月夜音樂(lè )教案合集
月夜音樂(lè )教案合集
月夜音樂(lè )教案篇一：四年級音樂(lè )上冊月夜1教案人音版
月夜
教學(xué)目標：
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè )作品，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意，表達了音樂(lè )與社會(huì )的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定
的情景，體驗這“月夜”的音樂(lè )帶給人們的美好的意境。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
3.進(jìn)入學(xué)習“開(kāi)始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)《月亮月光光》教學(xué)基本要求
1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設問(wèn)：這首歌曲講述什么內容
3.復聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：這首歌用什么速度演唱
這樣的速度對表演這首歌起什么作用
4.再次復聽(tīng)。
設問(wèn)：
(1)這首歌的節奏有什么特點(diǎn)，你能用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)嗎
(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請用線(xiàn)條把它畫(huà)出來(lái)行嗎
聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè )曲。
2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂(lè )四重奏》中的第二樂(lè )章，音樂(lè )柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。
3.復聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著(zhù)書(shū)本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
設問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部主旋律是什么樂(lè )器演奏的襯托樂(lè )器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè )器用撥弦伴奏，由四件樂(lè )器合奏。
4.再聽(tīng)一次全曲。
簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè )曲重奏的形式，結合課本上的插圖。
5.小結：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè )曲。
二、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。
順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對《夢(mèng)幻曲》的理解。
2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。
設問(wèn)：這一演唱形式有什么特征是哪個(gè)聲部演唱的聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。
3.復聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。
講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè )都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè )(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛給你的感覺(jué)是什么跟著(zhù)這段音樂(lè )哼唱一下。
4.復聽(tīng)全曲。
要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè )，用手勢來(lái)表示旋律的起伏。
5.小結：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。
三、表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)基本要求
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入：晚上你做夢(mèng)嗎你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——
聆聽(tīng)范唱。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么(教師參與認真聽(tīng)，并打拍子。)[
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。
4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么——打拍子。請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。
(教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調唱會(huì )。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
四、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
3.跟著(zhù)鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
音樂(lè )知識：“下行”教學(xué)基本要求
1.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2.當學(xué)生自學(xué)第二樂(lè )句時(shí)講解。
設問(wèn)：這4小節曲調的行進(jìn)方向有什么特征
答案：每?jì)尚」澏际峭逻M(jìn)行。
小結：在音樂(lè )中曲調行進(jìn)的方向往下行的，我們稱(chēng)為“下行”。
同時(shí)復習“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調也找一找并唱一唱。
五、編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌
1.創(chuàng )作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng )作。
2.教師對學(xué)生的創(chuàng )作，把典型的曲調介紹給全體學(xué)生，鼓勵積極參與者。
教材分析
1.歌曲《月亮月光光》
這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng )作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區的音調特點(diǎn)，因
此歌曲具有鮮明的地方色彩。[
歌曲由四個(gè)樂(lè )句組成，它們節奏完全相同，音調上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿(mǎn)鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風(fēng)格。
2.弦樂(lè )四重奏《小夜曲》
本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂(lè )四重奏》中的第二樂(lè )章。
樂(lè )曲分為兩個(gè)部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：其他三個(gè)聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個(gè)主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：
