國歌音樂(lè )教案設計
國歌音樂(lè )教案設計
一、教學(xué)內容：
欣賞《國歌》
二、教學(xué)目標：
通過(guò)教唱《國歌》和介紹聶耳，使學(xué)生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發(fā)他們的愛(ài)國主義情感，并能運用較有力的聲音來(lái)表現歌曲雄壯激昂的情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。
四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”。
五、教學(xué)準備：錄音機，磁帶，電子琴，課本
六、教學(xué)過(guò)程
【導入】
1、學(xué)生描述國旗：
師：老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國國旗嗎？
師：那誰(shuí)能描述一下國旗是什么樣的？
2、啟發(fā)學(xué)生思考：在什么場(chǎng)合要升國旗、奏國歌？
師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在什么樣的場(chǎng)合要升國旗、奏國歌呢？同學(xué)們想一想。
師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，在奧運會(huì )上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì )升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》�，F在老師就要請同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！請全體同學(xué)起立！
【欣賞】
1、聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》（樂(lè )曲）。
2、學(xué)生總結在國歌奏響時(shí)應如何去做。
師：全體同學(xué)請坐。老師剛才發(fā)現同學(xué)們在聽(tīng)國歌的時(shí)候，表情都特別嚴肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著(zhù)音樂(lè )演唱。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當國歌奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應該怎樣去做呢？
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那如果我們的胸前都帶著(zhù)紅領(lǐng)巾，應該怎樣？師：那讓我們集體敬一個(gè)標準的少先隊員隊禮。敬禮！
師：請把手放下，我們剛才敬了少先隊員的隊禮，如果是一名軍人應該怎樣做？
師：那我們就都來(lái)當一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮。敬禮！
師：請把手放下，看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀(guān)看升旗，他又應該怎樣做呢？
【創(chuàng )造】
再次聆聽(tīng)《中華人民共和國國歌》（樂(lè )曲），學(xué)生分別扮演不同的角色。師：現在假設我們都來(lái)到了雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)，當《中華人民共和國國歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說(shuō)的三種角色。
【結課】
今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì )到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲�！捌饋�(lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負重任走向未來(lái)、建設祖國的進(jìn)軍號。
【教后反思】
音樂(lè )是體驗的藝術(shù)，教師的講解是無(wú)法代替學(xué)生對音樂(lè )本身的體驗的。因此在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我經(jīng)常和學(xué)生坐在一起聆聽(tīng)音樂(lè )，一起演唱歌曲，一起分析、討論，這樣不僅有利于學(xué)生對音樂(lè )的感受和體驗。重要的是改變了教師角色，調整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氣氛。
第2課時(shí)
【激興導入】
1、師：同學(xué)們，下面請你們聽(tīng)一段歌曲，說(shuō)說(shuō)他的作者是誰(shuí)？（放一段《賣(mài)報歌》的音樂(lè )，同時(shí)說(shuō)：“你聽(tīng)，多么熟悉的歌，這不是《賣(mài)報歌》嗎？作者是誰(shuí)呀？”）
2、介紹作者，引出《國歌》
師：聶耳是我國現代作曲家，同學(xué)們在低年級時(shí)就聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)他的一些作品，對聶耳也有了一定的了解。聶耳之所以能成為著(zhù)名的音樂(lè )家，不只是他從小愛(ài)好音樂(lè )，更重要的是在抗日戰爭的年月里，他用音樂(lè )作為什么？激勵無(wú)數的愛(ài)國同胞，鼓起勇氣與侵略者作斗爭。當時(shí)他有一首歌曲非常出名，這首歌在國家和民族面臨著(zhù)生死存亡時(shí)，曾喚起了中華民族的覺(jué)醒，所有的愛(ài)國同胞拿起武器和日本侵略者展開(kāi)了血與火的斗爭。你知道這首歌叫什么嗎？
