七子之歌教案設計
七子之歌教案設計
教學(xué)目標
1 通過(guò)預習使同學(xué)能了解澳門(mén)的有關(guān)知識
2 能把握文章所表達的思想情感
3 能有感情的背誦詩(shī)歌
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
把握文章所表達的思想感情
教學(xué)設計：一課時(shí)
教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導和.總結
教學(xué)步驟：（一課時(shí)）
一 導入新課
�。�(tīng)中華人民共和國國歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽(tīng)的國歌曾經(jīng)就在澳門(mén)回歸的現場(chǎng)演奏過(guò)，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門(mén)回歸的那一天，你門(mén)都舉行了哪些活動(dòng)��？
二 的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門(mén)同胞們都過(guò)著(zhù)怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著(zhù)名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當時(shí)澳門(mén)同胞的苦難和抗爭！
三 朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。
太久了/依然/夢(mèng)寐不忘
四 再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫(huà)面給你的感觸最深？
面容憔悴但目光堅定的學(xué)者
面容猙獰且趾高氣揚的侵略者
陰森森的鐵制的刑具
五 為什么這些東西會(huì )給你震撼呢？
學(xué)者既是聞一多的寫(xiě)照，也是廣大澳門(mén)同胞的寫(xiě)照
侵略者和刑具是澳門(mén)同胞受苦受難最好的見(jiàn)證
六 同學(xué)說(shuō)的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：
1 從你們的震撼中可以發(fā)現作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？表達了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養于祖國，受虐于異類(lèi)//七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文）
2 作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強這種表達效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強這種表達效果）
七 看來(lái)同學(xué)都已經(jīng)對詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學(xué)唱一下？
八 和書(shū)后面的光碟上的錄音對比，說(shuō)說(shuō)你認為哪一首最能體現作者所要表達的感情？（各抒己見(jiàn)）
同學(xué)唱的：感情直露
光碟上面的：委婉曲折
九 在社會(huì )各界的關(guān)懷之下，澳門(mén)已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來(lái)”之愿望實(shí)現沒(méi)有��？（臺灣）
十 確實(shí)，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡 時(shí)，臺灣正隔著(zhù)臺灣海峽孤苦地望著(zhù)自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話(huà)是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
十一同學(xué)門(mén)說(shuō)的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實(shí)現，讓我們靜靜地等待著(zhù)吧��！這一節可就上到這里，下課�。�！
作業(yè)設計：
思考：澳門(mén)的回歸對祖國和澳門(mén)本身有那些巨大的影響？？
注：老萬(wàn)，最好花一節課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。
【七子之歌教案設計】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)17小草之歌教案設計03-19
《地球之歌》聽(tīng)后感08-28
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11
白帆音樂(lè )教案設計01-25
食物的變質(zhì)教案設計02-23
《方山子傳》蘇軾賞析10-15