新課改教學(xué)的心得體會(huì )
新課改教學(xué)的心得體會(huì )
5月4日，迎著(zhù)新課改的春風(fēng)，我們來(lái)到走在新課改探索前沿的清塘中心小學(xué)參觀(guān)和學(xué)習，聽(tīng)完幾位老師的上課，我感慨萬(wàn)分，收獲頗多，下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些學(xué)習心得。
一、我的收獲：
1、更新了教育理念。新課改的理論我也曾認真研讀過(guò)，自已也有些體會(huì )，這次清塘中小的幾名教師通過(guò)課堂教學(xué)很好地闡述了新課改的理念，即樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，堅持為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生；注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；教師由課堂上的"主演"轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者和引導者。
2、轉變了教學(xué)方式。清塘中小對如何進(jìn)行新課改教學(xué)，實(shí)踐高效課堂進(jìn)行了探索。自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習是新課改教學(xué)的主要學(xué)習方式，這次他們對小組合作學(xué)習進(jìn)行了很好的嘗試，學(xué)生的學(xué)習積極性被極大地調動(dòng)起來(lái)，由原來(lái)的被動(dòng)地接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習，課堂上各個(gè)小組提出了許多相關(guān)的問(wèn)題，小組成員踴躍地討論，認真地解決問(wèn)題。
3、更換了教師角色。新課改教師是學(xué)生學(xué)習的組織者和引導者，教師在課堂上應盡量少講，多引導，這就對老師提出了更高的要求，每一節課他們都進(jìn)行了精心的準備，學(xué)生在教師的引導下快樂(lè )地學(xué)習，收獲了許多知識的果實(shí)。
二、我的思考：
1、新課改教學(xué)有沒(méi)有固定的教學(xué)模式？清塘中小的課堂教學(xué)有這樣幾個(gè)環(huán)節：課堂前置，交流展示，教師點(diǎn)撥，課堂測評，課堂延伸。課堂前置也就是導學(xué)環(huán)節，教師之前就要做好各種導學(xué)案，指導學(xué)生自主學(xué)習。課堂延伸就是學(xué)生在課外搜集、整理那些在課堂上沒(méi)有時(shí)間深入學(xué)習的、當時(shí)的課堂教學(xué)不好評價(jià)的與本課堂內容相關(guān)的一些資料。是不是每堂課都要按這樣的步驟去學(xué)呢？()交流展示時(shí)是小組合作進(jìn)行的，這確實(shí)可讓學(xué)生積極參與學(xué)習。那么人數較多的大班額究竟可不可以照葫蘆畫(huà)瓢？
2、在小組合作學(xué)習中如何兼顧全體學(xué)生？現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。我認為，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
3、雙基知識如何定位？實(shí)行小組合作學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習積極性是提高了，比如各小組都提出了許多相關(guān)的問(wèn)題，提出了小組的學(xué)習目標，但是我發(fā)現課堂中，基礎知識的學(xué)習有些欠缺，比如語(yǔ)文課的生字教學(xué)，數學(xué)課中計算能力的訓練，英語(yǔ)課中的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對話(huà)，在課堂中所占時(shí)間就比較少，留給學(xué)生思考的時(shí)間較少，沒(méi)有注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，課堂教學(xué)在貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習的同時(shí)，還要牢固落實(shí)"雙基"的主導性作用。
4、老師們如何在新課改中提升自身的素養？在聽(tīng)課中我發(fā)現有學(xué)生在課堂上提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，但沒(méi)有引起及時(shí)的關(guān)注，老師準備的內容沒(méi)有完全處理完就下課了。新課改對教師提出了更高的要求，這就是教師除了認真鉆研教材，詳細了解學(xué)生情況，精心準備課堂教學(xué)之外，還要不斷提高自己的應變能力，全面駕馭課堂的能力，對每堂課中可能出現的各種情況要作出各種預案，靈活應對課堂教學(xué)中出現的各種突發(fā)事件。
在新課程教學(xué)中，我深深地體會(huì )到，新課程教學(xué)已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與合作、創(chuàng )新、探究、收獲、能力等這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的快樂(lè )成長(cháng)而努力，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲**。
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