《長(cháng)城》教學(xué)設計范例參考
《長(cháng)城》教學(xué)設計范例參考
教學(xué)目標：知識與技能：理解長(cháng)城被稱(chēng)為世界奇跡的原因，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解，正確、流利，有感情地朗讀課文，讀出長(cháng)城的雄偉氣勢。
過(guò)程與方法：在閱讀中領(lǐng)悟長(cháng)城的特點(diǎn)，體會(huì )勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對勞動(dòng)人民的贊嘆之情，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛(ài)護長(cháng)城，保護長(cháng)城文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(cháng)城的長(cháng)、高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情，讓學(xué)生認識保護長(cháng)城的重要性。
教 具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課
1.回憶舊知：
用小標題的形式說(shuō)說(shuō)課文每部分分別講了什么？
�。ㄒ哉n文內容為線(xiàn)索的小標題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”；（３）結晶；（4）奇跡。以課文結構為線(xiàn)索的小標題：總貌；構造；聯(lián)想；地位）
2.引入新課：
長(cháng)城以它獨特的魅力贏(yíng)得了中外游客贊譽(yù)，今天，讓我們再次走進(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。
二、圖文結合，感受“奇跡”
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)法：
讀思：自由讀課文，思考課文講了長(cháng)城什么特點(diǎn)？
讀畫(huà)：用——畫(huà)出表現長(cháng)城特點(diǎn)的詞句
讀情：體會(huì )長(cháng)城特點(diǎn)，讀出感受
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
�。ㄈ﹨R報交流
特點(diǎn)一：長(cháng)城“長(cháng)”
讀畫(huà)：句一：遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
讀中品悟：（指名讀句子，讀懂了什么？）
1.品修辭：這是一個(gè)比喻句，______比作______，突出了長(cháng)城______的特點(diǎn)。
�。ㄟ\用打比方的說(shuō)明方法______寫(xiě)作方法）
2.品詞語(yǔ)：我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫(huà)面？那“蜿蜒盤(pán)旋”又是什么意思？怎樣的形態(tài)？
3.師引：看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤(pán)旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受？（課件展示長(cháng)城圖）
4.齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
師結：所以作者把這彎彎曲曲盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的長(cháng)城比作______一條長(cháng)龍。
5.帶著(zhù)自己的感受讀句子，突出對長(cháng)城的贊美。
指名讀——師范讀——齊讀
句二：從東頭的山海關(guān)到西頭的……，就有一萬(wàn)三千多里。
1.品詞語(yǔ)：一萬(wàn)三千多里
�、俾�(lián)系地圖品悟：“一萬(wàn)三千里”在地圖上找一找有哪些省市？
師生共找——確定答案：長(cháng)城穿越的省市（甘肅、寧夏、陜西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區）
�、谟嬎惴ㄆ肺颍阂惶熳叨嗌倮�，如果日夜不停地走，走完長(cháng)城需要走多久？
2.談感受：談一談登長(cháng)城的感受。
3.讀感情：指導朗讀：突出長(cháng)城的長(cháng)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
指名讀——師范讀——齊讀
特點(diǎn)二：長(cháng)城的“高大堅固、雄偉”
讀畫(huà)：句一：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分像……，五六匹馬可以并行。
句二：城墻外有兩米多高的成排的垛子，……
句三：頂上有隔三百多就有一座方形的城臺。
1.讀悟數字詞：五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì )長(cháng)城的高大堅固。（說(shuō)明方法：列數字，作比較______寫(xiě)作方法）
2.圖文對照，標注理解：垛子、了望口、射口、城臺的位置、樣子，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
師結：了解了這樣的設計，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城設計方面怎樣？（板書(shū)設計極為巧妙）所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（指名朗讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。）
過(guò)渡：此時(shí)此刻，當作者站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，他又想到的了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導）
請同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)作者想法的句子。
�。ㄋ模└惺苈�(lián)想
1.師引：老師發(fā)現同學(xué)們的課本上都被畫(huà)出了美麗的波浪線(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。
�。�1）課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結成前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”。
�。�2）凝結什么意思？凝結的又是什么呢？
�。�3）作者為什么說(shuō)，前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(cháng)城凝結的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢？相信同學(xué)們讀了這段話(huà)就會(huì )找到答案。（課件展示沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀，無(wú)數的手……）
�。�4）品讀句子，圈出令你體會(huì )深刻的詞語(yǔ)。
血汗：沒(méi)有……沒(méi)有……有的……條件落后
一步一步……陡峭環(huán)境險峻
數不清……兩三千斤重工程浩大
智慧：沒(méi)有現代化的工具，人們怎樣才能把這巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì )想到那些方法呢？
�。�5）師：沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，有的只是無(wú)數的減胖無(wú)數的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現怎樣的畫(huà)面？
�。�6）帶著(zhù)感受讀這句話(huà)。（感受：“多少”“才”其中包含的含義）
2、出示孟姜女哭長(cháng)城的故事。試想在修筑長(cháng)城的過(guò)程中還會(huì )遇到哪些困難？
過(guò)渡：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(cháng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(cháng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著(zhù)我們還震撼著(zhù)全世界。
�。�1）課件展示：以色列前總理拉賓說(shuō)：設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡。
美國前總統尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(cháng)城。
練一練：
我說(shuō)：___________________________________。
�。▽W(xué)著(zhù)這些名人，你來(lái)贊美一下長(cháng)城。）
三、總結全篇，再贊“奇跡”
1.總結全篇：
課文學(xué)到這里，你知道為什么稱(chēng)“長(cháng)城是偉大的奇跡了嗎？”
�。ㄑa充關(guān)于長(cháng)城現狀的資料，喚起保護意識。）
2.再贊奇跡：
師引：是啊，長(cháng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng )造的偉大的奇跡，讓我們一起深情地對古代勞動(dòng)人民說(shuō)：_______________________________。
讓我們一起自豪地對全世界說(shuō)：___________________。
也讓我們一起驕傲地對全世界說(shuō)：______________。
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)——寫(xiě)一寫(xiě)——評一評）
四、布置作業(yè)，延伸內容。
長(cháng)城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說(shuō)也說(shuō)不完講也講不盡，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、資料、故事等。
板書(shū) 1 7、長(cháng)城
遠看長(cháng)龍
近看 高大堅固 奇跡
設計巧妙
聯(lián)想血汗智慧
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