語(yǔ)言活動(dòng)《我是誰(shuí)》教學(xué)反思范例參考
語(yǔ)言活動(dòng)《我是誰(shuí)》教學(xué)反思范例參考
詩(shī)歌我是誰(shuí)篇一：語(yǔ)言活動(dòng)《我是誰(shuí)》教學(xué)反思
細節描述：
細節一：孩子們，在家里除了名字外，你爸爸會(huì )叫你什么？（爸爸會(huì )叫我小美女、小帥哥、小寶貝、大姐姐、妹妹）那在家里你媽媽會(huì )叫你什么呢？（小乖乖、大壞蛋、佳浩、大美女、姚姚），原來(lái)你們還有這么多老師不知道的稱(chēng)呼啊。這里有一個(gè)小朋友，他呀也有好多好多不一樣的稱(chēng)呼，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他到底是誰(shuí)？
細節二：詩(shī)歌聽(tīng)完了，你們?yōu)槭裁炊夹α四�？（這個(gè)小朋友好搞笑）那哪地地方讓你覺(jué)得搞笑了呢？（小弟弟說(shuō)我是啊嗚）除了小弟弟外，還出現了誰(shuí)，他們是怎么叫這個(gè)小朋友的？（爸爸）爸爸是怎么說(shuō)這個(gè)小朋友的，誰(shuí)能用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答我。（爸爸說(shuō)我是調皮的小壞蛋）聽(tīng)得非常的仔細，說(shuō)得非常的好。那還有誰(shuí)也來(lái)試試（媽媽說(shuō)我是心肝寶貝）對呀，說(shuō)得也非常的棒！還有誰(shuí)出來(lái)了？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（護士阿姨、叔叔、哥哥、小弟弟······）那你們知道這首詩(shī)歌的名字叫什么嗎？（我是誰(shuí)）
評價(jià)分析：
在細節一中的導入活動(dòng)中先問(wèn)幼兒爸爸媽媽在家里叫你什么，從而讓幼兒感受到在不同的眼里自己是有不同的叫法，為下面的詩(shī)歌埋下伏筆。從細節二中可以看出孩子們學(xué)習的興趣非常的高，特別是當老師第一次講述詩(shī)歌時(shí)，孩子們露出了開(kāi)心的笑臉，而問(wèn)孩子們問(wèn)題時(shí)，大多數的孩子也都能回答，這就可以看出孩子們對這節課的興趣非常高，也讓幼兒充分理解“我”在別人眼中是不同的，體驗到不一樣的我。
所思所悟：
“我是誰(shuí)？”這是藏在每個(gè)人心中最深處的疑惑，對孩子而言，心中又何曾不上一次的想著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)旨在讓幼兒認識“我”在別人眼中是不一樣的，同時(shí)以詩(shī)歌的形式讓幼兒對別人眼中的我有一個(gè)全新的認識，并在創(chuàng )編詩(shī)歌中感受到他人對自己的評價(jià)，使幼兒全面的認識自己、看待自己，提高幼兒的創(chuàng )編以及表達能力。
在本次活動(dòng)中，由于時(shí)間的關(guān)系，留給孩子們創(chuàng )編的機會(huì )少了一點(diǎn)，很多孩子都想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的詩(shī)歌，所以在課后我安排讓孩子們同伴之間互相來(lái)創(chuàng )編一下屬于自己的詩(shī)歌，孩子們的興趣非常的深厚，一邊夸張的做得動(dòng)作，一邊開(kāi)心的編著(zhù)自己的詩(shī)歌，玩得不亦樂(lè )乎。
詩(shī)歌我是誰(shuí)篇二：我是誰(shuí),為了誰(shuí),依靠誰(shuí)？(詩(shī)句)
我是誰(shuí)，依靠誰(shuí)，為了誰(shuí)？（第二批群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習體會(huì )）我是誰(shuí)？共產(chǎn)黨人！
解放戰爭—
帶領(lǐng)人民英勇奮戰，
驅走日本寇，打敗反動(dòng)派，解放全中國，人民做主人。
解放初期—
艱苦奮斗建新家園，
工人農民鼓足生產(chǎn)干勁，
只因右傾抬頭脫離群眾路線(xiàn)，文化十年浩劫人民群眾苦吃盡。
—改革先人，
群眾路線(xiàn)來(lái)踐行，
打開(kāi)國門(mén)引先進(jìn)，
古為今用，洋為中用，
國民經(jīng)濟如虎添翼在騰飛。
依靠誰(shuí)？靠人民！
人民創(chuàng )歷史，歷史樹(shù)黨人，
理論實(shí)際密聯(lián)系，自我批評常照鏡，洗洗澡，治治病，
三大法寶要記清，人民群眾更帖心。
形式主義要不得，
資本主義最坑人，
享樂(lè )主義脫路線(xiàn)，
奢靡之風(fēng)需除根，
“風(fēng)”如肅清，新風(fēng)定抬升。
為了誰(shuí)？為人民！
為民服務(wù)是宗旨，
黨員耳邊常提醒，
艱苦奮斗是本色，
廉潔自律是本分。
黨員帶頭必先行，
干群關(guān)系一條心。
排憂(yōu)解難是職責，為民除害要履行。黨員吃苦在前頭，人民群眾必緊跟。國泰民安奔小康，中國之夢(mèng)定成真！
詩(shī)歌我是誰(shuí)篇三：隨堂我是誰(shuí)(劉)
活動(dòng)意圖:
在主題活動(dòng)《我自己》中我選擇了教學(xué)活動(dòng)《我是誰(shuí)》，這節活動(dòng)的初衷是為了引導幼兒從兒歌入手，知道自己是區別于其他任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而促使他們通過(guò)解析這首有趣的兒歌，了解自己在不同的人眼里是不一樣的，并借助不同的評價(jià)來(lái)更好地認識不同的自己。
活動(dòng)目標：1、了解“我”在不同人的眼里是不一樣的。
2、體驗別人對自己的評價(jià)，并以積極的態(tài)度去看待自己。
活動(dòng)準備：兒歌《我是誰(shuí)》及PPT。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道我在不同的人眼里是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：體驗別人對自己的評價(jià)，并以積極的態(tài)度去看待。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示人物小米，說(shuō)說(shuō)小米的困惑，引起幼兒的興趣。1、有位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了！有的人叫他心肝寶貝，有的人叫他小壞蛋~~~他很奇怪：為什么我有這么多不一樣的叫法，我到底是誰(shuí)呢？
二、看相關(guān)圖片，完整的欣賞兒歌，體驗樂(lè )趣。
1、1）教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。
教師在朗誦兒歌時(shí)要表現出各個(gè)人物不同的神態(tài)和語(yǔ)氣。
2）幼兒體驗兒歌的內容，完整朗誦。
2、引導幼兒觀(guān)察圖中人物與小米的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)為什么別人這樣叫他。
1）為什么媽媽叫我心肝寶貝？
2）爸爸叫我什么？怎么和媽媽叫得不一樣呢？
3）護士阿姨希望我們是什么？
4）隔壁叔叔是怎么說(shuō)的？為什么？
5）大毛和小米是什么關(guān)系？
6）小弟弟為什么只說(shuō)了啊。。。。嗚？
小結：一個(gè)人在不一樣的人眼里都是不一樣的，這和他們的年齡、職業(yè)和對你的期望等有關(guān)。
三、幼兒討論別人是怎么叫自己的，對自己有個(gè)正確的認識與評價(jià)。
�。�1）討論：別人是怎樣叫你的？這是在什么情況下叫的？為什么你有這么多稱(chēng)呼？
�。�2）你喜歡別人叫你什么呢？為什么？
小結：別人對自己可能有鼓勵的稱(chēng)呼，可能有表?yè)P的稱(chēng)呼，也有可能有批評的稱(chēng)呼，我們要繼續自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)《我是誰(shuí)》選材還是較好的，內容還是比較有價(jià)值的、但我在目標就定位時(shí)去掉了學(xué)念兒歌，重難點(diǎn)定的太過(guò)籠統。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì )念這首兒歌，課堂應該就會(huì )還好，我在活動(dòng)里面引導幼兒去學(xué)習，如什么樣的角色會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)；并請孩子們學(xué)一學(xué)并模仿。
但在活動(dòng)中，是要讓幼兒明白“我”在別人眼中是不一樣的。課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì )兒歌，這從困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。一開(kāi)始直接導入兒歌我就的缺點(diǎn)，顯得很直白，應該讓幼兒看圖片討論以后，再學(xué)習根據圖片的內容，可以提問(wèn)“小米做了什么？”“護士阿姨是干什么的？”等問(wèn)題讓幼兒談?wù)務(wù)f(shuō)說(shuō)，從而理解為什么不同的人會(huì )對自己有不同的說(shuō)法，之后再對兒歌進(jìn)行梳理與提升，我想活動(dòng)的效果可能會(huì )更好。這樣一來(lái)，還可以提高他們的學(xué)習積極性，也可以活躍氣氛。調整與建議：
1、在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，我覺(jué)得可以給能力特別強的幼兒來(lái)一些挑戰，比如：《我是誰(shuí)》這首詩(shī)歌，還可以從創(chuàng )編的角度來(lái)定位目標。這樣，給了能力強的幼兒思考的空間，使他們的能力得到更高的提升。
2、活動(dòng)重點(diǎn)的定位不是很準，重點(diǎn)可以改為“通過(guò)學(xué)念兒歌知道我在不同的人眼里是不一樣的�！�，以學(xué)會(huì )兒歌為載體了解不一樣的自己。
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