生物組內公開(kāi)課總結
生物組內公開(kāi)課總結
學(xué)校為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就一支基本功扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊伍，在學(xué)校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開(kāi)始以教研組為單位開(kāi)展了“組內公開(kāi)課”活動(dòng)，我們組有4人參加了這次活動(dòng)，現對本次活動(dòng)總結如下：
一、全員參與聽(tīng)課評課
對于每節公開(kāi)課，組內教師克服調課的困難，做到了全員參與聽(tīng)評課。對于講課活動(dòng)的開(kāi)展，結合常規教學(xué)的安排，利用雙周的教研組活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位開(kāi)展。我組所有教師已經(jīng)完成了講課、評課活動(dòng)。
二、互聽(tīng)互評，共同提高
聽(tīng)完每一節課，我們馬上討論有關(guān)講課各種環(huán)節中存在的問(wèn)題，并加以改進(jìn)，從中在業(yè)務(wù)水平上得到提高。并且專(zhuān)門(mén)利用一次教研組活動(dòng)時(shí)間組織評課，各抒己見(jiàn)，相互探討，共同提高。
三、本次活動(dòng)特點(diǎn)
1.目標明確，情感目標與知識目標和能力目標有機的結合在一起。
2.精心設計環(huán)節，更新教學(xué)理念，引導學(xué)生自主探究，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者。
3.教學(xué)手段較先進(jìn)，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動(dòng)性，化復雜為簡(jiǎn)單，提高了課堂教學(xué)的效果。
4.年輕人較多，有活力，有思想。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的相互聽(tīng)課，互相學(xué)到了很多。
四、總結成功的經(jīng)驗，反思不到之處
現對本次聽(tīng)評課總結如下：
1、在講課中的評價(jià)：
課堂內容“細胞增殖”，準備較扎實(shí)，知識面拓展寬，相關(guān)知識的聯(lián)系也很緊密。但也存在有不足，如：因知識面拓展寬導致課堂容量太小，高考無(wú)關(guān)知識說(shuō)的太多，想多核細胞問(wèn)題基本可以不談。同時(shí)習題配置較少，師生互動(dòng)不多，對一節高三復習課來(lái)說(shuō)相對不合理。
課堂類(lèi)容“水和無(wú)機鹽”，內容準備充分，知識講解細致到位，特別是知識點(diǎn)應用合理，如：水的功能及應用的實(shí)例應用合理，對知識的考點(diǎn)考法掌握到位。不足為：備學(xué)生較少，對學(xué)生的估計不足，把學(xué)生看的太高，導致學(xué)生課堂反應不是很積極。同時(shí)師生互動(dòng)也較少，知識應用不足，課堂效率一般。
課堂內容“信息傳遞”，教材處理合理到位，知識點(diǎn)分析細致到位，因和現實(shí)聯(lián)系緊密，大部分學(xué)生也反應較好。但上課因聲音較小，課堂沒(méi)有激情，導致部分基礎差的學(xué)生瞌睡現象較嚴重。
課堂內容“生物膜系統”，內容準備較充分，且能針對教材和考試的實(shí)際，知識分析到位，習題配置也合理。但對現在的高一學(xué)生估計不足，課堂反應一般，師生互動(dòng)相對較少，習題應用也不夠，課堂效率不高。
2.不僅在這次活動(dòng)中要反思，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷進(jìn)行自我反思。思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。長(cháng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3.如何讓新理念給課堂教學(xué)帶來(lái)了新活力。提高學(xué)生科學(xué)素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型，這次活動(dòng)教師們采用各種方法來(lái)體現這個(gè)思想，真正實(shí)施時(shí)感覺(jué)有難度，主要是教學(xué)任務(wù)的完成和時(shí)間分配上有矛盾，如何解決這個(gè)問(wèn)題，老師們都認為教師的素養和水平在現階段是一關(guān)鍵。
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