音樂(lè )活動(dòng)教案【推薦】
音樂(lè )活動(dòng)教案【推薦】
篇一：至善美音樂(lè )活動(dòng)教案
活動(dòng)目標：
1. 理解歌詞內容，學(xué)習用手語(yǔ)，用輕柔的聲音學(xué)唱曲目�！断x(chóng)兒飛》
2. 能夠主動(dòng)的和同伴擁抱，體驗相親相愛(ài)的經(jīng)驗。
3. 學(xué)會(huì )堅強的面對一切困難，尋找溫暖不怕寂寞。
活動(dòng)準備：
1.《蟲(chóng)兒飛》的歌詞
2.多媒體音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1. 先學(xué)手語(yǔ),再學(xué)歌詞
2. 邊做手語(yǔ)邊聽(tīng)伴奏，學(xué)唱歌。
3. 最后用手語(yǔ)演唱表達曲目的感情。
活動(dòng)體會(huì )： 《蟲(chóng)兒飛》這首兒歌的曲風(fēng)安靜、柔和。尤)其歌詞描述了在黑黑的夜晚蟲(chóng)兒飛，寓意著(zhù)尋找溫暖。結合純凈的童聲使得這首兒歌到處都有一種淡淡的寂寞的味道，聽(tīng)著(zhù)這首兒歌很容易就會(huì )有想哭的沖動(dòng)，是一首富有豐富情感的歌曲。
篇二：音樂(lè )活動(dòng)教案
活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)領(lǐng)域—音樂(lè )活動(dòng)
活動(dòng)內容：歌曲《春天在哪里》
活動(dòng)目標：1.樂(lè )意尋找生活中的美、感受春天帶來(lái)的美好。
2.通過(guò)尋找、發(fā)現春天已經(jīng)悄悄的到來(lái)，學(xué)習有節奏地唱圖譜、學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
3.培養幼兒樂(lè )于發(fā)現、敢于自我表現的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找春天、學(xué)習有節奏的念唱圖譜，學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。 活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在集體面前將歌曲《春天在哪里》表演唱出。 活動(dòng)準備：歌曲《春天在哪里》、圖譜一張、幻燈片、白紙、彩筆。 活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分
1.尋找春天
教師帶領(lǐng)孩子們去活動(dòng)室外面看一看、找一找
有沒(méi)有什么發(fā)現？
2.發(fā)現了什么
鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽表述
�。ㄐ�(shù)有新芽子了、小草出來(lái)了、桃花開(kāi)了……）
3.教師簡(jiǎn)短小結
二、基本部分
1.播放幻燈片（有關(guān)春天的圖片）
請小朋友們看一看，跟自己看到的一樣嗎？喜歡春天嗎？
2.播放歌曲《春天在哪里》
請幼兒欣賞歌曲感受歌曲歡快的曲風(fēng)
3.出示圖譜
教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜，并教幼兒有節奏的唱圖譜的內容。（鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編相應動(dòng)作）
4.播放歌曲《春天在哪里》幼兒一同演唱并能加上自己創(chuàng )編的動(dòng)作
5.請幼兒在集體面前演唱歌曲《春天在哪里》
三、結束部分
1. 帶領(lǐng)幼兒放松，并發(fā)放白紙請幼兒將自己看到的春天、演唱的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)。
2.小結活動(dòng)，結束。
�。ù禾烊f(wàn)物復蘇、春天生機勃勃、春天詩(shī)情畫(huà)意、春天一年中美好的開(kāi)始……）
篇三：大班音樂(lè )活動(dòng)優(yōu)秀教案
欣賞經(jīng)典童話(huà)故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè )作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè )作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節變化，選擇與之相匹配的音樂(lè )作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè )作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè )作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對音樂(lè )作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運用時(shí)要把握好時(shí)段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè )作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè )，片段一：歡快的新年音樂(lè )；片段二：憂(yōu)傷的音樂(lè )；片段三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )：片段四：凄美的和聲音樂(lè )。四段音樂(lè )把幼兒從美好的現實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè )作品中體會(huì )小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話(huà)故事的興趣。
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè )，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè )和故事的興趣。
活動(dòng)準備
1、PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè )片段(音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè )《abba—haPPY new year》；音樂(lè )二：憂(yōu)傷的音樂(lè )《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；音樂(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂(lè )四：凄美的和聲音樂(lè )《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動(dòng)過(guò)程
一、(播放音樂(lè )一：歡快的新年音樂(lè ))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
2、你知道什么節日快要來(lái)到了?人們會(huì )做哪些快樂(lè )的事情?
教師小結：歡快的新年音樂(lè )讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè )氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。
(變化音樂(lè )，播放憂(yōu)傷的音樂(lè ))
【設計意圖：在同一個(gè)節日，播放兩段截然不同的音樂(lè )，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆�！�
3、聽(tīng)了這段音樂(lè )你感覺(jué)會(huì )發(fā)生什么事情?
【設計意圖：播放憂(yōu)傷的音樂(lè )，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎�！�
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè )、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀(guān)看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著(zhù)怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你有什么感受?
教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著(zhù)雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著(zhù)，她的衣服又舊又破，腳上穿著(zhù)一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著(zhù)許多盒火柴，一路上不停地叫著(zhù)：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì )理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。
2、觀(guān)看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂(lè )三：充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè ))
(1)這段音樂(lè )帶給你怎樣的感受?
(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì )有哪些期望呢?
【設計意圖：引入充滿(mǎn)想象的八音盒音樂(lè )，讓幼兒從音樂(lè )中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì )有轉機，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì )把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺�！�
3、觀(guān)看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現了自己的愿望嗎?
(2)小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂(lè )；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì )擦亮整把火柴? 教師講述故事：她趕緊擦著(zhù)了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè )中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
【設計意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事�！�
4、觀(guān)看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂(lè )四：凄美的和聲音樂(lè ))
(1)第二天清晨，小女孩會(huì )怎樣呢?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè )，你來(lái)編一個(gè)故事結尾好嗎?
【設計意圖：故事的結尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè )的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段�！�
三、完整傾聽(tīng)，強化情感體驗
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn)：
(1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請說(shuō)一說(shuō)。
(2)請為小女孩送上一句祝福的話(huà)。
3、小結：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
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