精選三峽教案
精選三峽教案
三 峽方案
教學(xué)目標節奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。學(xué)習積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。品味文章語(yǔ)言，展開(kāi)想像，體味作品意境。體會(huì )作者對三峽獨特美的欣賞之情。
●教學(xué)重點(diǎn)對照注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，展開(kāi)想像，品味語(yǔ)言，反復朗讀，當堂成誦。
●課前準備
預習課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。
●教學(xué)內容
熟讀成誦，準確理解，品味語(yǔ)言，體味意境。
教學(xué)設計導人新課
大屏幕以長(cháng)江畫(huà)面作襯底，展示《長(cháng)江之歌》配樂(lè )歌詞，師生同唱《長(cháng)江之歌》。
長(cháng)江是我們的驕傲，是我們的自豪；長(cháng)江一瀉千里，氣勢磅礴，特別是三峽的景致，更是雄奇險拔，清幽秀麗，令人向往。古往今來(lái)，無(wú)數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(cháng)江的俊美。長(cháng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(cháng)江三峽。檢查預習
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料，明確：酈道元，字善長(cháng)，北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
學(xué)生初讀課文，大屏幕展示重點(diǎn)字詞，學(xué)生齊讀，教師正音后，再限時(shí)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。學(xué)生自主學(xué)習，根據課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，并將不理解的句子�?huà)出來(lái)。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。全班討論交流質(zhì)疑。
教師啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己調動(dòng)以往的知識儲備解決問(wèn)題，學(xué)生解決不了的，教師可設小臺階，予以解決。在準確理解課文大意后，大屏幕投影明確下面加點(diǎn)詞的意思。
a．略無(wú)闕處(毫無(wú))
b．重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)
c．夏水襄陵(漫上)
d．不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)
e．或王命急宣(有時(shí))
f．雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬) I
g．不以疾也(認為，覺(jué)得)
h．絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)
i．素湍綠潭(急流的水) j．飛漱其間(沖刷)
k．良多趣味(很)
1．屬引凄異(連續；延長(cháng))
m．沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)
n．林寒澗肅(寂靜) 0學(xué)生在疏通文意的基礎上再讀課文，大屏幕上出示課文中每句話(huà)的第一個(gè)字，予以提
示，試著(zhù)背誦課文。
過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細細品讀課文，體會(huì )其寫(xiě)景的妙處。 o研讀與賞析思考問(wèn)題：
a．作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物?
b．作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
c．課文表現了作者怎樣的思想感情?
四人小組討論交流，全班討論明確：
a．先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。(布局自然，思路清晰。)
b．寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪了不同季節的不同景象。山——奇險夏——急猛水—一春冬——清秋——凄涼
c．表現了作者的無(wú)限贊美和欣賞之情。
學(xué)生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應的語(yǔ)句，反復品讀，展開(kāi)想像，并展示課前找的圖片，對照著(zhù)用最美的語(yǔ)言描述出來(lái)。
a．寫(xiě)山——兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日�！獙�(xiě)出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。
b．夏水襄陵，沿溯阻絕�！锨鹆�，來(lái)往的船只都被阻絕了。
c．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間�！┌椎募绷�，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。
d．到了秋天，則林寒澗素，常有高猿長(cháng)嘯�！瞧喈惖慕新暢掷m不斷，在空曠的山谷里哀轉久絕”。(在賞析的同時(shí)要背熟這些句子。)
小結：
作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 O拓展延伸：比較閱讀《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對應的、寫(xiě)相同景致的句子。討論明確：
文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對應，都是寫(xiě)連續不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應。 O體驗與反思
本文記敘了長(cháng)江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著(zhù)這種感情背誦全文。并體會(huì )怎樣寫(xiě)山水游記。討論明確：
抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；抓住不同的季節，以動(dòng)物、靜物相結合的方法來(lái)寫(xiě)景；凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。
思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認為這將會(huì )破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶�。作業(yè)：
背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。
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