《b p m f》優(yōu)秀教案
《b p m f》優(yōu)秀教案
一 有效導入
1、今天這節課，我們將繼續和拼音寶寶們交朋友。前面幾節課，我們認識了單韻母，一起來(lái)用響亮的聲音背一背�。▽W(xué)生按順序背誦六個(gè)單韻母）
a o e … 背得真不錯！一起告訴老師，單韻母的聲音是-----（又響又長(cháng)）
2、剛才你們在大聲背單韻母時(shí)，有些單韻母悄悄地躲到黑板后面了我們來(lái)叫一叫它們的名字，老師請坐的最神氣的一組來(lái)開(kāi)小火車(chē)！看清楚聲調，邊劃聲調邊讀，其他組的小朋友可要認真的聽(tīng)。上課認真傾聽(tīng)也很重要哦！
�。ù騺y順序抽讀帶聲調單韻母）
看小朋友們和單韻母一起玩得這么開(kāi)心，有四個(gè)聲母寶寶也想和你們一起玩游戲呢，猜猜它是誰(shuí)：
�。�1）像個(gè)6字是什么？
�。�2）反寫(xiě)9字是什么？
�。�3）三朵蘑菇是什么？
�。�4）像根拐杖是什么？
二 整體感知
1、出示投影片①（大雁圖）：
同學(xué)們請看這幅圖，認真觀(guān)察大雁所排的隊形像什么字？再數數圖上共有幾只大雁？
(學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察后得出：大雁的隊形像“八”字，圖上一共有八只大雁)
老師板書(shū)：八，手指著(zhù)“八”字提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道“八”這個(gè)音是怎么得來(lái)的嗎？若學(xué)生不知道，教師便告訴學(xué)生：“八”字的音是聲母b朋友與韻母a朋友相拼而來(lái)的，即b-a-ba。想知道是怎樣拼讀的嗎？（想�。┖�，這節課我們就來(lái)學(xué)習用學(xué)過(guò)的聲母b、p、m、f與單韻母相拼的方法。
二、新課
教學(xué)拼讀音節
出示投影片，（書(shū)上的兩只猴子推著(zhù)字母卡）
�。�1）同學(xué)們請看圖，兩只猴子分別推著(zhù)哪兩個(gè)字母卡？
�。ㄒ恢缓镒油浦�(zhù)b，一只猴子推著(zhù)a）
教師邊講邊演示抽拉片：一只猴子推著(zhù)b，一只猴子推著(zhù)a，兩音相連猛一碰，就可以碰出一個(gè)新的音，就是b-a→ba，這個(gè)碰出的新音我們就把它叫做音節。
過(guò)渡：好，下面再注意聽(tīng)老師拼讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，誰(shuí)學(xué)得最快。
范讀b-a→ba，告訴學(xué)生拼讀方法：在拼讀時(shí)，聲母發(fā)音要又輕又短，與韻母連接很快；韻母發(fā)音要響亮。即：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。再范讀b-a→ba兩遍。
領(lǐng)讀。
學(xué)生練讀。（齊讀，指名讀）
�。�2）出示字母卡b和o，讓學(xué)生試拼b-o→bo，若學(xué)生拼不出來(lái)，教師再領(lǐng)讀，并再強調拼讀方法。若哪個(gè)學(xué)生拼得好，就讓他當小老師，教其他同學(xué)拼讀。
�。�3）讓學(xué)生用同樣的方法拼讀p-a→pa和p-o-po，注意糾正學(xué)生讀錯的音，并強調p是送氣聲母，與韻母相拼所得的音節也是送氣的。同時(shí)再范讀兩遍。然后比一比，讓拼得好的學(xué)生做小老師教全班同學(xué)拼讀。
�。�4）自由拼讀m-i-mi,m-a-ma和f-u-fu,f-a-fa,教師巡視，指導不會(huì )拼讀的同學(xué)拼讀。然后出示字母卡，讓學(xué)生看準再拼讀，檢查自學(xué)情況。
�。�5）過(guò)渡：同學(xué)們，剛才我們拼讀的都是韻母沒(méi)有帶調的，下面我們來(lái)看，帶調的韻母又怎么拼讀？
2、教學(xué)帶調拼讀，直呼音節
(1)出示音節bā，讓學(xué)生觀(guān)察，這個(gè)音節的聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？誰(shuí)會(huì )拼讀？
�、倮蠋熤v述：當聲母與帶調的韻母相拼時(shí)，直接拼出帶調的音節即可，如bā，聲母是b，韻母a，第一聲，讀b-ā-bā。老師范讀一遍，再領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀。
�、谡f(shuō)明ba這個(gè)音節與我們學(xué)過(guò)的單韻母一樣，也有四個(gè)聲調。誰(shuí)會(huì )讀出ba的四聲？指名直呼ba的四聲。如果學(xué)生有困難，可引導學(xué)生先拼讀，再直呼，最后讓學(xué)生在心里邊拼讀，嘴巴邊很快呼出音節。讓學(xué)生反復練習幾次，掌握直呼音節的方法。
�、踒ā、bá、bǎ、bà分別表示什么意思？引導學(xué)生用ba的四聲組詞。
bā，八個(gè)的“八”。
bá，拔蘿卜的“拔”。
bǎ，打靶的“靶”或掃把的“把”。
bà，爸爸的“爸”。
�。�2）出示投影片②，（山坡圖）。
同學(xué)們請看，圖上畫(huà)的是一個(gè)山坡。
�、侔鍟�(shū)pō，讓學(xué)生試拼。注意糾正學(xué)生拼錯的音，再一次強調聲母p是送氣的，那么拼出的音節也是送氣的。范讀p-ō-pō，再讓學(xué)生練讀。
�、谥焙魀o的四聲，方法同上。
�。�3）出示投影片③、④（大米圖和斧頭圖）
�、僮寣W(xué)生說(shuō)出圖意。
�、诜中〗M學(xué)習mǐ、fǔ及它們另外三個(gè)聲調。
�、劢處熝惨曒o導，注意幫助學(xué)生讀準第三聲。
�、軝z查小組合作交流學(xué)習情況。
三 認字游戲
師：小朋友們讀的真好，在認一認1中，我們在拼音小助手的幫助下認識了許多字，今天我們又認識了那么多的拼音，老師相信，下面的字你也可以借助拼音小助手認識他們喲！
�。ǔ鍪� 爸 八 皮 筆 鼻 不 借助拼音讀）（然后去掉拼音讀）
師：你看看！我們小朋友多棒啊!不但認識了許多拼音，還借助拼音認識了許多的字，當我們在看書(shū)的時(shí)候，如果遇到不認識的字了，我們可以怎么辦？（讀一讀拼音 認認字）
過(guò)渡：老師相信，在拼音小助手的幫助下，小朋友認識的字會(huì )越來(lái)越多的！
好！讀的真好！寫(xiě)的能不能也很棒呢？
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