區政府正確領(lǐng)導下，在區政法委、法治辦的指導下，緊緊圍繞區法治建設工作要點(diǎn)，緊密結合x(chóng)xx實(shí)際，堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和社會(huì )主義法治理念指導法治xxx建設的實(shí)踐，著(zhù)力發(fā)揮法治建設在服務(wù)發(fā)展、保障民生、維護穩定中的重要作用，不斷提高全街道法治化水平，為街道經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展提供堅強的法治保障。今年我街道著(zhù)重從以下幾個(gè)方面做好法治建設工作。
一、注重法治實(shí)踐，做到學(xué)用結合，打造依法行政、依法辦事的“陽(yáng)光政府”。
“徒法不足以自行”，街道在法治建設過(guò)程中注重學(xué)用結合，用依法行政的成效、規范執法的成績(jì)、行業(yè)整治的成果來(lái)構建依法治街新機制、新格局。一是健全決策機制，全面推行政務(wù)公開(kāi)。今年來(lái)，街道繼續健全“五五”普法期間出臺的黨工委議事制度、理論中心組學(xué)習制度、政務(wù)公開(kāi)審核制度、領(lǐng)導干部報告個(gè)人重大事項規定實(shí)施細則等14項工作制度。在基層推行村支部書(shū)記、主任、社區主任述職述廉制度、村組財務(wù)管理制度、集體資產(chǎn)管理制度、村務(wù)公開(kāi)和民主管理工作實(shí)施方案等6項工作制度，全街道上下形成了自覺(jué)運用法律、制度來(lái)指導和管理經(jīng)濟、社會(huì )事務(wù)的氛圍。二是積極推動(dòng)權力陽(yáng)光運行。在街道機關(guān)中層干部競聘上崗工作中采取個(gè)人自薦、群眾推薦和組織考察的方法，確定符合條件的競聘者初步候選人并予以公布，召開(kāi)機關(guān)全體工作人員、村、社區和基層單位負責人大會(huì )，對競聘者初步人選進(jìn)行民 1主推薦，確定正式競聘人員。在競聘演講、民主測評的基礎上，對競聘者按照德、能、勤、績(jì)、廉五方面進(jìn)行組織考察，重點(diǎn)突出工作實(shí)績(jì)，經(jīng)考評委員會(huì )集體討論并報黨工委研究決定各職務(wù)擬聘任人選，報區委組織部備案后，依據有關(guān)程序進(jìn)行任前公示，公示無(wú)異議后正式聘任。
二、創(chuàng )新工作理念、圍繞中心工作，依托“大調解”開(kāi)展街道法治建設。
近年來(lái)，隨著(zhù)“城中村”改造進(jìn)程不斷加快，我街道征地、拆遷任務(wù)面廣量大，涉及人員較多，由此誘發(fā)的各類(lèi)矛盾糾紛集中凸現。街道黨工委、辦事處對這一情況相當重視，一是調整社會(huì )矛盾糾紛調處中心領(lǐng)導小組。在實(shí)行黨工委一把手負總責的同時(shí)，明確一名副書(shū)記和一名街辦副主任專(zhuān)抓法治工作，黨工委、辦事處堅持把法治建設工作納入經(jīng)濟發(fā)展、精神文明、政治文明建設的總體規劃，列入綜合考核范疇。二是在充分調查研究的基礎上，全面推行“拆遷事前風(fēng)險評估”。即街道事前對拆遷地塊內所涉及的村（居）民各類(lèi)意見(jiàn)、熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、不穩定因素可能誘發(fā)的各類(lèi)矛盾進(jìn)行排查摸底，進(jìn)行風(fēng)險評估，提出相應的對策和措施，并制定預案，將矛盾化解在萌芽狀態(tài)，確保拆遷工作的順利進(jìn)行。如14號地塊日報社宿舍、公安分局宿舍拆遷前，工作人員事前上門(mén)交流溝通，了解居民實(shí)際困難，及時(shí)匯報協(xié)調解決，收到了良好的效果。三是依托各級人民調解委員會(huì )，充分發(fā)揮“大調解”作用。在街道調委會(huì )被司法部命名為全國模范人民調委會(huì ) 2的基礎上，今年初街道對各級調委會(huì )人員組成進(jìn)行了調整充實(shí)，目前街道各級調委會(huì )共計22家，專(zhuān)職調解員225人，形成了“橫向到底，縱向到邊”的調解網(wǎng)絡(luò )，1-10月份，兩級調委會(huì )共調處各類(lèi)矛盾糾紛195起，調處率100%，調處成功率97%，勸阻群體性上訪(fǎng)5起113人次。從調解的矛盾糾紛看，矛盾主要集中在征地拆遷、家庭糾紛、鄰里糾紛三個(gè)方面，影響較大的矛盾有沙北社區居民因房屋產(chǎn)權糾紛前后共進(jìn)行4年多次訴訟，今年4月，當事人向街道提出協(xié)調申請后，在街道積極與相關(guān)部門(mén)多次協(xié)調下，最終達成了協(xié)議，使這一時(shí)間長(cháng)、影響較大、較為復雜的涉訴案件得以解決。四是創(chuàng )新矛盾調解工作機制，全面推廣矛調工作站建設。在去年文昌花園社區建立全市首家社區矛盾調處工作站的基礎上，今年在各村（居）矛調工作站全面推廣。同時(shí)街道在新打造的平安法治文化市場(chǎng)——大橋集貿市場(chǎng)內設立了集貿市場(chǎng)矛盾調解工作站。
