《送給奶奶的陽(yáng)光》教案
《送給奶奶的陽(yáng)光》教案
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì )讀文中16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，深刻體會(huì )晚輩對長(cháng)輩的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生反復誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
課前準備：
生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價(jià)標志等。
教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣，質(zhì)疑導入
1、故事引入：我們每天沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，接受著(zhù)陽(yáng)光的關(guān)愛(ài)�？墒怯幸晃焕夏棠掏葔牧�，不能出來(lái)見(jiàn)陽(yáng)光，總是渴望見(jiàn)到溫暖的陽(yáng)光。有一天，天氣非常好，燦爛的陽(yáng)光沐浴著(zhù)大地，她的孫女鹿兒想把陽(yáng)光帶回家作為禮物送給奶奶，她能給這份禮物帶給奶奶嗎？請欣賞《送給奶奶的陽(yáng)光》
2、板書(shū)：19、送給奶奶的陽(yáng)光
二、自由試讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯的字音。
3.借助拼音自由認讀認字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）
三、朗讀感悟，深入理解
1、老師先范讀課文，讓學(xué)生體會(huì )：文中的小主人公為什么想把陽(yáng)光送給奶奶？你覺(jué)得她怎么樣？
2、學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會(huì )小主人公沒(méi)能把陽(yáng)光送給奶奶之后的心情。
3、小組合作，感悟交流，理解課文。
自學(xué)提示：
�。�1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？
�。�2）把課文中描寫(xiě)陽(yáng)光照在什么地方的句子找出來(lái)讀一讀，體會(huì )鹿兒對陽(yáng)光的喜愛(ài)。
�。�3）把課文中描寫(xiě)鹿兒語(yǔ)言的句子劃出來(lái)，仔細讀一讀，體會(huì )她對陽(yáng)光的珍惜、對奶奶無(wú)比關(guān)愛(ài)的善良品質(zhì)。
�。�4）重點(diǎn)理解“陽(yáng)光都跑到我的心理來(lái)了”
4、圖文結合，調動(dòng)多種感官，拓展想象空間。
看，藍藍的天空、綠綠的草地、漂亮的野花、快樂(lè )的小鳥(niǎo)都在接受著(zhù)陽(yáng)光的恩賜。鹿兒走在田間小路上快樂(lè )地唱歌，面對如此美妙的畫(huà)面你仿佛看到了什么？你想說(shuō)什么呢？
5、種形式熟讀課文，適時(shí)指導朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
6、創(chuàng )編故事，拓展想象。
�。�1）把課文內容編成故事講出來(lái)，可以加上動(dòng)作和自己的語(yǔ)言。
�。�2）奶奶說(shuō)：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光��！”鹿兒老是想著(zhù)奶奶這句話(huà)，于是她又想了很多辦法來(lái)幫助奶奶實(shí)現這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的？編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。
四、識字寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導“屋”、“念”兩個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結構，然后再下筆。
課外延伸：
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長(cháng)輩關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
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