《gkh》教案設計參考
《gkh》教案設計參考
《g k h》教案設計
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )聲母g k h，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準三個(gè)聲母的音，認清字形。
三、教學(xué)準備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1出示課件：
談話(huà)：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開(kāi)心呀。這個(gè)地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽?zhuān)阍趺唇榻B這個(gè)地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè )地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，星期六媽媽就帶你們去好嗎？
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
4那么你們找出來(lái)調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學(xué)g、k、h。
一）、學(xué)習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
師：名字會(huì )叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫(xiě)6字g 、g、g。
�。ǘ⿲W(xué)習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè )多，我們再來(lái)交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì )叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）
4、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學(xué)習“h”。
讓我們來(lái)認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰(shuí)來(lái)當小老師，告訴我圖上畫(huà)的是什么？
1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫(xiě)一寫(xiě)：
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶�，F在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線(xiàn)3格。課件出示。
2、請你們觀(guān)察他們住在哪個(gè)格里呢？
3、有沒(méi)有小朋友上臺來(lái)給大家寫(xiě)一寫(xiě)呢。
4、講解正確的寫(xiě)法：
g的寫(xiě)法：g在中下兩格。先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線(xiàn)。g兩筆寫(xiě)完。
k的寫(xiě)法：k在上中兩格。先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫(xiě)完。k共兩筆寫(xiě)完。
h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫(xiě)完。
5、臺下的同學(xué)拿出練習本練習。
6、糾正寫(xiě)法，糾正寫(xiě)字姿勢。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節。音節的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報呢。我們現在就來(lái)拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學(xué)請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學(xué)們讀出它們的音節。
3老師的電腦也會(huì )做游戲請同學(xué)們跟著(zhù)他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時(shí)候可以擴詞。
六、課件操：大家學(xué)習的真好，請休息一會(huì )兒。我們來(lái)做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì )給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開(kāi)，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開(kāi)心嗎？你們也學(xué)得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來(lái)好嗎。
今后我們還要繼續學(xué)習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續努力。下課。
教學(xué)反思：
這節課結束，發(fā)現了孩子們在書(shū)寫(xiě)“g”，時(shí)，經(jīng)常寫(xiě)成“9”，到現在還有孩子把字母寫(xiě)出四線(xiàn)三格之外。所以，不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時(shí)，我發(fā)現有幾個(gè)孩子將“h”的第一筆寫(xiě)的太短，這有點(diǎn)像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個(gè)犯錯的孩子單獨進(jìn)行了糾正。
思考：今年的一年級為什么總是聽(tīng)不明白我說(shuō)話(huà)？是我說(shuō)的不夠清楚？還是語(yǔ)言不夠兒童化？
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