第一部分反復一遍以后，進(jìn)入樂(lè )曲的第二部分。這里的主題是第一個(gè)主題的變化和發(fā)展：由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂(lè )顯得熱情而富于生氣。接著(zhù)出現了平穩柔和的另一段旋律。
樂(lè )曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽(tīng)者是一派寧靜、安祥的氣氛。
這首小夜曲色彩明朗，節奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調，深受人們喜愛(ài)。此曲也被改編為管弦樂(lè )曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。
作者介紹
海頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習音樂(lè )。1761年在公爵家當樂(lè )長(cháng)，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng )作了大量作品。至18世紀90年代初，成為當時(shí)首屈一指的音樂(lè )家，后赴倫敦旅行，寫(xiě)了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng )作以交響曲和弦樂(lè )四重奏最為杰出。
3.無(wú)伴奏合唱《夢(mèng)幻曲》
德國作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng )作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或寫(xiě)景、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過(guò)對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無(wú)邪的兒童世界。
根據作曲家的要求，十三首小曲要連續演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為獨立的樂(lè )曲來(lái)演奏或欣賞。這段音樂(lè )的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂(lè )獨奏曲、合奏曲以及無(wú)伴奏合唱曲。
這首曲子為單主題的三段體結構。
主題旋律由兩個(gè)四小節的平行樂(lè )句組成：
旋律氣息悠長(cháng)，起伏勻稱(chēng)，極富歌唱性，刻畫(huà)了回憶和沉思的意境。中音區和低音區的伴奏(唱)聲部和諧地呼應，更襯托出主旋律的雋永秀麗。
到了中段，這一主題除了在調性上作了變化處理之外，音樂(lè )性格并沒(méi)有改變，依然充滿(mǎn)了溫馨與柔和的情調：
第三樂(lè )段是第一樂(lè )段主題旋律的變化再現。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩(shī)情畫(huà)意，勾起人們對童年的回憶和對未來(lái)的憧憬。當第二樂(lè )句在高音上作延長(cháng)時(shí)，速度也逐漸慢下來(lái)，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無(wú)窮的遐想與回味：
無(wú)伴奏合唱是一種沒(méi)有樂(lè )器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運用和聲手段造成豐滿(mǎn)多彩的音響，運用復調手法造成音樂(lè )的流動(dòng)感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價(jià)值。
4.歌曲《愉快的夢(mèng)》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分
以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
課后小結：
月夜音樂(lè )教案篇二：初中音樂(lè )《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案
一、教學(xué)目標設計：
�。ㄒ唬┱J知目標：熟悉樂(lè )曲及主題思想，初步了解中國傳統音樂(lè )“換頭合尾”變奏法，通過(guò)教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè )曲主旋律，加深對樂(lè )曲各段的理解。
�。ǘ┠芰Πl(fā)展目標：讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導他們在欣賞中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在欣賞中訓練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng )作，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
�。ㄈ┣楦信囵B目標：通過(guò)對中國古代名曲的欣賞，了解我國優(yōu)秀音樂(lè )文化的悠久傳統，培養熱愛(ài)祖國優(yōu)秀音樂(lè )文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂(lè )文化的意義。
二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
�。ㄒ唬┙滩膬热莘治觯骸洞航ㄔ乱埂肥侨艘舭娼滩闹小爸袊褡逡魳�(lè )”“古代音樂(lè )”部分的必聽(tīng)曲目。它是一支典雅優(yōu)美的民族管弦樂(lè )曲，是我國古代音樂(lè )中的“極品”，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值，在國際樂(lè )壇上享有崇高聲譽(yù)。它的主題曲調富于歌唱性，旋律古樸、典雅，節奏比較平穩、舒展。主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結尾都采用同一樂(lè )句出現，運用民間音樂(lè )中“換頭合尾”的變奏法，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè )曲的意境，深化了音樂(lè )表現的內容，具有較強的藝術(shù)感染力。在教學(xué)過(guò)程中，應充分考慮到高中學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地發(fā)展，全面提高審美素質(zhì)，達到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）初步了解中國傳統音樂(lè )“換頭合尾”變奏法。
�。�2）熟悉樂(lè )曲及主題思想，演唱、演奏樂(lè )曲主旋律，在音樂(lè )律動(dòng)的過(guò)程中提高學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識。
2、難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè )欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng )作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng )造想象力。
三、教學(xué)對象分析：
1、高中學(xué)生已具有初步的音樂(lè )理論知識和一定的思維分析能力，經(jīng)過(guò)訓練能夠做到自己識譜視唱。他們對音樂(lè )的學(xué)習熱情很高，充滿(mǎn)自信，但對中國民族音樂(lè )還缺乏一定的認識和了解，音樂(lè )綜合能力也有待進(jìn)一步加強與提高。
