培養幼兒自理能力課題研究階段總結范文
培養幼兒自理能力課題研究階段總結范文
怎樣使剛入園的幼兒盡快學(xué)會(huì )自己照料自己，養成良好的自我服務(wù)習慣，適應幼兒園的生活節奏呢？一學(xué)期來(lái)，我們班在工作中嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，注重個(gè)體差異，采用多樣方法，對幼兒進(jìn)行自理能力的培養�，F總結如下：
一、通過(guò)活動(dòng)課示范練習，向幼兒傳授自理能力的方法。
初入幼兒園的幼兒自理能力較差，我們開(kāi)展了以自理為主題的教研活動(dòng)。如“左鞋右鞋碰”等自理活動(dòng)課。幼兒模仿能力強，我們通過(guò)正面示范，兒歌等形式讓幼兒分清左右鞋，掌握穿鞋的正確方法，用簡(jiǎn)短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)，然后讓幼兒去模仿、練習，幼兒學(xué)得興致盎然。除此之外如洗手：它的規則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺(jué)地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì )用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過(guò)程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。
二、運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。
幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn),對于一些描述具體事物的生活現象的語(yǔ)言較易接受,因此應用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激起幼兒學(xué)習一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認識手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說(shuō)著(zhù)：“我和對邊握握手”，將手絹向對邊折，幼兒也一邊學(xué)著(zhù)一邊口里喊著(zhù)，一邊手里疊著(zhù)手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認識衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著(zhù)自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)！”將衣服甩在身后，報在身上；接著(zhù)繼續說(shuō)、做：“風(fēng)來(lái)我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里“。讓幼兒手里拿著(zhù)衣服喊著(zhù)、笑著(zhù)、做著(zhù)，非常開(kāi)心。
三、通過(guò)鼓勵、表?yè)P，增強幼兒自我服務(wù)的信心。
小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強，對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，成人都不該忽視，應鼓勵他們最微小的表現獨立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置
卻扣錯了。我們首先肯定幼兒獨立意識，表?yè)P他：“真能干，能自己扣上扣子�！苯又�(zhù)糾正：“只是一顆小扣子進(jìn)錯了門(mén)，重新扣一次好嗎？”使幼兒產(chǎn)生良好情緒，提高自信心。隨著(zhù)時(shí)間的推移，幼兒自理能力不斷提高。
培養幼兒的堅持性、自覺(jué)性。根據小班幼兒自理能力技能掌握的情況進(jìn)行分項評比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋襪、取放開(kāi)水杯、自己吃點(diǎn)心、洗手、整理玩具、搬椅子等。達到某項要求的幼兒，可得到一個(gè)紅五角星，誰(shuí)得到的紅五角星多，就證明誰(shuí)的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強，有表?yè)P的評比，他們都會(huì )更努力去做。
四、通過(guò)家園配合，督促幼兒完成自我服務(wù)的勞動(dòng)。
我們主要采用家長(cháng)會(huì )、專(zhuān)欄、日常交流、觀(guān)摩等方法，加強家園配合。如學(xué)期初根據對幼兒的短期觀(guān)察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據教育大綱的要求，制定出本班幼兒本學(xué)期自理能力的課題計劃，列出表格填寫(xiě)出具體掌握的勞動(dòng)項目。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)通報，以取得家長(cháng)的支持，達到家園教育方法一致、目標統一。在教育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常全面掌握幼兒勞動(dòng)的情況，并以聯(lián)系冊、短暫的談話(huà)，專(zhuān)欄介紹等方式，與家長(cháng)保持溝通，了解幼兒在家中的表現，提出配合的要求。學(xué)期末，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)觀(guān)摩幼兒在園學(xué)習及自理能力發(fā)展水平掌握的情況，使家長(cháng)了解自己的孩子的自我服務(wù)程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。
通過(guò)一學(xué)期多的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動(dòng)。豐富、增長(cháng)了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗和簡(jiǎn)單的保護方法。實(shí)驗的結果使我們體會(huì )到：對幼兒進(jìn)行自理能力的培養是幼兒生存的可靠保障。
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