三、注重法制實(shí)踐，拓寬民主渠道，實(shí)現由為民做主向由民做主的重大轉變。
街道圍繞“法治街道”創(chuàng )建目標，在多次被命名為“法治揚州建設示范單位”的基礎上積極轉變工作思路，探索工作機制，加大創(chuàng )新力度，有效推動(dòng)“法治街道”創(chuàng )建不斷深入。一是廣開(kāi)言路，決策上廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)。村、社區通過(guò)定期接待村（居）民和村、組信息員意見(jiàn)反饋等多種方式，集中處理群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。如在施井路段改造整頓建設中，由于道路兩邊商販較多，交通擁擠，嚴重影響村民正常交通出行和居住環(huán)境。村干部積極問(wèn)事、深入群眾、了解民情，并聽(tīng)取村民的建議，讓村民自己做主，經(jīng)過(guò)村民的研究討論，確定出一套方案，村里積極向上級部門(mén)反應，順利解決了村民的交通和居住環(huán)境這方面的問(wèn)題。二是深入開(kāi)展“民主法治村（社區）”創(chuàng )建工作。街道在組織基層開(kāi)展民主法治村（社區）創(chuàng )建工作中，始終堅持標準，嚴格各項考核，突出“四民主、兩公開(kāi)”建設。截止目前，街道19個(gè)村（社區）有16個(gè)村（社區）創(chuàng )成市級“民主法治示范村（社區）”，3個(gè)村（社區）創(chuàng )成省級“民主法治示范村（社區）”，目前施井村、新民村、沙北社區正在積極創(chuàng )建省級“民主法治示范村（社區）”，等待上級部門(mén)考核驗收。三是全力推進(jìn)屬地單位法治建設。街道在組織轄區內企業(yè)開(kāi)展“誠信守法企業(yè)”創(chuàng )建工作中，突出依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，積極營(yíng)造公平、誠信守法的市場(chǎng)秩序，通過(guò)加強企業(yè)法治文化建設，不斷提升企業(yè)市場(chǎng)形象。目前街道已有三家企業(yè)被評為區級“誠信守法企業(yè)”，其中xxx商品城正在創(chuàng )建省級“誠信守法企業(yè)”。
四、加強陣地建設，優(yōu)化平臺載體，全力打造“法治xxx”新品牌。
一是注重轄區內法治文化市場(chǎng)的建設。我街道充分利用328國道運河西路市場(chǎng)帶的資源，重點(diǎn)加強法治文化市場(chǎng)的建設，今年我們成功將揚州大橋農貿市場(chǎng)打造成為精致的法治農貿市場(chǎng)，這一措施得到了上級主管部門(mén)的充分肯定。二是進(jìn)一步弘揚校園 法治文化。我街道轄區內共有8所各級各類(lèi)學(xué)校，在校生達3.2萬(wàn)人。多年來(lái)，我們通過(guò)組織校園法治文藝節目匯演、為每所學(xué)校配備法制副校長(cháng)、開(kāi)展校園法治文化節等各類(lèi)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的“學(xué)法、知法、守法”校園法治氛圍。近期我們積極協(xié)助區關(guān)工委在揚大附中東部校區開(kāi)展法制教育交流觀(guān)摩會(huì )并打算在12.4全國法制宣傳日協(xié)辦XX區第二屆校園法治文化節，目前各項籌備工作正在緊張籌備中。三是突出整治校園周邊環(huán)境。由居民志愿者和退休老干部組成的監督小組，不定期對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲機室進(jìn)行巡查監督，針對一段時(shí)期內學(xué)校放學(xué)后部分社會(huì )不良青年對中小學(xué)生攔截勒索的狀況，街道、社區聯(lián)合公安、城管部門(mén)進(jìn)行整治，凈化了校園周邊治安環(huán)境。
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