《蚯蚓》教案的總結
《蚯蚓》教案的總結
【科學(xué)理論指導】
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習的中心環(huán)節，科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗到探究的樂(lè )趣，獲得自信，形成正確的思維方式�？茖W(xué)探究涉及到提出問(wèn)題、猜想結果、制定計劃、觀(guān)察、實(shí)驗、制作、搜集證據、進(jìn)行解釋、表達與交流等活動(dòng)，科學(xué)探究能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習和探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養。
【生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內容與教學(xué)方法梳理】
《蚯蚓》這一課是在學(xué)生尋找身邊的動(dòng)植物的基礎上，選擇一種小動(dòng)物仔細觀(guān)察，通過(guò)感觀(guān)和借助工具觀(guān)察蚯蚓，使學(xué)生體驗到使用工具比單純使用感觀(guān)更有效。從觀(guān)察蚯蚓的外部特征和運動(dòng)方式到觀(guān)察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境。通過(guò)提問(wèn)、猜想、觀(guān)察、整理觀(guān)察到的信息、根據實(shí)驗結果修正自己的猜想等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習的基本過(guò)程。本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察的方法及體驗探究學(xué)習的過(guò)程。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生對身邊的小動(dòng)物有一定的前概念。他們上課思維活躍，喜歡提問(wèn)，喜歡動(dòng)手，但科學(xué)習慣還未養成，探究能力，表達能力也有待進(jìn)一步提高。旨在充分激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的好奇心，調動(dòng)學(xué)習積極性，讓學(xué)生掌握一些科學(xué)的探究方法和探究習慣。
【教學(xué)目標】
過(guò)程與方法：
會(huì )用文字或圖畫(huà)等方式觀(guān)察記錄蚯蚓的行為特征。
能傾聽(tīng)其他同學(xué)的想法和建議。
知識與技能：
知道蚯蚓的身體結構、運動(dòng)方式及對刺激產(chǎn)生反應等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗照顧蚯蚓、觀(guān)察它的生活和成長(cháng)是十分有趣的。
培養保護自然環(huán)境種動(dòng)物的意識，能愛(ài)護自然環(huán)境下的小動(dòng)物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能對蚯蚓的各個(gè)方面提出自己感興趣的問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題，并進(jìn)行探究。
【教學(xué)準備】
蚯蚓、裝滿(mǎn)水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養皿、干濕土壤以及實(shí)驗記錄單
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導入
1.昨天請同學(xué)們尋找蚯蚓，有誰(shuí)找到了嗎？你是在哪里找到的？（花園里、草地的土壤里）今天我們就一起走進(jìn)蚯蚓的世界，探究蚯蚓的秘密。（板書(shū)：蚯蚓）
2.你知道蚯蚓喜歡住在什么樣的土壤里呢？（潮濕的？干燥的？）大家猜一猜。猜測是探究的前奏，怎樣才能知道自己猜得對不對呢？（做實(shí)驗）
3．教師演示實(shí)驗（在幻燈機下實(shí)驗）：一個(gè)土壤盒里，一側裝有干燥的土壤，一側裝有濕潤的土壤，將蚯蚓放在中間，觀(guān)察蚯蚓爬向哪一側？
學(xué)生匯報發(fā)現。（蚯蚓爬向了潮濕的土壤）
師：通過(guò)實(shí)驗，我們知道了蚯蚓喜歡住在潮濕的土壤里。
�。ò鍟�(shū)：生活環(huán)境潮濕的土壤）
二、研究蚯蚓
1. 師：關(guān)于蚯蚓你們還想知道它的哪些秘密呢？（指名回答，師整理學(xué)生問(wèn)題并歸類(lèi)）
2．師：哪些問(wèn)題可以在課堂上進(jìn)行研究的呢？（板書(shū)：身體構造、運動(dòng)方式、對刺激產(chǎn)生反應嗎）
3．出示研究提示（1）小組內如何分工？選擇什么研究?jì)热�？需要什么研究材料？設計什么研究方案？
4、小組討論。
5、出示研究提示（2）觀(guān)察過(guò)程中，應經(jīng)常用滴瓶把水滴在蚯蚓的身體，讓蚯蚓保持身體濕潤。（3）不能把蚯蚓長(cháng)時(shí)間的放在水中。（4）研究后請把蚯蚓放入小盒中。
6.學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗研究。（教師巡視，根據出現的情況進(jìn)行點(diǎn)撥）
7.匯報交流研究成果：
�。�1）師：現在是匯報時(shí)間，當有同學(xué)匯報時(shí)，我們應該怎么做呢？（認真聽(tīng)）認真傾聽(tīng)是分享成功的好辦法，也是尊重他人的表現，希望你們在傾聽(tīng)別人的同時(shí)，自己也有收獲。
通過(guò)剛才的研究，你們發(fā)現了什么？得出了什么結論？
�。�2）學(xué)生匯報交流，教師相機板書(shū)。身體結構： 口、環(huán)帶、肛門(mén)、剛毛 運動(dòng)方式： 身體伸縮向前運動(dòng)對刺激產(chǎn)生反應：對外力刺激有反應 不適應水生環(huán)境
三、 體會(huì )或收獲
師：同學(xué)們表現得真不錯，在短短的一節課里發(fā)現了蚯蚓的這么多的秘密，通過(guò)對蚯蚓的研究，你有什么收獲呢？
四、拓展
你還想探究哪些關(guān)于蚯蚓的問(wèn)題呢？
課后我們把蚯蚓放回大自然后再利用各種辦法觀(guān)察查找資料，探究更多蚯蚓的秘密。
五、珍愛(ài)生命體驗。
師：做完研究后怎么處理這些蚯蚓呢？
生：把蚯蚓送回家。
【教學(xué)評價(jià)設計】
探究前：
關(guān)于蚯蚓我了解到的：
關(guān)于蚯蚓我想知道的：
探究后：
我知道了蚯蚓：
【設計特色簡(jiǎn)述】
本節課的設計，旨在促使學(xué)生深入思考，使學(xué)生不僅以提高觀(guān)察、描述動(dòng)物身體特征及其行為的技巧，而且通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、交流等活動(dòng)，可以解答一些他們以前的疑問(wèn)。學(xué)生通過(guò)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，懂得使用工具比感官更具準確性、科學(xué)性，掌握認識事物的多種方法，了解了蚯蚓的身體特征，提高了科學(xué)探究能力，注重了對學(xué)生嚴謹認真，尊重事實(shí)與證據的科學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養，體驗了科學(xué)家式的研究的經(jīng)歷。 在認知方面，不僅是要學(xué)生學(xué)習有關(guān)蚯蚓的知識，更重要的價(jià)值在于學(xué)生通過(guò)觀(guān)察探究活動(dòng)，獲得對動(dòng)物豐富的直接認識，這對他們今后的學(xué)習和發(fā)展具有不可低估的意義。
【板書(shū)設計】
蚯蚓
生活環(huán)境潮濕的土壤
身體構造口、環(huán)帶、肛門(mén)、剛毛
運動(dòng)方式身體伸縮向前爬行
對刺激產(chǎn)生反應 對外力刺激有反應
不適應水生環(huán)境
【學(xué)生記錄單設計】
研究蚯蚓記錄單
第小組 記錄員：
探究材料：蚯蚓、裝滿(mǎn)水的滴瓶、玻璃、布、砂紙、放大鏡、筷子、水、培養皿
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