《小拜年》音樂(lè )教案及反思（通用6篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)去，是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的《小拜年》音樂(lè )教案及反思，歡迎大家分享。
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 1
教學(xué)內容：
小學(xué)音樂(lè )第三冊第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習傳統禮儀。
3、積極參與編創(chuàng )活動(dòng)，用打擊樂(lè )表現過(guò)年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國民俗。
教學(xué)難點(diǎn)：喜慶、熱鬧氣氛的表現。
教學(xué)用具：多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習。
三、欣賞《晚會(huì )》感受樂(lè )曲中的重拍子
四、樂(lè )理知識及技能訓練。
咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導入：
�。�1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？
�。ㄟ^(guò)年過(guò)節、慶祝）。出示“年”
�。�2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國各地的年俗，請大家看看。
播放各地年俗。
�。�3）、學(xué)習拜年傳統禮儀。
初一清早在家里給長(cháng)輩拜年要跪下磕頭，出門(mén)見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
�。�4）、師：過(guò)年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細聽(tīng)。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著(zhù)益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習歌曲
�。�1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。
�。�2）跟老師學(xué)唱歌譜。
�。�3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
�。�4）聽(tīng)琴填詞。
�。�5）老師糾正錯誤之處。
�。�6）跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
五、創(chuàng )編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè )器、扇子等表現過(guò)年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導。
3、匯報編創(chuàng )成果。
六、拓展。
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節序曲》等。
七、小結下課。
師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè )有趣的音樂(lè )課！最后請同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè )。
學(xué)生集體向后轉作揖，說(shuō)：預祝老師新年好！再見(jiàn)下課。
《小拜年》音樂(lè )教學(xué)反思
音樂(lè )作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展。這一課，采用了湖南花鼓戲的節奏特點(diǎn)，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著(zhù)過(guò)年的心情下教學(xué)本課，應該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是：以“唱”為主，把“情”貫穿始終。尊重學(xué)生獨特的情感與創(chuàng )造體驗，將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評價(jià)的'積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。這體現在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，教師的每一次評價(jià)、課件的每一頁(yè)界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng )設一種親、助、樂(lè )的人際情景，利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習情景，努力構建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間，同時(shí)把傳統禮儀教育貫穿于教學(xué)之中，了解中國的傳統節日——春節及各地年俗等，掌握禮儀的正確使用感受祖國傳統文化的博大精深感受到作為中國人的驕傲�？傊�，這節課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 2
教學(xué)目標
讓學(xué)生了解《小拜年》這首歌曲的背景和內容，感受濃濃的年味。
掌握節奏，能用歡快、活潑的情緒及親切的聲音演唱《小拜年》。
通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐，培養學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
教學(xué)內容
歌曲《小拜年》的學(xué)唱。
音樂(lè )律動(dòng)和集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：《小拜年》的節奏和旋律。
難點(diǎn)：歌曲中的切分音和滑音的準確把握。
教具準備
電子琴、手鼓、碰鈴、課件、小彩旗等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：新年好！
播放《步步高》的音樂(lè )，引導學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由做動(dòng)作。
展示春節熱鬧場(chǎng)面的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導學(xué)生交流過(guò)年的感受。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》
教師范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。
教師彈琴，學(xué)生用“啦”哼唱旋律。
節奏練習：出示歌譜，讓學(xué)生嘗試讀出節奏。教師糾正并指導學(xué)生如何讀準節奏。
教師彈琴，學(xué)生分句聽(tīng)唱旋律，并找出難點(diǎn)，重點(diǎn)練習。
學(xué)生跟琴唱詞，注意切分音和滑音的唱法。教師進(jìn)行指導。
完整地演唱歌曲，注意情緒的把握。
學(xué)生自由編創(chuàng )動(dòng)作，表現歌曲的歡樂(lè )氣氛。教師進(jìn)行點(diǎn)評并給予建議。
三、集體舞《過(guò)新年》
教師播放音樂(lè )，向學(xué)生介紹一些簡(jiǎn)單的過(guò)新年的傳統習俗。