師：對，就是現在的《國歌》。
師：聶耳多次親自指揮工人合唱隊，到街頭，到廣場(chǎng)去演唱。這支戰斗的歌，象嘹亮的號角很快傳遍了全國，當時(shí)有一位美國黑人歌唱家，非常同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱這首歌，使這首號角般的歌曲響遍全世界，震撼了無(wú)數被壓迫的人民的心。由于這首歌在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在中華人民共和國成立的前夕，由中國人民政治協(xié)商會(huì )議通過(guò)為《中華人民共和國代國歌》，到1982年經(jīng)全國人大會(huì )議決定，正式定為《中華人民共和國國歌》。請看錄像：
�。úシ抛鎳鴸|西南北中升旗的錄像，同時(shí)說(shuō)下面的一段話(huà)）。
【寓教于樂(lè )】學(xué)唱《國歌》
1．欣賞男女聲齊唱的《國歌》（邊聽(tīng)邊看大歌譜）。
2．引導學(xué)生說(shuō)出譜中不熟悉的節奏。（出示節奏卡片）×.×××│××│×.××××│×0×0│
3．講授“三連音”節奏型：
三連音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）
┌-3-┐┌-3-┐
×××＝××××不能唱成×××××××××
4．學(xué)生跟著(zhù)老師念三連音節奏。
5．節奏訓練（歌曲中較難節奏短句）
┌-3-┐
×.×××│××│×.××××│×0×0│
0××××│××│×.××.×│×.××│×─│
�、賹W(xué)生劃拍自由試讀節奏。
�、谌w隨教師邊劃拍邊讀節奏。
�、蹖W(xué)生在大歌譜中找出上面節奏的歌譜。
6、介紹歌曲
《中華人民共和國國歌》原名叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調主三和弦（do.mi.sol）和三連音節奏構成號角式音調，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰斗，歌曲旋律就在這一基礎上環(huán)
環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鼓舞著(zhù)人民群眾與敵人展開(kāi)不屈不撓的斗爭。
7．學(xué)習歌譜：
�、賹W(xué)生說(shuō)出歌曲的調號（G大調）
�、趶土旼大調音階（學(xué)生伸出左手作五線(xiàn)譜狀）
�、垭S琴聲輕聲試唱歌譜數遍（難點(diǎn)處重點(diǎn)練）
8．學(xué)習歌詞
�、偌w朗讀歌詞
�、陔S琴聲輕聲試唱歌詞（重點(diǎn)句重點(diǎn)輔導）
�、弁暾莩枨�
�、芨枨治�，演唱處理
師：《國歌》同學(xué)們基本已經(jīng)會(huì )唱，但是，怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現出來(lái)呢？下面，我們一起來(lái)分析歌曲：
A:學(xué)生給歌曲分句：歌曲可分為五句（教師在大歌曲上標出）。B：連接相應的提示語(yǔ)：
師：我這里有5張卡片，每張卡片上都寫(xiě)下了每一句的簡(jiǎn)要提示，請你根據歌詞的理解，找出相應的提示：（出示五句提示語(yǔ)）：
軍號般的前奏引出——
�、疲疅o(wú)所畏懼的英雄氣概和戰斗意志
�、牛鼻械膮群�，召喚著(zhù)被壓迫的人們，呼喚人們奮起戰斗
�、牵髷钞斍�，形勢緊迫
�、桑畠|萬(wàn)人民沖破黑暗，勇往直前
�、龋て馃o(wú)數同胞的奮起反抗
�。▽W(xué)生四人小組討論，給5句提示編號）
�、莅瓷厦娴奶崾居屑で榈乩首x歌詞。
�、抻斜砬榈匮莩枨�
師：在了解了歌曲的意境后，現在我們用平穩的進(jìn)行曲速度、飽滿(mǎn)激昂的熱情，以及強弱分明的節奏，完整地演唱歌曲。
【拓展延伸】簡(jiǎn)介《國歌》的誕生：
師：你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎？下面我給大家講一段有關(guān)《國歌》誕生的
故事：“起來(lái)！起來(lái)！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負重任走向未來(lái)、建設祖國的進(jìn)軍號。同學(xué)們，下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時(shí)播放升旗的錄像）
【完美結課】
課堂小結：通過(guò)對《中華人民共和國國歌》的學(xué)習，我們進(jìn)一步了解了新中國是來(lái)之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發(fā)奮學(xué)習，掌握更多的本領(lǐng)，將來(lái)把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
【教后反思】
本節課所設計的環(huán)節都緊緊圍繞愛(ài)國這一主題，通過(guò)學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》，能讓學(xué)生感受到國歌的激昂奮進(jìn)，威武雄壯，同時(shí)讓學(xué)生知道，國歌是我們國家的象征，在優(yōu)美莊嚴的旋律中，強烈的感受到作為中國兒童的自豪與幸福。
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