2、通過(guò)直觀(guān)教育方法，能夠加深學(xué)生對新知識的印象，從而更好地發(fā)揮其想象力，進(jìn)而運用已學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。3、在動(dòng)中學(xué)、在樂(lè )中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規律。通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)的愉快學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識，加深對音樂(lè )內涵的理解，更大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng )造精神。
四、教學(xué)策略及教法設計：
�。ㄒ唬┞曄癯适拘袨榻虒W(xué)策略：在教學(xué)中運用現代教學(xué)媒體，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，取其容量大，手段新，刺激感官強度大等優(yōu)點(diǎn)，靈活再現教學(xué)內容，從而增強學(xué)生感性認識，增大課堂信息量，加強視覺(jué)享受，在有限的教學(xué)時(shí)間內使學(xué)生能更高效地學(xué)習、掌握音樂(lè )知識，并將學(xué)生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造能力，體現現代教育的效能觀(guān)。
�。ǘ﹩l(fā)誘導式教學(xué)策略：在教學(xué)中教師抓住學(xué)生對音樂(lè )“不完美的音響感知”的心理狀態(tài)，運用啟發(fā)誘導式教學(xué)法，創(chuàng )設意境、展開(kāi)聯(lián)想，引導學(xué)生以主題因素的發(fā)展為主要線(xiàn)索，通過(guò)對各樂(lè )段的分析與描述，層層深入音樂(lè )的意境，整體把握作品的脈絡(luò )。在此過(guò)程中，有目的地引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè )聯(lián)想空間里得到熏陶與教育。
�。ㄈ┙换ズ献鹘虒W(xué)策略：在教學(xué)中，師生雙方互為主體、互相依存、互相配合，教師與學(xué)生都處于一種平等、民主、和諧、自主、自覺(jué)的角色環(huán)境中，通過(guò)一系列程序，教師與學(xué)生在一種自由空間里相互發(fā)展，相互創(chuàng )造，相互提高。課堂教學(xué)既是師生雙邊心理互動(dòng)的過(guò)程，又是學(xué)生與周邊環(huán)境（教材、教具、同學(xué)等）互動(dòng)的過(guò)程，也是學(xué)生內部的多種心理因素（認知、情感、意志）相互作用的過(guò)程。學(xué)生與教師之間的交流不再只是面對面的交流，更多的是在教師指導下，通過(guò)多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性，在與學(xué)生進(jìn)行交互作用的過(guò)程中實(shí)現教學(xué)的雙向互動(dòng)。
�。ㄋ模┘顒�(chuàng )新教學(xué)策略：整堂課由“情境導入——熟悉主題——“畫(huà)面”聯(lián)想——合作演繹——創(chuàng )作升華”五環(huán)節構成，在教學(xué)中采用藝術(shù)融合為主要形式，將音樂(lè )、美術(shù)等直接訴諸于學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，嘗試將欣賞和創(chuàng )作活動(dòng)結合起來(lái)，創(chuàng )造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導他們在欣賞中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，突出體現學(xué)生在課堂上的主體性，通過(guò)課件的展示、教師言語(yǔ)的引導和激發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作動(dòng)機和創(chuàng )造靈感，促進(jìn)學(xué)生的多向思維，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，對學(xué)生富有創(chuàng )意的創(chuàng )作過(guò)程和作品，予以肯定和褒揚，培養學(xué)生的成功感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。
五、教學(xué)媒體設計：
采用計算機多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行課件演示，在教學(xué)過(guò)程中運用CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué)，集文字、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體于一體，動(dòng)靜結合、聲像合一，加深學(xué)生對知識的理解、鞏固和記憶，勃發(fā)表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的欲望。通過(guò)交互式的練習設計，創(chuàng )設藝術(shù)體驗與實(shí)踐的空間，突現學(xué)習的主體性。
六、教學(xué)過(guò)程設計：
【課件演示】
課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂(lè )。
【一、情境導入】1、情境導入在上一節課，我們系統地學(xué)習了一些有代表性的中國民族樂(lè )器的基本常識。今天，老師將要向大家推薦一首用中國民族樂(lè )器演奏的非常著(zhù)名的古典樂(lè )曲《春江花月夜》�！菊n件演示】
1、向學(xué)生展示配有背景音樂(lè )且具有古色古香風(fēng)格、寫(xiě)有《春江花月夜》標題的頁(yè)面。
2、簡(jiǎn)介樂(lè )曲：這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂(lè )曲。它宛如一幅美麗的山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。這首樂(lè )曲以動(dòng)人的旋律，巧妙的構思與手法，使音樂(lè )具有強烈的感染力，是我國民族音樂(lè )寶庫中的珍品，在國際樂(lè )壇上也享有崇高聲譽(yù)，曾多次在西方國家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內樂(lè )團媲美”的優(yōu)秀曲目�！菊n件演示】展示寫(xiě)有樂(lè )曲簡(jiǎn)介并附有與樂(lè )曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁(yè)面。
【二、熟悉主題】1、音頻演繹，學(xué)生思考問(wèn)題，教師在樂(lè )曲播放過(guò)程中適時(shí)地啟發(fā)誘導學(xué)生圍繞問(wèn)題有目的地進(jìn)行欣賞。
【思考題】①在樂(lè )曲中多次出現了哪些中國民族樂(lè )器？
�、诒容^樂(lè )曲每段之間的相同與不同之處。
【課件演示】
1、先展示寫(xiě)有思考題的頁(yè)面，之后播放音樂(lè )及與樂(lè )曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著(zhù)畫(huà)面的切換進(jìn)行欣賞。
2、學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結。
�、僭跇�(lè )曲中多次出現了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中國民族樂(lè )器。
�、跇�(lè )曲的音樂(lè )意境優(yōu)美，樂(lè )曲結構嚴密。它每一段的結尾都是一樣的，而前面卻有所變化。這就是中國傳統樂(lè )曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂(lè )器的作用，從各個(gè)不同角度揭示樂(lè )曲的意境或主題。
【課件演示】
�、僬故舅姆N有代表性的樂(lè )器的相關(guān)圖片。
�、诤�(jiǎn)單介紹“換頭合尾”變奏法。
3、揭示音樂(lè )主題。這首樂(lè )曲一般分為十段。人們遵循中國古典標題音樂(lè )的傳統，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標題。（出示樂(lè )曲結構圖）
