童聲合唱《盧溝謠》教學(xué)設計范文
童聲合唱《盧溝謠》教學(xué)設計范文
【課程分析】
當今時(shí)代，創(chuàng )作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢�！侗R溝謠》只有八句話(huà)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李明圣總結自己的創(chuàng )作心得——小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷�！侗R溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng )作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國情懷。
【學(xué)情分析】
合唱隊員選的都是3-6年級的學(xué)生，在合唱的前三節課，已經(jīng)教了他們認識簡(jiǎn)譜，并且逐漸學(xué)會(huì )了如何正確的發(fā)聲。在音樂(lè )的節奏和音準上，學(xué)生是沒(méi)有問(wèn)題的�！侗R溝謠》是一首F大調的合唱作品，采用了中國傳統的五音（宮-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）譜寫(xiě)主旋律。而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，對于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握。
【學(xué)法設計】
首先由教師給大家講盧溝橋事變的故事開(kāi)始，讓學(xué)生了解這首歌是在描述什么歷史故事和背景，然后播放音樂(lè )3-4遍，讓學(xué)生拿著(zhù)簡(jiǎn)譜一邊聽(tīng)一邊讀歌詞，慢慢進(jìn)行哼唱，然后跟著(zhù)老師逐句逐句唱，連起來(lái)，最后，在部分歌詞的地方加上動(dòng)作，要求動(dòng)作整齊劃一。
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷，珍惜現在來(lái)之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音，反復記號。
3.完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè )作品，在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè )的精神內涵。學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。
【教學(xué)流程】
1．導課：講故事
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一首很好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。
日本帝國主義為了占領(lǐng)中國，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰爭，陸續運兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)“盧溝橋事變”），日本開(kāi)始全面侵華，抗日戰爭爆發(fā)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)對故事的聆聽(tīng)，來(lái)了解我國七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情懷。）
�。ê�(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們個(gè)個(gè)嚴肅認真，注意力十分集中，并且有個(gè)別同學(xué)向我提問(wèn)關(guān)于日本侵華的事情。）
2．欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）
第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞
第二遍：
大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著(zhù)你們手中的譜子，可以跟著(zhù)念歌詞。通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì )一下這首歌曲的內容。
第三遍：試著(zhù)跟著(zhù)音樂(lè )唱
�。ㄔO計意圖：學(xué)習唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復聽(tīng)，對學(xué)這首曲子有很大幫助。）
�。ê�(jiǎn)要實(shí)錄：同學(xué)們聽(tīng)得很認真，并且學(xué)得很快，第二遍就有人能跟著(zhù)哼唱了。）
3．發(fā)聲訓練
�、� 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //
哼鳴
�、� 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //
Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)完了大家就該開(kāi)始唱了，在唱歌之前一定要開(kāi)開(kāi)嗓，熱熱身，進(jìn)行準備訓練。）
�。ê�(jiǎn)要實(shí)錄：在發(fā)聲訓練中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)逐漸進(jìn)入狀態(tài)，聲音越來(lái)越整齊悠揚。）
4. 學(xué)唱盧溝謠
學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，四拍長(cháng)音，反復記號。以及剛開(kāi)始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。
5. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個(gè)動(dòng)作。
�、俑柙~：寫(xiě)江山
�、诟柙~：浴血戰
�、鄹柙~：中國人，意志堅
這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著(zhù)音樂(lè )大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著(zhù)肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。）
�。ê�(jiǎn)要實(shí)錄：小學(xué)生還是比較喜歡動(dòng)，尤其是在合唱課上能夠配合音樂(lè )擺造型，大家都很配合，演唱起來(lái)更加能夠抒發(fā)他們的情感。）
【案例分析】
本課采用講故事的方法導課，但是這個(gè)故事學(xué)生并不是很容易聽(tīng)懂，應該講得再簡(jiǎn)單點(diǎn)，再仔細點(diǎn)，把學(xué)生的愛(ài)國情懷挖掘出來(lái)。在播放音樂(lè )的時(shí)候，絕對不能打斷孩子，音樂(lè )是完整的，不能一句一句的放，必須讓學(xué)生了解這個(gè)音樂(lè )。很多歌曲沒(méi)有人教他們是怎么學(xué)會(huì )的？不就是聽(tīng)多了就會(huì )唱了么？所以學(xué)唱歌，一定要把歌曲讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)，灌灌耳音。
合唱課本身就是實(shí)踐課，每個(gè)學(xué)生都參與其中，聽(tīng)從老師的指揮，并且合唱課是比較專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )課，它要求學(xué)生的音樂(lè )素養要更高一些，因此，和音樂(lè )課有所不同。
總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學(xué)生了解了盧溝橋事變，也讓學(xué)生能夠在唱歌中體會(huì )到愛(ài)國的情感，加深他們對祖國的熱愛(ài)。
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