《墻上的斑點(diǎn)》教案
《墻上的斑點(diǎn)》教案
教學(xué)目標
1.了解伍爾夫及意識流小說(shuō)；
2.閱讀小說(shuō)，初步了解意識流小說(shuō)的特征；
3.感知主人公意識流動(dòng)的過(guò)程；
4.分析小說(shuō)意識流的表現手法。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
意識流小說(shuō)的代表作家伍爾夫的小說(shuō)創(chuàng )作實(shí)踐推動(dòng)了現代小說(shuō)的發(fā)展，她的理論進(jìn)一步鞏固了意識流小說(shuō)的地位，她也成了英國文學(xué)界的一位傳奇人物。今天，我們來(lái)賞析她的第一篇意識流小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》，看看意識流小說(shuō)與傳統小說(shuō)有什么不同。
二、簡(jiǎn)介伍爾夫及意識流小說(shuō)
教師可以根據擴展資料中的相關(guān)內容來(lái)簡(jiǎn)介作者及意識流小說(shuō)。重點(diǎn)可放在對意識流小說(shuō)的介紹上。
三、初讀小說(shuō)，整體感知
揭示：這是一篇很奇特的小說(shuō)。女主人公冬日平坐在壁爐前吸煙，透過(guò)煙霧，看到墻上的一個(gè)斑點(diǎn)。她反復猜想著(zhù)它是什么，于是無(wú)數“無(wú)意識的幻覺(jué)”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復雜的意識流動(dòng)。作者一慣認為，藝術(shù)的任務(wù)不是再現客觀(guān)世界，而是表現客觀(guān)世界在人的心理意識中的反映，表現感情、感覺(jué)、聯(lián)想、想象的豐富性和復雜性。這種藝術(shù)主張在這篇小說(shuō)中得到了充分的體現。
四、再讀小說(shuō)，探究小說(shuō)寫(xiě)法上的特點(diǎn)
教師讓學(xué)生讀出自己喜歡的片斷，并加以分析，最后，在學(xué)生發(fā)言討論的基礎上，教師可歸納要點(diǎn)：
1．《墻上的斑點(diǎn)》通篇是內心獨白�！拔摇笨吹綁ι嫌幸粔K黑色的“污跡”，意識就隨之飄逸開(kāi)去，后來(lái)發(fā)現，這一污跡原是一只蝸牛。這一斑點(diǎn)是蝸�；騽e的什么，在小說(shuō)中其實(shí)并不重要，重要的是這一客觀(guān)事物“蝸�！背洚斄恕拔摇币庾R轉向的契機，使得“我”把表面上那些互不相關(guān)的零碎的思緒連成一體。
2．“我”從看到船上有一斑點(diǎn)引發(fā)了一連串漫無(wú)邊際的自由聯(lián)想。想到人生無(wú)常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(cháng)，意識隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛。
第二課時(shí)
意識流小說(shuō)與傳統小說(shuō)的對比
教師可以和學(xué)生共同回憶曾經(jīng)閱讀過(guò)的小說(shuō)（以教材中的為主），并讓學(xué)生對某一篇傳統意義上的小說(shuō)進(jìn)行分析，然后大家針對意識流小說(shuō)與傳統小說(shuō)發(fā)表自己的見(jiàn)解，其間可讓學(xué)生誦讀相關(guān)段落。之后教師.總結如下：
1.意識流小說(shuō)打破了傳統小說(shuō)由作家出面介紹人物、安排情節、評論人物的心理活動(dòng)的方式，重在表現人物的各種意識流動(dòng)的過(guò)程。它常常集中筆墨去開(kāi)掘人物的內心世界，特別是人物的意識流動(dòng)�！秹ι系陌唿c(diǎn)》描寫(xiě)主人公看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想，采用內心獨白的方式，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法剖析內心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外，意識流小說(shuō)主張取消作品的故事情節，讓人物自己直接展開(kāi)自己的意識活動(dòng)過(guò)程。在意識流小說(shuō)里，即使是描繪環(huán)境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過(guò)人物自身的回憶、體驗、感知和想象表現出來(lái)。
2.自由聯(lián)想是意識流小說(shuō)的又一藝術(shù)特征。自由聯(lián)想包括事實(shí)與夢(mèng)幻、現實(shí)與回憶的相互交織，來(lái)回流動(dòng)。意識流小說(shuō)家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論，把它們作為自己創(chuàng )作的基本方法之一。一般正常的聯(lián)想，是人腦對客觀(guān)事物之間相互關(guān)系的反映。意識流小說(shuō)家在運用自由聯(lián)想時(shí)，卻表現出意識流動(dòng)的跳躍性、隨意性和突兀多變、無(wú)規則的特點(diǎn)�！秹ι系陌唿c(diǎn)》寫(xiě)主人公看到墻上的斑點(diǎn)，思緒就“一哄而上”，想到人生的無(wú)常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹(shù)木生長(cháng)，意識隨意流動(dòng)，最后才回到那斑點(diǎn)，原來(lái)是一只蝸牛。這一連串的“自由聯(lián)想”展現了主人公腦海中意識流動(dòng)的隨意性、跳躍性。