【三、畫(huà)面聯(lián)想】運用畫(huà)面聯(lián)想法，分段欣賞樂(lè )曲，教師在此過(guò)程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠瀨
�、釟G乃歸舟⑩尾聲【課件演示】放各段音樂(lè )的同時(shí)，向學(xué)生演示包含各段基本內容及相應圖片的頁(yè)面。
【四、合作演繹】師生視唱樂(lè )曲主題，并用電子琴和打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
【課件演示】展示標有各打擊樂(lè )器演奏譜的頁(yè)面。
【五、創(chuàng )作升華】1、創(chuàng )作：①欣賞由琵琶獨奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據音樂(lè )意境，體會(huì )樂(lè )曲所表達的情景和神韻，并根據音樂(lè )的意境在電腦上選擇適合的圖畫(huà)。（請幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。）②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導學(xué)生根據音樂(lè )的意境自己繪畫(huà)或寫(xiě)一首小詩(shī)。在此過(guò)程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程中，啟發(fā)和指導學(xué)生的創(chuàng )作。學(xué)生自主創(chuàng )作結束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng )意的作品進(jìn)行展示，請學(xué)生闡述創(chuàng )作思路，之后進(jìn)行評價(jià)�！菊n件演示】①a、展示有琵琶獨奏《春江花月夜》背景音樂(lè )、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面（課件中出現提示文字：“歡迎來(lái)到尋寶屋。請在欣賞音樂(lè )的同時(shí)，體會(huì )樂(lè )曲所表達的情景和神韻，并根據音樂(lè )的意境，尋找認為合適的圖畫(huà)，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿(mǎn)足您。請同學(xué)們試試看！”）b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。②播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。③在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生作品。2、升華：這一節課，我們通過(guò)欣賞、視唱和創(chuàng )作等環(huán)節，了解到樂(lè )曲通過(guò)變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對祖國山河無(wú)限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中國民族管弦樂(lè )曲的神韻，充分展示了我們民族器樂(lè )的魅力，使我們了解到中國民族樂(lè )器在世界之林中永遠是一株光彩奪目的奇葩。
月夜音樂(lè )教案篇三：四年級音樂(lè )上冊_月夜(第一課時(shí))_教案_人音版
月夜
【教學(xué)目標】
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè )作品，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)意，表達了音樂(lè )與社會(huì )的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗“月夜”的音樂(lè )帶給人們的美好的意境。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”、“下行”的音樂(lè )知識，并用于創(chuàng )作活動(dòng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1.通過(guò)復習《愉快的夢(mèng)》學(xué)習連線(xiàn)，引導學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)聆聽(tīng)《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美麗，對比聆聽(tīng)用兩種不同方法所表現的夜晚的美麗�！菊n前準備】：大歌片、錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
二、樂(lè )理知識：6/8拍的認識。
�。�1）、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍
子。但是，今天我們要來(lái)認識一個(gè)新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
�。�2）、6/8的含義及強弱規律。
1
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？
�。�3）、兩聲部教學(xué)。
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現在就做一個(gè)夢(mèng)，
請你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請大家用聲音來(lái)表現看看。
�。g快的、美麗的、憂(yōu)傷的、奇怪的、可怕的）
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉??
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復聽(tīng)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè )找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
2
10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
第二課時(shí)
一.組織教學(xué)（師生問(wèn)好）
二.表演《愉快的夢(mèng)》
�。�1）分組表演。
�。�2）學(xué)習連線(xiàn)。
三.聆聽(tīng)《月亮月光光》
�。�1）觀(guān)看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。
�。�2）對比聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊看歌詞。
設問(wèn)：這首歌什么內容？
�。�3）復聽(tīng)全曲
設問(wèn)：這首歌曲用什么速度演唱？這樣的速度對表演這首歌起到了什么作用？
�。�4）再次復聽(tīng)。
設問(wèn)：這首歌曲的節奏有什么特點(diǎn)？這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱？
四.聆聽(tīng)《小夜曲》
�。�1）了解樂(lè )曲的寫(xiě)作背景：小夜曲原是中世紀歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一首黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè )曲。
�。�2）欣賞樂(lè )曲：
介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂(lè )柔美，活潑動(dòng)聽(tīng)。
�。�3）復聽(tīng)樂(lè )曲
設問(wèn)：你能聽(tīng)出幾個(gè)聲部？主旋律是用什么樂(lè )器演奏的？
�。�4）再次聆聽(tīng)全曲。
�。�5）小結：這是描繪月夜主題的器樂(lè )曲。
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