學(xué)生自由組合，練習集體舞。教師巡回指導，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，加入自己的動(dòng)作。
展示表演，學(xué)生自由評價(jià)，教師總結并給予鼓勵。
教學(xué)反思：
本次音樂(lè )課注重培養學(xué)生的`音樂(lè )感受能力和表現能力，通過(guò)《小拜年》這首歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生體驗了過(guò)年的歡樂(lè )氣氛，并感受到了音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，通過(guò)集體舞的練習，培養了學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng )造力。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在節奏上還存在問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強練習。
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 3
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現
三、教具準備：
多媒體課件、鑼鼓打擊樂(lè )、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程
隨著(zhù)《春節序曲》的音樂(lè )，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導入
�。�1）談話(huà)導入，同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這歡快的音樂(lè )、扭著(zhù)秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國慶
�。�2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習慣？學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習慣有：包餃子、放鞭炮、
�。�3）過(guò)年的風(fēng)俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，他們是如何拜年的。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
二、寓教于樂(lè )
1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的'情緒表現出來(lái)呢？學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）
學(xué)生跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
6、下面，我們不跟音樂(lè )，自己練習唱，遇到不會(huì )的可以相互學(xué)習，相互交流。學(xué)生練習唱
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我
們跟著(zhù)音樂(lè )再練習一次。學(xué)生隨音樂(lè )唱。
8、會(huì )唱了嗎？請哪位同學(xué)來(lái)試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
學(xué)生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱······學(xué)生有感情的演唱。
�。�15）我們能不能跟著(zhù)音樂(lè )，唱卡拉ok呢？
�。�16）跟伴奏音樂(lè )唱。
三、創(chuàng )造表現
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演···
2、現在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng )作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生隨音樂(lè )表演。
四、完美結課
最后讓我們在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中結束這節課吧！
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 4
一、導入新課
師：上課之前老師請大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲！播放湖南花鼓戲《劉�？抽浴诽釂�(wèn)：曲子熟悉嗎？簡(jiǎn)介花鼓戲。
湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱(chēng)。
揭示課題-------今天我們就學(xué)習的一首湖南花鼓戲《小拜年》！
二、初步感受
1．下面請同學(xué)們仔細的聆聽(tīng)一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓調風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》！
2．聽(tīng)完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快熱烈??
3．請同學(xué)們再聆聽(tīng)一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？生：耍獅子燈舞龍燈
4．簡(jiǎn)介湖南的'過(guò)年風(fēng)俗。（出示圖片）湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著(zhù)益壽延年，香火不斷。
5．再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。
三、學(xué)習歌曲
1．師范唱歌曲。
2．聆聽(tīng)范唱，學(xué)生輕輕隨著(zhù)歌聲拍手，感受節拍。（展示大屏幕的歌譜歌詞）
3．學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。
4．跟錄音小聲哼唱歌詞。
5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。
6．跟琴完整的演唱，要表達自己對幸福生活的珍惜之情。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1．分組表演歌曲
2．請學(xué)生用自己的的手按歌曲的節奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現得最好，給與鼓勵！
3．用不同的演唱形式表現歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！
4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。
五、拓展
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲！
《過(guò)新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等
六、小結
聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè )有趣的音樂(lè )課，我們的國家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習俗，老師請小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(cháng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？最后請同學(xué)們再來(lái)一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出歡快熱烈的氣氛！
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 5
教學(xué)目標
掌握《小拜年》的節奏，能夠準確、流暢地演唱這首歌曲。
通過(guò)歌曲的演唱，了解和感受中國傳統節日“春節”的氛圍和特點(diǎn)。
培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)內容
歌曲《小拜年》的學(xué)唱。
通過(guò)節奏和動(dòng)作的配合，深入理解歌曲的內涵。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確掌握歌曲的節奏和旋律。
難點(diǎn)：歌曲中帶有地方特色的方言歌詞的理解和演唱。
教具準備
電子琴、手鼓、碰鈴、PPT課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：回憶春節的情景
教師引導學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，分享春節期間的趣事和傳統習俗。
通過(guò)PPT展示春節的傳統活動(dòng)和習俗，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》
教師播放《小拜年》的音樂(lè )，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師分句教唱，學(xué)生跟唱，重點(diǎn)強調方言歌詞的發(fā)音和意思。
學(xué)生自由練習，教師巡回指導，糾正學(xué)生的'發(fā)音和節奏問(wèn)題。
教師彈琴，學(xué)生分組合唱，培養合作能力。
學(xué)生展示演唱，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。
三、音樂(lè )活動(dòng)：歌曲表演
學(xué)生自由分組，每組選擇一種方式來(lái)表演《小拜年》�？梢约尤胛璧�、朗誦、戲劇表演等形式。
學(xué)生展示表演，教師和學(xué)生一起欣賞并點(diǎn)評。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，大膽表現。
評選出最佳表演小組，頒發(fā)小禮品作為獎勵。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次音樂(lè )課的學(xué)習，學(xué)生對《小拜年》這首歌曲有了更深入的了解和感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的音樂(lè )素養和團隊協(xié)作精神，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在方言歌詞的發(fā)音上還需要進(jìn)一步加強練習。在今后的教學(xué)中，教師需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)。同時(shí)，也可以通過(guò)多種方式來(lái)豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
《小拜年》音樂(lè )教案及反思 6
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠掌握《小拜年》的旋律、節奏和歌詞，能夠準確、有感情地演唱這首歌曲。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)唱、小組合作、探究學(xué)習等方式，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受歌曲所表達的歡樂(lè )和祝福的情感，增強學(xué)生對傳統文化的認同感和自豪感。
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《小拜年》。
了解歌曲的創(chuàng )作背景和所表達的情感。
通過(guò)小組合作，進(jìn)行歌曲的表演和創(chuàng )作。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的節奏和旋律，理解歌曲所表達的情感。
難點(diǎn)：在演唱中準確地表達出歌曲的情感，并能夠進(jìn)行小組合作的表演和創(chuàng )作。
教具準備
電子琴、多媒體課件、小組合作道具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：播放《小拜年》音樂(lè )，引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏自由擺動(dòng)身體。
二、學(xué)唱歌曲《小拜年》
教師范唱，學(xué)生聽(tīng)賞。教師引導學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
教師分句教唱，學(xué)生跟唱。教師強調歌曲中的音準和節奏，引導學(xué)生掌握正確的演唱方法。
學(xué)生自由練習，教師巡回指導。教師及時(shí)糾正學(xué)生在演唱中存在的問(wèn)題，并引導學(xué)生有感情地演唱。
分組合作，進(jìn)行歌曲的表演和創(chuàng )作。教師引導學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行歌曲的'表演和創(chuàng )作，可以加入動(dòng)作、舞蹈、打擊樂(lè )器等元素。
展示與分享。各小組展示自己的表演作品，其他學(xué)生和教師給予評價(jià)和建議。通過(guò)分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習。
三、拓展延伸
教師引導學(xué)生了解《小拜年》的創(chuàng )作背景和所表達的情感，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內涵。
教師向學(xué)生介紹一些與春節相關(guān)的音樂(lè )作品，如《恭喜恭喜》、《步步高》等，引導學(xué)生欣賞并感受這些作品的韻味和情感。
布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家長(cháng)一起演唱《小拜年》，感受家庭中的溫馨和歡樂(lè )氛圍。
教學(xué)反思：
本次音樂(lè )課注重學(xué)生的參與和體驗，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生更加深入地了解和感受歌曲所表達的情感和內涵。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸部分，讓學(xué)生了解更多的與春節相關(guān)的音樂(lè )作品，拓寬了學(xué)生的視野。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生的注意力容易分散，需要教師加強課堂管理和引導。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更加多樣化的教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
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