3.打破時(shí)空界限，進(jìn)行立體交叉式的敘述以及多層次結構是意識流小說(shuō)的又一特點(diǎn)。傳統小說(shuō)的回憶倒敘，雖然也有將時(shí)序顛倒、打破時(shí)空界限的，但在具體“回憶”的那段時(shí)間，時(shí)序依然是正常有序的。意識流小說(shuō)則不同，它們在表現人物的內心世界時(shí)，把過(guò)去、現在和未來(lái)互相倒置，甚至互相滲透，而導致作品在時(shí)間與空間上形成多層次的結構，頗具立體感。意識流小說(shuō)的“回憶”是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識活動(dòng)的突兀變化。小說(shuō)《墻上的斑點(diǎn)》中主人公的遐想，“斑點(diǎn)”成了主人公從一種思緒轉向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內在的和諧。
4.伍爾夫否定生活的客觀(guān)性和現實(shí)性，強調“內心真實(shí)”。她認為“生活是一圈光暈，一個(gè)始終包圍著(zhù)我們意識的半透明層”，在一個(gè)普通的日子里，一個(gè)普通人的“頭腦接受著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)印象——細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刺下來(lái)的。這些印象來(lái)自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無(wú)數微塵”，這就是真實(shí)的生活。因此，視接近生活的本來(lái)面目為己任的作家，就會(huì )深入到人物的意識深層，他們的作品也就會(huì )“沒(méi)有情節，沒(méi)有喜劇，沒(méi)有悲劇，沒(méi)有已成俗套的愛(ài)情穿插或是最終結局”。她呼吁：“讓我們在那萬(wàn)千微塵紛墜心田的時(shí)候，按照落下的順序把它們記錄下來(lái)，讓我們搞出每一事每一景給意識印上（不管表面看來(lái)多么互無(wú)關(guān)系，全不連貫）的痕跡吧�！�
探究活動(dòng)
從《墻上的斑點(diǎn)》看意識流小說(shuō)的詩(shī)意美
研究提綱：
(1)意識流小說(shuō)的基本特征
(2)《墻上的斑點(diǎn)》的語(yǔ)言美(詩(shī)性語(yǔ)言)
(3)《墻上的斑點(diǎn)》的結構美(詩(shī)性結構)
(4)《墻上的斑點(diǎn)》的想像美(詩(shī)意想像)
(5)意識流小說(shuō)中的詩(shī)意美集中體現在《墻上的斑點(diǎn)》中的“三美”
參讀書(shū)目：
(1)高行健《現代小說(shuō)技巧初探》，花城出版社1981年版。
(2)戴維·洛奇著(zhù)，王峻巖等譯《小說(shuō)的藝術(shù)》，作家出版社1998年版。(3)金開(kāi)誠《文藝心理學(xué)論稿》，北京大學(xué)出版社1982年版。
(4)伍爾夫著(zhù)，劉炳善譯《書(shū)和畫(huà)像》，三聯(lián)出版社1994年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》，上海譯文出版社2000年版。
試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀(guān)
研究提綱：
(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的基本內涵
(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)的形成
(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說(shuō)看她的生命觀(guān)
(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀(guān)
(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀(guān)對我們的啟迪
參讀書(shū)目：
(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》，四川人民出版社1999年版。
(2)《伍爾夫研究》，上海文藝出版社1988年版。
(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》，海天出版社1996年版。
(4)黃梅、張耀東譯《伍爾夫散文》，浙江文藝出版社2001年版。
(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》，上海譯文出版社2000年版。
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