小說(shuō)《項鏈》的教案
小說(shuō)《項鏈》的教案
教學(xué)目標
知識目標
�。保爬ì數贍枏缘娜宋镄蜗�，力爭對其作出客觀(guān)公正的評價(jià)。
�。玻ㄟ^(guò)分析小說(shuō)精巧的情節來(lái)透視人物的性格。
能力目標
�。保柧毧焖匍喿x、梳理小說(shuō)情節的能力。
�。玻囵B學(xué)生學(xué)習多角度審視、評價(jià)小說(shuō)人物的能力。
情意目標
引導學(xué)生公正客觀(guān)評價(jià)瑪蒂爾徳的同時(shí)，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)目標
整體把握課文，梳理情節脈絡(luò )。
研讀人物描寫(xiě)，概括瑪蒂爾徳的形象。
培養學(xué)生學(xué)習多角度審視、評價(jià)小說(shuō)人物的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
先書(shū).寫(xiě)作者“莫泊�！�，問(wèn)：我們曾學(xué)過(guò)他的什么作品？或你曾讀過(guò)他的什么作品？寫(xiě)得什么內容？
�。ā段业氖迨逵诶铡穼�(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過(guò)菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì )金錢(qián)至上的本質(zhì)。）
莫泊桑很擅長(cháng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側重莫寫(xiě)人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結尾耐人尋味。
�。ㄍ队棒斞钢Z(yǔ)）魯迅曾贊《項鏈》“無(wú)論從形式、結構，以及表現手法來(lái)看，都達到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度�！�
關(guān)于莫泊桑更詳細的資料請同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。
下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)（教師板書(shū)課題）
二、整體把握，理情節。
快速讀課文，梳理情節脈絡(luò )。
看作者以項鏈為線(xiàn)，寫(xiě)了哪些情節？（借——丟——賠——識）
你最欣賞的情節是哪個(gè)？簡(jiǎn)述理由。要求：一句話(huà)作答。
丟項鏈——瑪蒂爾徳命運的最高點(diǎn)和轉折點(diǎn)。
識項鏈——瑪蒂爾徳再次受到命運的捉弄。
三、重點(diǎn)
�。常页鲈诓煌楣澲凶髡邔Μ數贍枏缘拿鑼�(xiě)，透視人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程。
方式：自度和小組討論結合。小組派代表在班級發(fā)言。
要點(diǎn)：
借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。
得到請柬——懊惱、發(fā)愁
舞會(huì )上——陶醉
舞會(huì )后——趕快逃走
丟項鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。
如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。
十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對
引導學(xué)生多角度審視、評價(jià)瑪蒂爾徳。
�、� 以課后練習二為依據，請同學(xué)展開(kāi)討論，要求必須從課文中找到依據。
�、� 教師歸納
瑪蒂爾徳該不該有夢(mèng)想？該如何看待她的夢(mèng)想？該如何評價(jià)這個(gè)人物？
從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛(ài)美、想過(guò)的好一些的心理。她參加舞會(huì )只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì )后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(cháng)去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現了她在命運面前的堅強、勇敢、果斷。再次見(jiàn)到女友，坦然面對，說(shuō)明他對命運無(wú)所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛(ài)表現在她的誠實(shí)守信，勤勞堅忍。
瑪蒂爾徳是一個(gè)有著(zhù)人性復雜性的人物形象。
四、布置作業(yè)
課后練習四，任選一題寫(xiě)二三百字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。保ㄟ^(guò)欣賞小說(shuō)結構藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。
�。玻龑W(xué)生領(lǐng)會(huì )情節發(fā)展偶然中的必然。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
學(xué)生匯報上節課的作業(yè)，并請同學(xué)做點(diǎn)評，以提高聽(tīng)得效率；教師強調想象的情節一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節的真實(shí)。
二、欣賞小說(shuō)結構藝術(shù)
教師學(xué)法指導
這篇小說(shuō)的構思可謂精巧，在我們學(xué)習的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結構藝術(shù)，應該注意從以下三方面入手，看情節安排，看線(xiàn)索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。
學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì )妙之何在？
小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。
班級討論明確。
要點(diǎn)： ① 鋪墊與伏筆，為情節展開(kāi)提供了依據。例如，序幕寫(xiě)瑪蒂爾徳的夢(mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì )趕制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時(shí)女友的慷慨，丟項鏈后珠寶店老板的回答，還項鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。 ② 以項鏈為線(xiàn)貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項鏈的情節，只有“賠項鏈”不具偶然性，是瑪蒂爾徳對生活的選擇，更好的凸顯了瑪蒂爾徳人性中美的一面。 ③ 戲劇性的結尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪蒂爾徳的單純善良、誠實(shí)守信，也暗示了法國上流社會(huì )的虛偽。
三、.總結擴展
文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結尾，就有異曲同工之妙。
四、布置作業(yè)
建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì )。
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